Результат управления.Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Задание на дом: П. 24 РТ. с 87-93 № 1,2,3 Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
Проверяем домашнюю работу: РТ. с 80-83 № 1,2,4
Назови управляющий объект и управляющее воздействие. Какова реакция участников дорожного движения на управляющее воздействие?
Рассмотри рисунок. Ответь на вопросы: Чем отличается управляющее воздействие от средства управления? Приведи пример, когда тебе приходилось иметь дело со средством управления. Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
Рассмотри алгоритм работы кондиционера. Тема урока: «Результат управления» Зачем управляют техническими устройствами или людьми? Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г. Управляющее воздействие
Назови цели урока: Понять , что____________ Научиться _____________
В каких ситуациях можно применить эти средства управления для получения результата? Каков ожидаемый результат? Таймеры Сигнал тревоги
Рассмотри схему управления компьютером. Какова цель этого управления и ожидаемый результат? Операционная система – набор управляющих программ Управление устройствами: монитором, клавиатурой, мышью и др. Драйверы Утилиты Интерфейс Управление жестким диском Управление «диалогом» с человеком Программы Управление обработкой данных
Назови цель управления для учителя на уроке. Назови цель управления для ученика. Каков результат управления ? От чего или от кого зависит результат управления? Всегда ли результат управления совпадает с целью управления?
Назови возможные результаты самоуправления.
Проанализируй и заполни таблицу: Цель - поиск документа Результат – документ найден Цель - движение Результат – перемещение по улице Цель - выучить ноты Результат – звучит музыка Ситуация Цель иожидаемый результат
Прочитай и запомни: Результат управления – это реакция объекта управления на управляющее воздействие. Цель – это ожидаемый результат. Основой самоуправления являются знания и, только что полученная, информация.
Классная работа: РТ с. 87 – 93 № 6
Работа на компьютере: Учебник с. 107
Используемые материалы: Матвеева Н.В, Челак Е.Н. и др. «Информатика 4 класс». Бином 2012 г. http://airheat-spb.ru/wp-content/uploads/2012/06/kak-vybrat-konditsioner1.jpg http://static.freepik.com/free-photo/warm-day_2695780.jpg http://priroda.inc.ru/malichi/skazki/pic/skazki-0036.jpg http://www.pelagea.com/images/stories/deti/105xNxDetskie-samokati3.jpg.pagespeed.ic.bpwT1w8eIe.jpg http://www.graycell.ru/picture/big/skripachka2.jpg http://immunar.ru/uploads/2011/08/138.jpg http://pgym1723.mskzapad.ru/images/anons/Raspisanie/raspisanie-zvonkov.jpg http://www.mus3.ru/get_audio/3231006/Signal_trevogi-Pozharnaya_trevoga.mp3 http://www.yaplakal.com/pics/pics_original/8/0/1/320108.jpg http://www.solnet.ee/games/pic/vesna/v211.jpg http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/532000/531920-6fdfcdc38d2f4d93.jpg http://petrovkalan.my1.ru/_ph/22/751573221.jpg http://vkurse.ua/i/2011-12/zapisyvat-mobilnye-razgovory-abonentov-mts.jpg http://www.weblancer.net/files/portfolio/2045/204597/703075.jpg http://allakters.ru/uploads/posts/2010-06/1277287609_vanessa-anne-hudgens-973154.jpg http://vasdou028.ucoz.ru/_ph/24/2/822386006.jpg Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
Выбранный для просмотра документ Ур. №30 Результат управления.docx
Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 30. Результат управления.
- сформировать понятие о возможных результатах управления;
- учить узнавать и называть результаты управления в различных ситуациях;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально;
- формировать навыки информационной культуры.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
Запись домашнего задания.
П. 24 РТ с 87-93 № 1,2,3
Работа с дневниками
Проверка домашней работы
П. 23 РТ с 80-81 № 1,2,4
- читают и рассказывают, как выполнили задания
- Назови управляющий объект и управляющее воздействие ;
- Какова реакция участников дорожного движения на управляющее воздействие?
- Чем отличается управляющее воздействие от средства управления?
- Приведи пример, когда тебе приходилось иметь дело со средством управления.
- управляющий объект - светофор, управляющее воздействие – зрительный сигнал;
- по сигналу светофора пешеходы переходят дорогу;
- управляющее воздействие – это только различные сигналы сигнал, а средства управления – это объекты, посылающие управляющие сигналы;
- приводят свои примеры;
Формулирование темы и целей урока
-Рассмотри алгоритм работы кондиционера.
- Зачем нужно управлять техническими устройствами или людьми?
- Сейчас вы назвали новый термин информатики, с которым нам предстоит познакомиться. Этим мы займемся на нашем уроке. Следовательно, тема урока:
Назовите цели урока:
- таймер все время измеряет температуру: если она меньше заданной, он выключается, а если больше – включается, т. е поддерживает постоянную температуру;
- чтобы в процессе управления получить нужные результаты;
-понять что цель управления – получить ожидаемый результат, - научиться планировать ожидаемый результат;
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в источнике, формирование понятия «управляющее воздействие».
Коммуникативные УУД:
- умение работать с источником информации;
- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
умение работать в группах
Изучение нового материала через устную работу + работа в парах.
( 3 балла за групповую работу)
- В каких ситуациях можно применить эти средства управления для получения результата? Каков ожидаемый результат?
Рассмотри схему управления компьютером. Какова цель этого управления и ожидаемый результат?
- назови цель управления учителя на уроке;
-назови цель управления для ученика;
- каков результат управления?
- От чего или кого зависит результат управления?
- всегда ли результат управления совпадает с целью управления?
- Назови возможные результаты самоуправления.
- Работа в парах: изучи ситуацию, заполни таблицу:
- Прочитай и запомни:
- таймеры для настройки технических устройств и их правильной работы, сигнал тревоги для предупреждения и эвакуации людей
- множество управляющих программ отвечают за хорошую работу компьютера. Ожидаемый результат – слаженная работа всех устройств и нормальная работа компьютера;
- ученики узнают много нового;
- от желания человека или от исправности технического устройства;
- человек может не совершать необдуманных поступков;
- скрипач: цель - выучить ноты, р езультат – звучит музыка;
-мальчик на самокате: цель – движение,
результат – перемещение по улице,
- человек за компьютером: цель - поиск документа, результат – документ найден;
Результат управления – это реакция объекта управления на управляющее воздействие.
Цель – это ожидаемый результат.
Основой самоуправления являются знания и, только что полученная, информация.
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
Работа в рабочей тетради
- выполняют коллективно РТ с. 87 – 93 № 6
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.
Выполни задание на компьютере
Учебник с. 107
Личностные УУД:
- умение создавать и заполнять таблицы и схемы в текстовом редакторе