«Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации»

Сформировать у учащихся понимание алфавитного подхода к измерению информации и научить решать задачи на определение информационного объёма сообщения.

· обучающие – дать понятие количества информации, познакомить с алфавитным подходом при определении количества информации, познакомить с единицами измерения информации, научить вычислять информационный объем сообщения

· развивающие – развивать коммуникативные навыки; навыки самостоятельной работы; развивать образное, критическое мышление

· воспитательные – формирование навыков ИКТ-компетентности; повышение мотивации учащихся на уроке, воспитывать самостоятельность в учебной деятельности, ответственность за принятие решений

3. Тип урока: Комбинированный. Урок получения и закрепления новых знаний с использованием ЭОР.

4. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование
Персональный компьютер

3. Мультимедийный проектор

Организационный момент – 1 мин
Актуализация опорных знаний – 5 мин
Изучение нового материала – 15 мин
Первичное закрепление 6 мин
Контроль изученного – 14 мин
Домашнее задание – 2 мин
Заключительная часть: подведение итогов, рефлексия – 2 мин

1. Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на уроке информатики. Тема нашего урока «Единицы измерения информации. Алфавитный подход к измерению информации». Запишите ее в тетрадь. Итак, начнем урок с проверки домашнего задания.

2. Актуализация знаний

Вопросы к классу:

Что понимают под информацией?
Какие виды представления информации в компьютере вы знаете?
Что такое код и кодирование информации?
Что такое алфавит языка?
Что такое мощность алфавита?
Какие символы могут входить в двоичный алфавит?

3. Изучение нового материала.

Как же оценить количество получаемой информации?

Мотивация учащихся. Демонстрация видеофрагмента.

Вокруг нас везде и всюду происходят информационные обмены. Информацией обмениваются между собой люди, животные, технические устройства, органы человека или животного и т.д. во всех этих случаях передача информации происходит в виде последовательностей различных сигналов. В вычислительной технике такие сигналы кодируют определенные смысловые символы, т.е. такие сигналы кодируют последовательности знаков — букв, цифр, кодов цвета точек и т.д. С этой точки зрения рассматривается другой подход к измерению информации - алфавитный.

Просмотр видеофрагмента. Запись основных понятий в тетрадь.

При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от содержания информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы. Проще всего разобраться в этом на примере текста, написанного на каком-нибудь языке. Для нас удобнее, чтобы это был русский язык. Все множество используемых в языке символов будем традиционно называть алфавитом. Обычно под алфавитом понимают только буквы, но поскольку в тексте могут встречаться знаки препинания, цифры, скобки, то мы их тоже включим в алфавит. В алфавит также следует включить и пробел, т.е. пропуск между словами.

Алфавит - множество символов, используемых при записи текста.

Мощность (размер) алфавита - полное количество символов в алфавите.

Будем обозначать эту величину буквой N.

i - количество информации, которое несет один символ в тексте (информационный вес символа).

К – количество символов в тексте, включая пробелы и знаки препинания.

Чтобы найти количество информации во всем тексте, нужно посчитать число символов в нем и умножить на i.При алфавитном подходе к измерению информации количество информации зависит не от содержания, а от размера текста и мощности алфавита.

Таким образом, алфавитный подход к измерению информации можно изобразить в виде таблицы. На экране демонстрируется плакат – презентация.

При использовании двоичной системы (алфавит состоит из двух знаков: 0 и 1) каждый двоичный знак несет 1 бит информации.

Применение алфавитного подхода удобно, прежде всего, при использовании технических средств работы с информацией.

4. Первичное закрепление.

Сообщение, записанное буквами из 32-х символьного алфавита, содержит 30 символов. Какой объем информации оно несёт?

N=32 I=K∙I 2 i = N, 2 i =32, 2 i = 2 5 , i=5

К=30 I= 30*5=150 бит

Книга, набранная с помощью компьютера содержит 150 страниц; на каждой странице – 40 строк, в каждой строке – 60 символов. Каков объем информации в книге?

Мощность компьютерного алфавита равна 256. Один символ несет 1 байт информации. Значит, страница содержит 40*60=2400 байт информации. Объем всей информации в книге (в разных единицах):

2 400*150=360 000 байт; 360 000/1024=351,5625Кб; 351,5625/1024=0,34332275Мб

3Кб в байтах и битах

(3*1024байт = 3072байт*8 = 24576 бит)

5. Самоконтроль по теме

Учащиеся выполняют тест на ПК, задают вопросы учителю по выполнению данного теста.

6. Домашнее задание

(Выполненные задания учащиеся присылают на e-mail учителя).

Домашнее задание

Тема: Измерение информации

1. Алфавит племени Мульти состоит из 32 букв. Какое количество информации несёт одна буква этого алфавита?

2. Сообщение, записанное буквами из 16-символьного алфавита, содержит 50 символов. Какой объём информации оно несёт?

3. Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16-ти символьного алфавита, если его объём составил 1/16 часть Мегабайта?

4. Сколько килобайтов составит сообщение из 384 символов 16-ти символьного алфавита?

5. Два сообщения содержат одинаковое количество символов. Количество информации в первом тексте в 1,5 раза больше, чем во втором. Сколько символов содержат алфавиты, с помощью которых записаны сообщения, если известно, что число символов в каждом алфавите не превышает 10 и на каждый символ приходится целое число битов?

7. Подведение итогов.

· Наиболее объективным методом измерения информации является алфавитный подход.

· Информативность сообщения зависит от мощности используемого алфавита

· При измерении информации рассматриваются объекты окружающего мира, описанные языковыми средствами.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎