Рабочая программа по внеурочной деятельности "Тайны русского языка" (6-7 классы)

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

соблюдать основные орфографические и пунктуационные правила современного русского литературного языка;

извлекать необходимую информацию из различных источников для решения познавательных и коммуникативных задач, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; использовать её в разных видах деятельности;

проводить разного рода анализы слов: фонетический, морфологический, морфемный, орфографический;

группировать слова по видам орфограмм;

соблюдать грамматические нормы в письменных и устных высказываниях;

самостоятельно выполнять различные творческие работы.

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; воспитание российской и региональной идентичности: патриотизма, уважения к родному краю, его прошлому и настоящему;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- представление о языке как о явлении национальной культуры и средства человеческого общения;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языка;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов;

- использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка;

- расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязей его уровней и единиц;

- формирование навыков проведения различных видов анализа слова

- формирование ответственности за языковую культуру родного края и России как общечеловеческую ценность.

Введение (1 ч.). Игра «Лингвистическая регата».

Тайны устной речи. Фонетика (3 ч.).

Какие они разные - гласные-согласные. Фонетические каверзы. Игра «Фонетический турнир»

Тайны лексики (8 ч.).

Богатство русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы и паронимы. Изобразительно – выразительные средства (эпитет, олицетворение, метафора, синекдоха). Диалектизмы. Профессионализмы. Исконно – русские и заимствованные слова. Заимствования в русском языке. История возникновения заимствований. Неологизмы. Устаревшие слова (историзмы и архаизмы). Использование их в художественной литературе

Из истории старинных названий месяцев. Этимология названий. Тесная связь с природой. Проект «Новые значения старых слов»

Тайны фразеологии (4 ч.).

Путешествие по стране Фразеологии. Фразеологизмы - соратники, фразеологизмы - близнецы, фразеологизмы - противники. Проект «Фразеологизмы в рисунках». Игра «Фразеологический марафон».

Тайны морфемики и словообразования (6 ч.).

Их призвание – слов образование. Разноликие морфемы. Рождение слова. Словообразовательные гнёзда. В мастерской словотворчества.

Этимология. Загадки происхождения слов. Исторические родственники. Проект «История происхождения слов».

Тайны морфологии (8 ч.).

Имя существительное – часть речи удивительная. Самая изобразительная часть речи. Самая подвижная часть речи. Запасные игроки. Помощники глагола. Уважительно о числительном. Другие «жители» Морфологии. Конкурс смекалистых.

Тайны синтаксиса и пунктуации (2 ч.).

Занимательно о пунктуации. Лингвистический карнавал «Загадки из ларца».

Обобщение (2 ч.).

Проект «Секреты русского языка».

Конкурс «Грамматическое кольцо» (повторение изученного).

Введение (1 ч.). Игра «Лингвистический КВН».

Раздел 1. Тайны культуры речи (Русский язык в жизни современного человека) (13 ч.)

Как создать о себе хорошее впечатление. Основные приемы, позволяющие человеку создать о себе при­ятное впечатление во время деловой беседы. Из каких составляющих скла­дывается понятие «приятный c обеседник». Культура монологической речи. Ролевые игры. Анализ различных видов бесед.

Как умея говорить, научиться разговаривать. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, эстетический. Языковая норма и ее виды: орфоэпические, лексические, грамматические. Коммуникативные качества речи: точность, понятность, чистота, богатство. Сферы употребления речи.

Виды речи: приветственная речь, информационная речь, агитационная речь. Правила убеждения. Составление памяток оратору.

Язык жестов и поз. Невербальные средства общения и их роль в нашей жизни. Внешний облик - друг или враг. Инсценировка. Отчет творческой группы. Решение ситуативных задач.

Язык деловых бумаг. Деловое письмо. Создаем себе репутацию. Познакомить с требованиями к написанию деловых бумаг: заявления, докладной запис­ки, объяснительной записки; отработать навыки составле­ния деловых бумаг. Написание деловой бумаги.

Презентация как вид деловой коммуникации. Особенности презентации как вида деловой коммуникации, как сделать презентацию успешной. Составление тезисов презентации шариковой ручки.

Русский язык в мире рекламы. Законы рекламных текстов. «Международный кодекс рекламной практики». Составление текстов рекламно­го характера. Требования к составлению резюме. Резюме в кадровое агентство на работу во время летних каникул.

Язык SMS . Ис­тория создания языка SMS и его отличительные призна­ки. Создание словаря SMS . Написание SMS -поздравление.

Пишем электронные письма. Ос­новные правила элек­тронной переписки; различия обычных и элек­тронных писем. Анализ электронных писем. Написание письма.

Визитная карточка. Что может рассказать визитная карточка о ее владельце. Требова­ниями к оформлению визит­ных карточек. Создание визитки. Отчет творческих групп.

Русский язык в телефонном общении. Правила ведения телефонного делово­го разговора. Ролевые игры. Анализ конкретного телефонного звонка. Составление сценария телефонного разговора.

Искусство поздравления. Как говорить и составлять поздравления. Ос­новные законы жанра ораторского искусства, алгоритм составления поздравлений. Составление текста поздравительной открытки.

Искусство комплимента. Приемы расположения к себе собеседника. Комплимент маме. Отчеты творческих групп.

Раздел 2. Тайны письменности (4 ч.)

Рисуночное письмо. Пиктографическое письмо, узелковое письмо, клинопись. Буквы. новгородские берестяные грамоты

Создание славянского алфавита. Причина, история создания славянского алфавита. Князья Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки. Кириллица и глаголица.

Реформы русской азбуки. Причины реформ. Реформа года. Реформа 1917 года

Судьбы отдельных букв. Судьбы букв «Фита», Ъ, Ь, Ять и др.

Понятие скорописи. Элементы стенографии.

Примерные темы проектов:

1.Создатели славянской азбуки

2. История одной буквы

3. Алфавит будущего

Раздел 3. Тайны русского слова (15 ч.)

Устное народное творчество (руссий язык в пословицах и поговорках, загадках, скороговорках, притчах, легендах, приметах, в русских народных песнях, сказках). Конкурс на сказывание сказок. Проект «Русские сказочники».

Изобразительно-выразительные средства языка: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Анализ произведений А.С. Пушкина, Н.В.Гоголя.

Жанр текста. Жанры: 1) художественного стиля - рассказ, повесть, роман, стих, сонет, драма, сказка, трагедия, комедия, гимн, ода и др.; 2) публицистического стиля - статья, репортаж, очерк; 3) научного стиля - статья, лекция, монография, учебник; 4) официально-делового - приказ, заявление, служебная записка. Жанры сочинений. Определение стилевой принадлежности текстов.

Антропонимика. Ономастика. Значение имени. Имя и отчество. История возникновения фамилии. Использование «говорящих фамилий в художественных произведениях». Понятие «уличная фамилия». Уличные фамилии односельчан. Причины появления этих фамилий.

Топонимы. Гидронимы. Топонимика Хакасии и с. Сарагаш. Из истории названий сел Боградского района.

Фразеология. Фразеологические сочетания, фразеологические сращения, фразеологические единства (идиомы). Библейские фразеологизмы, фразеологические обороты греческих мифов. Фразеологизмы в речи наших старожилов.

Выразительные возможности слова. Каламбур и многозначность. Синонимия. Переносное значение слова. Слово-метафора.

Примерные темы проектов:

1.Тайна моего имени

2. История одной уличной фамилии.

3. «Говорящие» фамилии в художественной литературе.

4. Прозвища. История их появления.

5. Метафора как художественное средство.

6. Словарь «Библейская» фразеология в разговорной и художественной речи.

7. Какие фразеологические обороты оставили нам греческие мифы?

8. Исчезнувшие в толщах времени…

9. История названия моего села.

10. Как у наших улиц появились названия?

11. Диалектные слова в речи моих односельчан.

Раздел 4. Обобщение. (1ч)

Подводится итог знаний и навыков, полученных за курс занятий, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник. Проводится мониторинг, подтверждающий знания, умения и навыки, которые получили дети в течение всего курса.