Самоанализ урока по искусству 8 класс

1.Данный урок проводился в 8 «В» классе. Дети по уровню развития разные, поэтому при работе я учитывала возможности каждого ученика. Ребята в данном классе очень эмоциональные, живые и подвижные, добрые, дружные. Отношения внутри коллектива доброжелательные.

2. Обучение идет по программе «Г.И Данилова Искусство, 8 класс издательство Дрофа , Москва 2014». Данный урок взаимосвязан с предыдущими уроками темы, т.к. он является частью раздела «Художественная фотография» и ему непосредственно предшествовал урок «Виды графического искусства.» Последующие уроки будут зависеть от успешности усвоения данной темы, т.к. она является одной из базовых тем.

3. Тип урока: Изучение нового материала.

Вид деятельности : индивидуальная

• Выставка ретушированных работ

метапредметный: (УУД)

познавательные действия – умение строить художественный образ;

регулятивные действия -умение учащихся определять цель своей работы, выявлять этапы работы, находить соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль и оценивание своих действий;

коммуникативные действия – способность ученика к сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей.

чувство гордости за культуру и искусство народа;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно – творческого мышления и фантазии;

умение сотрудничать товарищами в процессе совместной деятельности под руководством учителя;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Цель. Формирование представления о фотографии как одном из изобразительных возможностей искусства.

познакомить с этапами развития фотографии, становлением фотографии как искусства;

вырабатывать навык передачи видимого мира через фотографию;

выработать умение выполнять ретушь на фотографиях;

воспитывать любознательное отношение к миру фотоискусства.

Оборудование: мультимедийные средства - компьютер, проектор, демонстрационная доска, цветные карандаши, альбомный лист.

Зрительный ряд: демонстрация съёмочных фотоаппаратов и изображений, слайдов, репродукций, фотографий.

Предварительно кабинет был подготовлен к приходу учеников ( на столах разложены по 2 два смайлика, для мотивации учебной деятельности. Создан эмоциональный настрой к предстоящей работе через не традиционное приветствие . На интерактивной доске подготовлена иллюстративная презентация.

Повтор пройденного на прошлом уроке помог логически подойти к новой теме, о которой дети догадались сами. Тема урока в виде вопроса была оформлена на слайде видео презентации.

Был задан аналогичный вопрос тому, который прозвучал в повторении пройденного. Для раскрытия следующего следующей темы. Были использованы иллюстрации для открытия новой темы. Это вызвало нескрываемый восторг у детей. В результате дети сами озвучили тему урока. Далее наступил следующий этап нашего урок «Актуализация знаний» Учащиеся получают первоначальные знания, происходит осознание темы через слово учителя, диалог, дискуссию, объяснительно -иллюстративный материал, презентацию. Для поддержания работоспособности и лучшего усвоения материала я чередовала формы и методы работы: учебно-познавательная деятельность учащихся была организована с использованием наглядной и словесной передачи информации при помощи ИКТ, т.к. это наиболее эффективно. Дети очень любят уроки с яркой наглядностью, видеороликами. Они с удовольствием выполняли предложенные задания. Работа получилась интересной и радостной. Урок я старалась построить так, чтобы он был продуктивным и увлекательным . И установить сотрудничество между мной и детьми не составило никакого труда. После объяснения нового материала была проведена разминочная профилактическая гимнастика для глаз. После этого была организована постановка художественной задачи для, умения организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы решения. Структура урока была построена таким образом, чтобы вызвать у детей интерес и необходимость приобретения новых знаний. Объём материала урока и сложность информации учтены с учебными возможностями детей, с имеющейся у них базой знаний и умений, восприимчивостью к информации. Инструктаж по технике безопасности был проведен. Следующий этап применение освоенного в практической деятельности. Учитель дает самостоятельную творческую работу.

Финальный этап рефлексия. Происходит обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели. Учитель задает вопросы:

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Смогли ли вы на своих фотографиях - раскрасках передать цветовую гамму?

Я осталась довольна результатами урока. Цель была достигнута, поставленные задачи выполнены, дети остались довольны и ушли в хорошем настроении.