Как организовать самоуправление в школе

Школьное ученическое самоуправление – непременный признак коллектива, его функция. Если нет коллектива – бесполезно говорить о самоуправлении. Современная школа должна предоставлять своим учащимся возможность попробовать себя в организации творческих объединений, в работе школьных средств массовой информации и, разумеется, создать необходимые условия для реализации их гражданских прав, в том числе права «избрать и быть избранным в руководящие органы», а также получать удовлетворение от процесса и результата своей деятельности, направленной на благо других.Школьное самоуправление (ШСУ) – высшая форма руководства детским коллективом, направленное на совершенствование жизни коллектива и повышения уровня учебно-воспитательного процесса. ШСУ – неполитическое объединение детей и взрослых на основе общих интересов.

Просмотр содержимого документа «Как организовать самоуправление в школе»

Директор школы _______________Т.В. Ефремова

ПОДПРОГРАММА «МЫ ВМЕСТЕ» (срок реализации 2010-2015гг).

Самоуправление в нашей школе не цель, а средство воспитания. Это высшая форма руководства детским коллективом, где главное не органы самоуправления, а деятельность, направленная на совершенствование жизни коллектива, повышения уровня учебно-воспитательного процесса.

Самоорганизация, являющаяся основой самоуправления, открывает перед учащимися различных возрастов возможность естественного вхождения в систему гражданского общества. Через различные виды совместной деятельности у школьников вырабатываются необходимые навыки, закрепляются умения соотносить личные интересы с групповыми и общественными, а также вырабатывать необходимые коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества.

Большую роль в самоорганизации учащихся играет учитель. В свое время В.А.Сухомлинский говорил, что все беды нашего воспитания происходят из того, что мы призываем детей идти за знаменами, которые никто не несет. Сегодня наши знамена зачехлены и поставлены до лучших времен в музей, в котором почти нет посетителей. Кто может помочь расчехлить его? Учитель! Один он этого сделать, естественно, не может, а вот в содружестве с учащимися – другое дело. Но для этого потребуется все педагогическое мастерство учителя. Для улучшения окружающей жизни необходимо совместное преодоление ученика и учителя обыденных трудностей, единение в творческой деятельности, которое должно исходить от самих детей. Вследствие чего воспитание приобретает другой смысл, содержание и формы: вместо навязывания готовых образцов поведения, принудительной организации свободного времени и т.д. ученики погружаются в деятельность, интересную уже тем, что она задумана и спланирована ими самими. В процессе этой самодеятельности, как реализации не чужих, а своих интересов, и происходит воспитание, преобразование, становление личности. Эти качества – результат незаметного воспитания посредством создания условий для самовоспитания. Секрет сотрудничества и состоит в том, как эти условия создаются, в чем состоит организаторская деятельность учителя, как старшего товарища, а не как лектора.

Главное направление незаметной воспитательной деятельности – развитие творческих и организаторских умений учеников в сотрудничестве с учителем.

Детство – фундамент, на котором воздвигается «здание» общества. Политическая и экономическая обстановка в стране создает потребность в новом типе молодого человека – будущего члена общества, его строителя, организатора, руководителя. По мере развития демократических процессов в школе появляется необходимость в органах самоуправления, которые руководят отдельными сферами жизни коллектива. Самоуправление помогает ребятам проявить себя в жизнедеятельности школы и класса, приобщает их к решению организационных вопросов общей жизни, расширяет возможности правового школьного пространства.

Стремление улучшать жизнь, забота о ней рождается в сердце; творческая мысль рождается в уме. Надо построить такую детскую жизнь, чтобы ничего дурного с детьми не случалось, не могло случиться, надо заниматься с ребятами до того, как они станут невоспитанными, - забота о здоровье всегда эффективнее лечения.

Работа органа школьного самоуправления

1. Общие положения.

Школьное самоуправление (ШСУ) – высшая форма руководства детским коллективом, направленное на совершенствование жизни коллектива и повышения уровня учебно-воспитательного процесса. ШСУ – неполитическое объединение детей и взрослых на основе общих интересов.

Школьное самоуправление осуществляет свою деятельность на территории школы и поселка (по взаимному согласию).

Место нахождения органа Школьного самоуправления – Московская область, Серпуховский район, п.Оболенск, Оболенская средняя общеобразовательная школа, тел. 36-00-89

Мы имеем свои гимн и эмблему (песня и эмблема районной детской организации Содружества Детских Землячеств «Радуга»)

2. Основные задачи.

- объединение учителей и учащихся школы на основе общих программ;

- создание методической помощи всем членам ученического самоуправления;

- привлечение внимания общественности к школьным проблемам;

- помочь детям понять, что у них есть свои правила и законы школьной жизни;

- содействовать формированию системы целостных отношений к окружающему миру во всех его проявлениях;

- пропаганда целей ШСУ и его деятельности.

Принципы деятельности.

- создание необходимого количества разнообразных сфер деятельности учащихся;

- добровольность во всех сферах деятельности учащихся;

- сотворчество учителей и учащихся, построение самоуправления на основе постоянной сменяемости актива;

- совместное планирование организации и анализа общих дел, отношений, поступков;

- организация общественно-значимой («для людей») и личностно-значимой («для себя») деятельности.

Членство в ШСУ.

УС строится на основе количественного членства.

Малые инициативные группы (МИГ) – органы ШСУ.

Членами ШСУ могут быть классные коллективы, педагогические работники, признающие Устав школы, правила поведения учащихся и настоящее положение.

ШСУ может быть упразднено только на общем собрании.

Права и обязанности членов ШСУ.

Члены ШСУ имеют право:

- равного представительства во всех отделах общешкольной комиссии;

- обращаться в Совет учащихся и штаб самоуправления по защите своих прав и интересов, а также классного коллектива;

- избирать и быть избранным в органы самоуправления, а также выдвигать другие кандидатуры;

- избирать и быть избранным в лидеры Совета учащихся, но только с 8 по 11 классы (приложение №1);

- высказывать свое мнение, сомнения, предложения по вопросам работы УС, получать на них обоснованные ответы;

- подать заявление в штаб самоуправления об оскорблении его чести и достоинства в соответствии с положением №1 и №2 правил для учащихся;

- ставить перед Советом учащихся и штабом самоуправления вопрос о пребывании в объединении ученика, если тот своими действиями постоянно нарушает правила для учащихся;

- представитель ШСУ может представлять коллектив учащихся на педагогических советах;

- участвовать в работе СДЗ «Радуга» Серпуховского района.

5.2. Члены ШСУ обязаны:

- участвовать в деятельности ШСУ согласно плана воспитательной работы школы;

- подчиняться решениям Совета учащихся и штаба самоуправления, если они не выходят за рамки Устава школы, правил поведения учащихся и настоящего положения;

- представлять интересы ШСУ в конкурсах, смотрах, соревнованиях и иных мероприятиях школы и района.

Самоуправление в объединении.

Высшим органом ШСУ является общий сбор, который созывается 1 раз в год.

- вносит изменения в настоящее положение и организационный блок, структуру самоуправления;

Совет учащихся и общешкольные комиссии собираются по мере необходимости, но не реже 1 раза в месяц.

Заседания Совета учащихся и штаба самоуправления полномочны, если на них присутствует более половины всех его членов.

Решение, принимаемое Советом и штабом, действительно только в том случае, если за него проголосовало большинство присутствующих.

Руководство и контроль за работой Совета учащихся и штаба самоуправления осуществляет заместитель директора по внеклассной работе (ВР).

Штаб самоуправления не имеет права обязывать учащихся, не входящих в состав Советов, подчиняться его решению, давая право на самоопределение каждому ученику школы.

Организационный блок ученического самоуправления.

Каждый раз в начале учебного года в классных коллективах на классном часе выбираются малые инициативные группы согласно тем отделам, которые организованы в школе. Выборы могут проходить по трем сценариям:

учениками предлагаются собственные кандидатуры – классный руководитель следит за уравновешенной компановкой МИГ;

ученики предлагают в состав МИГ своих товарищей;

классный руководитель сам назначает членов МИГ.

Наиболее эффективны первые два сценария. Они определяют уровни самостоятельности микрогруппы, но на первых порах может быть использован и третий вариант.

МИГ получает инструктаж о том, что она становится генератором идей, разработчиком программы ТД, организатором учеников в классе, контролером и аналитиком ТД.

МИГ может быть постоянной, а иногда и временной, в связи с чем каждый ученик в классе получает возможность проявить себя в той или иной мере. Это особенно касается выборов в отдел культуры.

МИГ классных коллективов в количестве 1-2 человек входят в школьные отделы.

завуч (учебный отдел УО);

педагог-организатор и заместитель директора по ВР (шефский отдел -Ш.О., отдел внутренних дел- ОВД и отдел культуры- ОК);

инструктор по физкультуре (спортивный отдел СО);

учитель литературы и заместитель директора по ВР (информационный отдел ИНФО);

ответственные за краеведческую и экологическую работу

На первом заседании отделов определяется работа на год и выбирается председатель, который, в свою очередь, входит в Совет учащихся. Из председателей выбирается лидер в Совете учащихся:

лидер в Совет друзей малышей (1-4) классы назначается педагогом-организатором;

лидер в Совет «игроградцев» выбирается открытым голосованием (5-7 классы);

лидер в Совет старшеклассников (8-11 классы) выбирается согласно Положения о выборах в лидеры Совета старшеклассников Лидер Совета старшеклассников является председателем Совета учащихся. В Совет учащихся входят также старшеклассники, которые баллотировались но не прошли в лидеры Совета. Лидеру Совета учащихся помогает педагог-организатор или заместитель директора по ВР.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎