Открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе "Моя дружная семья" план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Занятие на тему "Моя дружная семья" проводилось в рамках проета "Семья".

Программные задачи

Образовательные

Формировать у детей знания о семье.

Формировать у детей умение отвечать на вопросы воспитателя.

Вводить в активный словарь детей имена существительные (семья, родители, сын, дочь, взрослый, ребенок).

Активизировать глагольный словарь (трудовые действия).

Формировать речевой слух (различать близкие по звучанию имена – Оля и Коля).

Стимулировать детей рассказывать о своей семье.

Развивающие

Развивать умение координировать речь с движением.

Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление (дидактическая игра «Кому что нужно?»).

Воспитательные

Воспитывать любовь, уважение к своей семье.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Моя дружная семья»

Составила и провела воспитатель первой квалификационной категории Брязгина Наталья Евгеньевна

Просьба к родителям поговорить с детьми о составе своей семьи, просмотреть семейные фотографии и принести некоторые из них в группу. Беседы с детьми о членах их семьи, о том, как кого зовут.

Рассматривание сюжетных картинок по теме и беседы по ним. Дидактические игры «Кому что нужно?», «Кто что делает?», «Чей домик?», «Чья мама?».

Чтение художественной литературы.

Сюжетные и сюжетно-ролевые игры на тему «Семья».

Различные виды продуктивной деятельности.

Формировать у детей знания о семье.

Формировать у детей умение отвечать на вопросы воспитателя.

Вводить в активный словарь детей имена существительные (семья, родители, сын, дочь, взрослый, ребенок).

Активизировать глагольный словарь (трудовые действия).

Формировать речевой слух (различать близкие по звучанию имена – Оля и Коля).

Стимулировать детей рассказывать о своей семье.

Развивать умение координировать речь с движением.

Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление (дидактическая игра «Кому что нужно?»).

Воспитывать любовь, уважение к своей семье.

Пособие «Дом», предметные картинки (тарелка, губка, мыло, табурет, гвозди, молоток, грузовик, кубики, веревочка, кукла, косичка, бантик).

1. Приветствие .

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро, ребята!

- А теперь давайте пожелаем доброго утра и нашим гостям, но только тихо-тихо, как будто мама еще спит, а мы не хотим ее будить.

Дети (тихо): Доброе утро, гости дорогие!

Воспитатель : А сейчас можем поздороваться громко, потому что в доме уже все проснулись.

Дети (громко): Доброе утро!

1. Основная часть

Воспитатель : Молодцы! Присаживайтесь на стульчики, ребята и посмотрите сюда. Что вы видите?

Воспитатель: А как вы думаете, кто может жить в этом доме?

Дети: мама, папа, дочка….

Воспитатель: Да, правильно, здесь живет семья – родители и их дети.

Давайте посмотрим, кто живет наверху? Приоткроем окошко.

– Это взрослый или ребенок?

Воспитатель : А это папа или мама?

Воспитатель закрывает окошко.

Воспитатель : Теперь давайте приоткроем другое окошко.

– Это взрослый или ребенок?

Воспитатель : А это папа или мама?

Воспитатель закрывает окошко.

Воспитатель : Теперь посмотрим, кто же живет внизу? Дети, кто это?

Воспитатель : А это сын или дочка?

Воспитатель : Какие молодцы, все правильно говорите. Давайте приоткроем последнее окошко внизу. Кто это?

Воспитатель : А это сын или дочка?

Воспитатель : Молодцы! А теперь давайте вспомним и покажем, кто из членов семьи, у какого окошка сидит?

- Кто находится в верхних окошках?

Дети: папа и мама.

Воспитатель: А как их можно назвать одним словом?

Воспитатель : А кто сидит у нижних окошек?

Дети : мальчик и девочка.

Воспитатель: А мальчик для родителей кто?

Воспитатель : А девочка?

Воспитатель : Правильно, ребята. А еще в семье детей можно называть словами «брат» и «сестра».

А сейчас мы немного отдохнем и поиграем с пальчиками.

«Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка.

Ну а этот пальчик – я!

Вот и вся моя семья!»

Кто что делает? (беседа по картинкам)

Воспитатель: Ребята, давайте «зайдем» в дом и посмотрим, кто из членов семьи, чем занят.

Воспитатель показывает на картинку и просит назвать, кто на ней изображен.

(Папа, мама, дочка Оля и сын Коля).

Далее воспитатель подзывает одного ребенка и просит рассказать, что делает на ней взрослый или ребенок.

Воспитатель : Саша, скажи, чем занята мама?

Саша: Мама моет посуду.

Воспитатель: Давайте покажем, как это она делает. ( Положить одну ладонь на другую и совершать по ней круговые движения, как будто моем тарелку .)

Хорошо, Саша, присаживайся на свое место. Гриша, а ты у нас будешь маминым помощником. Принеси, пожалуйста, со стола картинки, на которых изображены предметы, необходимые маме для работы.

Гриша приносит картинки, на которых изображены тарелка, губка и мыло.

Воспитатель : Покажи ребятам, Гриша, что ты принес и назови эти предметы.

Гриша: Тарелка, губка и мыло.

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, правильно Гриша отобрал картинки?

Воспитатель : Молодец, Гриша! Спасибо тебе. Можешь вернуться на свое место.

Следующего, желающего сказать ребенка, воспитатель просит ответить, чем занят папа?

Ребенок : Папа чинит табурет.

Воспитатель: Как он чинит?

Ребенок : Забивает в нее гвоздь.

Воспитатель : А чем он его забивает?

Воспитатель: Покажи ребятам, как он это делает? (Указательным и большим пальцами руки «держать» воображаемый гвоздь. Правую руку сжать в кулак и «стучать» ею по гвоздю.) Давайте, ребята, все вместе покажем, как папа чинит табурет. Хорошо. А сейчас (имя ребенка) будет папиным помощником(цей).

- Принеси, пожалуйста, со стола картинки, на которых изображены предметы, необходимые для работы папе.

Ребенок приносит картинки, на которых изображены гвозди, молоток, табурет.

Воспитатель : Покажи ребятам,…. что ты принес(ла) и назови эти предметы.

Ребенок: Гвозди, молоток, табурет.

Воспитатель : Ребята, как вы считаете, правильно …. отобрал(а) картинки?

Воспитатель : Молодец, …. Спасибо тебе. Можешь вернуться на свое место.

Следующего ребенка воспитатель просит сказать, чем занят Коля?

Ребенок: Коля везет грузовик.

Воспитатель: А как он его везет? За что тянет?

Ребенок: За веревочку.

Воспитатель: Что Коля положил в кузов?

Воспитатель : Значит, Коля везет за веревочку грузовик с кубиками. Хорошо. Покажи ребятам, как он это делает? («Держать » в одной руке воображаемую веревочку и «тянуть» за собой машинку.) Давайте все вместе покажем, ребята. Хорошо. А сейчас ….будет Колиным(ой) помощником(цей).

- Принеси, пожалуйста, со стола картинки, на которых изображены предметы, необходимые Коле для игры.

Ребенок приносит картинки, на которых изображены грузовик, веревка и кубики.

Воспитатель: Покажи ребятам,…. что ты принес(ла) и назови эти предметы.

Ребенок: Грузовик, кубики, веревка.

Воспитатель : Ребята, как вы считаете, правильно …. отобрал(а) картинки?

Воспитатель : Молодец, …. Спасибо тебе. Можешь вернуться на свое место.

Следующего ребенка воспитатель просит сказать, чем занята Оля?

Ребенок: Оля завязывает кукле бантик.

Воспитатель: Правильно. Но прежде, чем завязать бантик кукле, Оля расчесала ей волосы, затем заплела косичку и завязала бантик. Давайте покажем, как она это делает. («Расчесывают» воображаемые волосы, «заплетают» воображаемую косичку, «завязывают» воображаемый бантик.)

Молодцы. А сейчас ….будет Олиным(ой) помощником(цей).

- Принеси, пожалуйста, со стола картинки, на которых изображены предметы, необходимые Оле.

Ребенок приносит картинки, на которых изображены расческа, косичка и бантик.

Воспитатель: Покажи ребятам,…. что ты принес(ла) и назови эти предметы.

Ребенок: Расческа, косичка, бантик.

Воспитатель : Ребята, как вы считаете, правильно …. отобрал(а) картинки?

Воспитатель: Молодец, …. Спасибо тебе. Можешь вернуться на свое место.

Воспитатель: Хорошо, молодцы, ребята. Мы увидели с вами, что в этой семье все заняты делом. А вы помогаете дома своим родным?