Ключевые слова: общество, человек, личность, социальная среда, коллектив. Keywords: society, people, personality, social environment, team.

1 УДК Роль социальной среды в становлении и развитии личности Кузьмин Ю.А., старший преподаватель, Чувашский государственный университет, г. Чебоксары, Россия Аннотация: в статье рассматриваются вопросы, связанные со становлением и развитием личности в современном обществе, показана важность роли социальной среды в процессе становления и развития личности. Ключевые слова: общество, человек, личность, социальная среда, коллектив. The role of social media in the formation and development of personality Kuzmin Yu, Senior Lecturer, Chuvash State University, Cheboksary, Russia Abstract: the article considers the issues related to the formation and development of the individual in modern society, it shows the importance of the role of social media in the process of formation and development of personality. Keywords: society, people, personality, social environment, team. Формирование личности во многом зависит от той общей социальной среды, в которой живет и трудится человек. Человек всю свою жизнь испытывает воздействие гигантской совокупности различных социальных факторов: экономических, социально-политических, идеологических, культурных условий, испытывает влияние коллектива, семьи, улицы и т. д. В отличие от животных, человек живет в особой среде в обществе. Вступая в общение с людьми, участвуя в коллективном труде, человек становится общественным существом, то есть личностью. Поэтому человека невозможно рассматривать изолированно от общества, от той среды, в которой он проживает. Человек, где бы ни жил, где бы ни работал, всей жизнью связан с обществом. Тем, что человек стал личностью, он обязан обществу. Ребенок, появившийся на свет, еще не является личностью, а становится ею только тогда,

2 когда усвоит человеческие условия существования, превратит внешние вещи и отношения во внутренние, присущие ему силы и способности, то есть он усваивает общественный опыт, превращает его в силу своих желаний, умений, знаний [1, с. 355]. Истории известно достаточно много фактов, когда малолетние дети росли и жили вне человеческого общества, не приобретая признаков личности. В настоящее время известно более 80 случаев нахождения детей-маугли, выращенных волками, медведями и даже самкой леопарда. Эти несчастные дети, выросли в условиях полной социальной изоляции, т.е. они не имели контактов с людьми с самого раннего возраста и не знали ни заботы, ни любви со стороны других людей, не имели даже намека на опыт социального общения и поведения. Эти дети не умели говорить, питались сырым мясом, бегали на четвереньках, не обладали человеческим разумом. Следовательно, личность не может существовать и развиваться вне общества, она является продуктом общества [2, с. 399]. Общая социальная среда влияет на личность не иначе, как через конкретную среду, то есть через непосредственное бытие людей, через микросреду, как ее часто называют в философской литературе. Рассмотрим некоторые элементы конкретной среды. Существенным условием социального окружения личности выступает «идейная среда», «морально-психологическая атмосфера», складывающаяся из взаимодействия совершенно разных моментов, характеризующих общественную психологию и идеологию, средства и методы воспитания. При анализе конкретной среды нельзя оставлять без внимания роль территориального окружения человека деревня, город, национальное окружение, а также другие существенные моменты, как, например, размер доходов семьи, величина свободного времени, форма проведения досуга. Огромное значение имеет «вещное окружение человека», ибо вещи обладают социальным значением и играют не последнюю роль в жизни людей. Вещи, которые окружают человека, выступают посредниками передачи

3 определенных нравов, разных эстетических вкусов. Культ вещей, «вещизм», «шопоголизм», погоня за модными предметами превращают человека в эгоистичного потребителя. Поэтому возникает важная задача воспитания в сознании и поведении подрастающего поколения чувства разумного, трезвого отношения как к материальным, так и к духовным ценностям [3, с. 164]. Это требование является одним из важных принципов формирования гармонической личности, у которой функция потребления не должна вырастать до размеров, способных поглотить личность. Человек должен быть правильно подготовлен к пользованию вещами. Если для человека ясно, что является подлинно жизненной ценностью, то вещи не поработят его, не вделают мещанином. В становлении и развитии личности и здорового образа жизни большое значение имеют обычаи, традиции, праздники и иные совместные общие мероприятия. Однако, жизнь показывает, что традиции и обычаи, привычные формы отношений обладают весьма разным социальным содержанием. Они могут быть сознательно организованными формами жизни людей. К сожалению, традиции и обычаи той микросреды, в которой воспитывается личность, могут нести в себе и нежелательные явления [4, с. 107]. Наибольшее влияние на сформирование личности как во взрослом, так и в детском возрасте, оказывает коллектив. Многообразны коллективы современного общества: это трудовой, производственный коллектив, учебный, научный, армейский или коллектив спортсменов и т. д. Человек в трудовом коллективе находит самых верных друзей, познает с ним радость творчества, здесь воспитываются его чувства коллективизма, общественного долга, чести, сознание личного достоинства, гордость за свою профессию. Для любого работника личное счастье складывается не только в рамках семьи и семейного благополучия. Человеческое счастье в нашем понимании гораздо шире. Оно дополняется многообразной жизнью рабочего коллектива: касается ли оно радости в труде, человеческого общения с друзьями и товарищами по работе, или

4 материального и морального поощрения за хорошие производственные показатели [5, с. 183]. Весьма важным является то место, которое занимает личность в коллективе, в деловых и личных отношениях. Человек дорожит не только деловой репутацией, но и личной, он может испытать страдание, идти на самопожертвование, чтобы не потерять личное достоинство. Большая беда лишиться доверия и уважения со стороны трудового коллектива. К сожалению, коллектив может не всегда нести в себе только позитивное содержание. Когда личность ориентируется на мнимый коллектив с присущими ему антисоциальными или противоправными явлениями, то такая среда работает против данной личности. Также необходимо учитывать и социальнопсихологический механизм авторитета коллектива, который имеет большое значение в процессе управления как коллективом, так и его членами. Влияние коллектива на личность и восприятие ею коллективных задач и целей существенным образом зависят от его авторитета, который является своеобразным «социальным ферментом», который значительно усиливает процесс взаимодействия личности и коллектива. Человек активен, он сам формирует среду своего существования, сам же ее изменяет, если она не соответствует его потребностям. Человек вовсе не так уж бессилен перед лицом обстоятельств. Быть их рабом или хозяином - это зависит не только от сложившихся социальных условий, но и от его собственной позиции. Личность может влиять на свое непосредственное окружение. Она вовсе не должна приспосабливаться к нему. Во многих ситуациях нужно бороться с дурным окружением, преобразовывать характер отношений, формы общения и норм жизнедеятельности в коллективе. При раскрытии роли социальной среды в формировании личности необходимо обратить особое внимание на роль семьи и быта. В семье закладываются и получают свое первоначальное развитие все основные черты будущей личности. В нашем обществе немало людей (не принижая роли

5 самовоспитания) страдают из-за неправильного семейного воспитания. Но было бы большим заблуждением объяснить все недостатки человеческого характера, поведения только лишь плохим семейным воспитанием. Человек потому и есть личность, что он сам должен повседневно заниматься самоусовершенствованием и самовоспитанием. Великие люди (и не только великие люди) всю жизнь занимались и занимаются самовоспитанием. По выражению Л.Н. Толстого самосовершенствование уже потому свойственно человеку, что он никогда, если он и правдив, не может быть доволен собой. Единственной основой самовоспитания является присущее человеку стремление познать самого себя, преодолеть свою лень, закаливание своего характера, то есть стремление к большим и интересным свершениям на своем жизненном пути. Какой личностью, в конечном счете, станет тот или иной человек, в значительное степени зависит от него самого. Список используемых источников: 1. Кузьмин Ю.А. Мораль и право (философский аспект) // NovaInfo.Ru Т. 2. С Кузьмин Ю.А. Правовое сознание как духовная ценность // Итоги научно-исследовательской деятельности 2016: изобретения, методики, инновации. XVII Международная научно-практическая конференция. М.: Издательство «Олимп», С Кузьмин Ю.А. Смыслонесущие функции правосознания // Вестник Чувашского университета С Степанов А.Г. Право в контексте традиций социально-философского анализа // Вестник Чувашского университета С Степанов А.Г. Этнические аспекты мировоззрения в системе социального познания // Регионология (74). - С

УДК: 316 Колядина В.В., Студентка 4 курс, Институт Управления НИУ «БелГУ» Россия, г. Белгород АКТУАЛЬНОСТЬ ВОВЛЕЧЕНИЯ РАБОТАЮЩЕЙ МОЛОДЕЖИ В СОЦИЛЬНУЮ ПРАКТИКУ Аннотация. Данная статья посвящена изучению