Пространственные представления (слева, справа) по ФГОС план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Цели: Уточнение и формирование представлений: «слева», «справа», упражнение в определении последованности представлений; закрепление умения считать предметы, сравнивать группы предметов.

• формировать у детей пространственные представления: «слева», «справа»
• научить определять последованность пространственных представлений;
• закрепить умения считать предметы, сравнивать группы предметов.

• способствовать воспитанию здорового образа жизни, пунктуальности любви к предмету.

• развивать речь, внимание, память, мышление учащихся;
• развивать временные и пространственные представления.

• внутренняя позиция школьника;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• самоанализ и самоконтроль результата;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации;
• применение методов информационного поиска;
• способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение). Коммуникативные УУД:
• формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос;
• организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Учитель напоминает детям о правилах поведения в классе во время проведения урока, организации рабочего места, об осанке

С какими понятиями мы знакомились на прошлом уроке? (разные и одинаковые по величине)

Сегодня на уроке мы познакомимся с пространственными представлениями «слева-справа». Как вы думаете, для чего нам нужно знать такие понятия? ( Чтобы не заблудиться, найти дорогу, объяснить, где лежит предмет и т.д.)

Давайте с вами поиграем (выполнение упражнений учебник Алышева стр.10)

Покажите у себя правую руку. Покажите этой рукой свое правое ухо, правый глаз, правую ногу.

Покажите у себя левую руку. Покажите этой рукой свое левое ухо, левый глаз, левую ногу.

Сожми левую руку в кулак. Возьми в правую руку карандаш

Посмотрим в наш учебник. Кто нарисован на картинке? В какой руке девочка держит шарик? Какой рукой мальчик везет машинку? (полный ответ)

Работа с тетрадью «Игралочка» (стр. 45- 46)

Рассмотрите картинку. Винни Пух и Пятачок собрались на день рождения к Ослику Иа. К его домику надо идти направо.

Нарисуйте дорожку к домику ослика, т.е. провести линию, не выходящую за границы нарисованной дорожки.

Рассказать, что в другом доме живет Сова.

Куда нужно повернуть, чтобы попасть к Сове?

Нарисуйте дорожку к домику Совы.

Внимательно посмотрите домики, чем они отличаются? ( высокий – низкий (по высоте), окно большое – маленькое ( по размеру), около одного домика есть забор, у другого нет и т.д.)

Друзья решили подарить ослику половичок, давайте поможем подготовить подарок.

Сначала найдем половичок, у которого в середине большой гриб. Затем определяем, что нарисовано справа от большого гриба у первого, а затем у второго половичка. После этого приступаем к раскрашиванию.

Друзья решили посадить вдоль дорожки цветы.

- назовите цвет цветов по порядку.

Как вы думаете, какой цветок должен расти после красного? После синего?

Что нарисовано на картинке?

Как вы думаете сколько лет исполняется ослику?

Сколько стаканов стоит справа и слева от торта?

Давайте нальем сок в стаканы.

Какой сок ты будешь наливать? Какого цвета этот сок?

После угощения друзья пошли играть.

Что нужно сделать после того, как закончилась игра? ( надо убрать игрушки)

Давайте поможем нашим друзьям.

Покажите верхнюю полку.

Что на ней стоит?

Покажите место справа от пирамидки. Нарисуйте в этом месте синий мяч.

Покажите место слева от машинки. Нарисуйте в этом месте красный мяч.

Соотнесите цифры и количество предметов.

Оценивание планируемых достижений

«Чему вы сегодня научились?» — спрашивает учитель.( Уточненили представления: «слева», «справа», выполнили упражнения в определении последованности представлений; закрепление умения считать предметы, сравнивать группы предметов. )

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На данном уроке в ходе практической работы и наблюдений выявляются умения учащихся ориентироваться в пространстве и соотносить понятия:"слева", "справа", "сверху", "внизу".

ЦЕЛЬ: Выяснить, на каком уровне сформированы пространственные отношения «вверху», «внизу», слева», «справа»; развивать навык определения местоположения предметов (вверх, вниз, слева, справа); про.

Технологическая карта урока по математике 1 класс. Тема "Пространственные отношения "вверху", "внизу". "слева", "справа". (УМК "Школа России").

Технологическая карта урока по математике с использованием учебной платформы https://uchi.ru/.

Технологическая карта к уроку математики 1 класс "Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа)." УМК "Школа России".

Данный материал позволяет дошкольникам выделять существенные признаки предметов, сравнивать, , развивать пространственные отношения, обобщать на математическом и жизненном материале. В осно.

Тема урока «Пространственные отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа».УМК: «Школа России», учебник «Математика», час.