РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Секреты русского языка» 6 класс

1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон ; Е-mail: СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР Т.А.Егорова УТВЕРЖДЕНА приказом МОАУ СОШ 1 от од РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Секреты русского языка» 6 класс Учитель: Соснина В.А., первая квалификационная категория г.зея, 2015

2 Пояснительная записка Внеклассная работа должна способствовать углублению и расширению приобретаемых на уроках знаний, тем самым помогая ученикам лучше усвоить программный материал, совершенствовать навыки анализа различных фактов языка, расширять лингвистический кругозор школьников, воспитывать языковое чутье, развивать творческие возможности, повышать общую языковую культуру учащихся. Осуществление этих задач ведет к выполнению основной цели развитию у школьников интереса к русскому языку как учебному предмету, воспитанию у них бережного отношения к слову, к богатствам языка и стремление настойчиво овладеть этими богатствами, воспитанию любви и уважения к русскому языку. Лингвистический кружок является одной из форм внеклассной работы по русскому языку. Поэтому можно определить следующие цели и задачи кружковой работы: Цель привить любовь к русскому языку, вызвать интерес к его изучению. Задачи: 1) расширить, дополнить и углубить языковые знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках; 2) расширить лингвистический кругозор учащихся; 3) развить творческие способности учащихся; 4) научить детей самостоятельно работать с Интернет-ресурсами. При организации кружковой работы соблюдаются общедидактические принципы: принципы научности, систематичности и последовательности, наглядности, доступности, связи теории с практикой, индивидуального подхода к учащимся и др. Курс рассчитан на обучающихся 6 класса, поэтому темы занятий и их последовательность соотносятся с программой по русскому языку. Соответствие тем занятий кружка школьной программе не предполагает повторения и дублирования материала, изучаемого на уроках. На занятиях кружка происходит углубление, расширение полученных на уроках знаний по фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксиса за счет использования дополнительного материала. Поэтому кружковые занятия предполагают комбинированный характер: включают в себя теоретическую и практическую часть, которые находятся в соотношении 2:7. На кружковых занятиях предполагается использование самых разных методов обучения: слово учителя, беседа, наблюдение над языковыми

3 явлениями, лингвистический эксперимент, упражнения-игры и т.д. Для проведения занятий могут быть использованы такие игровые формы, как КВН, конкурс, турнир, «Русское лото», «Счастливый случай», путешествие, марафон, викторина и др. Кроме того, для проведения занятий используются информационные технологии, метод проектов. Данные технологии позволяют добиться решения основной задачи: развития познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развития критического и творческого мышления. В качестве одной из форм обучения, стимулирующих учащихся к творческой деятельности, предлагается создание одним учеником или группой учеников мультимедийной презентации, сопровождающей изучение какой-либо темы курса. Здесь каждый из учащихся имеет возможность самостоятельного выбора формы представления материала, компоновки и дизайна слайдов. Кроме того, он имеет возможность использовать все доступные средства мультимедиа для того, чтобы сделать материал наиболее зрелищным. По своему характеру деятельность учащихся может быть разнообразной. Это подготовка сообщений по различным проблемам языкознания, решение занимательных задач, шарад, кроссвордов, сбор материала для выпуска стенных газет, бюллетеней, для проведения классных и общешкольных олимпиад и многое другое. Срок реализации данной программы 1 год. Номер занятия Содержание занятия I. Введение 2часа 1. Беседа о богатстве русского языка. Викторина «Знаешь ли ты рус-ский язык?» Кол-во часов Дата Игра «Лингвистическая регата» II. Фразеология 6 часов 3 Тайны рождения фразеологизмов Фразеологизмы соратники, фразеологизмы близнецы, фразеологизмы противники. (синонимы, омонимы, антонимы) Путешествие по стране Фразеологии Сбор материала в Интернете к презентации «Фразеологизмы». 7. Оформление презентации «Фразеологизмы» в Power Point. 8. Фразеологический марафон Факт

4 III. Синтаксис 3 часа Занимательно о пунктуации Лингвистический карнавал «Члены предложения». IV. Словообразование. 12. Разноликие морфемы В мастерской словотворчества Загадки происхождения слов Исторические родственники Сбор материала и выпуск тематического лингвистического бюлле-теня «История происхождения слов» в Publisher. V. Морфология 10 часов 18. Имя существительное ведущая часть речи. 19. Самая изобразительная часть речи. (Имя прилагательное). 20. Самая подвижная часть речи. (Глагол) Запасные игроки. (Местоимение) Помощники глагола. (Наречие) Слова, называющие числа. (Имя числительное). 24. Другие «жители» Морфологии (Служебные части речи, междоме-тие). 25. Конкурс смекалистых (олимпиадные задания). Сбор материала и создание презентации в PowerPoint по морфоло-гии «Это интересно» VI. Фонетика часа 3 часа 28. Какие они разные гласные-согласные «Хитрый» звук. (Двойная роль гласных е, ё, ю, я). 30. Фонетические каверзы. Фонетический турнир. VII. Обобщение 4 часа 31. Конкурс «Грамматическое кольцо» Сбор материала и создание лингвистического бюллетеня «Секреты русского языка» в Publisher. «Своя игра» повторение изученного по программе кружка

5 Ожидаемые результаты освоения программы. В результате изучения материалов программы обучающиеся должны понимать: назначение слов и фразеологизмов в речи, особенности употребления однозначных и многозначных слов, слов в прямом и переносном значении, исконно русских и заимствованных слов, синонимов, антонимов; формулы и правила речевого этикета, основные речевые этикетные ситуации; выразительные возможности слов и фразеологизмов, их роль в сохранении и передаче культурного наследия народа; правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний в пределах орфографической нормы, установленной учебной программой по русскому языку для V-VI классов; постановку знаков препинания в простом и сложном предложении в пределах пунктуационной нормы, установленной учебной программой по русскому языку для V- VI классов; уметь: находить в фольклорных текстах, в текстах художественной, научной, научно-популярной и занимательной литературы лексико-фразеологические единицы с культурным компонентом значения, разъяснять их смысл и роль в тексте; правильно и уместно использовать в устной и письменной речи однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, исконно русские и заимствованные слова, синонимы и антонимы; выбирать, анализировать и правильно употреблять в устной и письменной речи формулы речевого этикета в соответствии с речевыми этикетными ситуациями и правилами; разъяснять написание слов, постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами; находить нужные слова и фразеологизмы в толковых словарях, словарях иностранных слов, синонимов, антонимов, многозначных слов и др., извлекать нужную информацию из словарной статьи.

6 Литература 1. Брусина А.Е. Рабочая тетрадь по русскому языку. I, II полугодие. 6 класс / Учебно-метод. пособие. СПб: ГУМП, «МиМ-Экспресс», Бурмако ВМ. Русский язык в рисунках. Книга для учащихся. M.: Просвещение, Варатьян Э.Д. Из жизни слов. M.: «Детская литература», Введенская Л.А. и др. Русское слово: Факультатив, курс «Лексика и фразеоло-гия рус. яз. (7 8 кл.)». Пособие для учащихся / Л.А. Введенская. М.Г. Баранов, К.А. Гвоз-дарев. М.: Просвещение, Головин Б.Н.Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи: Науч.-попул. М: Высш. шк., Григорян Л.Т. Язык мой друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. М.: Просвещение, Иванова В.А. и др. Занимательно о русском, языке: Пособие для учителя / В.А. Иванова. З.А. Потиха, Д.Э. Розенталь. Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, Новоторцева Н.В. Развитие речи детей 3. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе: При-ятное с полезным. М.: Школьная пресса, Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку: Пособие для учителей. М.: Просвещение, Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 6 классе: универс. рабочая тетр. с богатым теорет., а также практ. материалом, подгот. для детей и их родителей, для преподавателей-словесников, В 2 тетрадях. Тетрадь 2. М.: ВЛА-ДОС, Ушаков Н.Н., Суворова Г.И. Внеурочная работа по русскому языку: Пособие для учителя. М.: Просвещение, Шкатова Л.А. Подумай и ответь: Занимательные задачи по рус. яз.: Кн. для учащихся

7 Литература: 1. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007 г. 2. В.В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение., Н.Г. Варатьян Путешествие в слово. Спб., Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка веков. М.: Граник Г.Г. Психологические особенности формирования орфографической зоркости.// Вопросы психологии Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы процессов. Л., Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: Просвещение Копосова Н.А., Николаев Г.А. Структура слова и орфография русского языка. Изд-во Казанского университета Костинский Ю.М. Неудачное, дезориентирующее правило.// РЯШ Панов М.В. И все-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. М.: Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М.: Просвещение Сидоренков В.А. Углубленное изучение русского языка. Из опыта работы. М.: Просвещение.,1993.