Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе УМК Школа России

МКОУ «Баткатская СОШ» Шегарского района село Баткат.

Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе УМК «Школа России» Тема: «Письмо строчной буквы н»

Конспект урокапо обучению грамоте в 1 классе

Тема: «Письмо строчной буквы н»

Цель урока: — учить писать строчную букву н, правильно соединять ее с другими буквами при письме слогов и слов, воспроизводить написание изученных букв,

Задачи: — развивать речь, мышление, мелкую моторику, расширять кругозор, — воспитывать аккуратность при выполнении заданий, культуру поведения, интерес к предмету. — классифицировать буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; — контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, — положительная мотивация учебной деятельности.

Оборудование: печатные и письменные буквы, предметные картинки, схемы, элементы букв, слоговые карточки, запись на доске.

ХОД УРОКА

I. Мотивация к учебной деятельности.

На доске записаны слова МАЛИНА, МАШИНА, КАЛИНА

— Кто прочитает что записано на доске? — Найдите общие признаки этих слов. Назовите их. — В этих словах по 3 слога, ударение падает на второй слог, одинаковое количество гласных и согласных. — Назовите гласные буквы, которые имеются в каждом из слов.

II.Формирование темы и цели урока.

— Назовите букву, которая имеется в каждом из слов. — Молодцы! Это буква Н. — Определите: какая она строчная или заглавная? — Сформулируйте тему нашего урока. — Правильно, в каждом слове есть буква Н. она строчная. Значит тема урока: «Строчная буква н». — Тему мы знаем, а какая цель урока? — Научиться правильно писать строчную букву н , которая нужна нам для обозначения согласных звуков: твердого [н] и согласного мягкого [н’].

III. Повторение звуков [н],[н’], изученных на уроке чтения.

— Как погоняют лошадь? (Но-но!) — Дайте характеристику звуку [н]. (Это твердый согласный звук.) — Дайте характеристику звуку [н’]. (Это мягкий согласный звук.) — Найдите одинаковый звук в словах: ноябрь, нос, ноты, надежда. (Звук [н].) — Найдите одинаковый звук в словах: небо, няня, нитки. (Звук [н’].)

IV. Формирование зрительного образа строчной буквы «н» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «н»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

— Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «н». — Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует строчную букву «н».

— Назовите элементы, из которых состоит строчная буква «н». — Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «н». — Выполните конструирование строчной буквы «н» у себя на столе.

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

Работа в прописях.с. 14. Я тетрадь свою открою И с наклоном положу. Я друзья от вас не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду ровно, не согнусь, За работу я возьмусь.

1)ознакомление с написанием строчной буквы н.

Пальчиковая гимнастика. Мы капусту – рубим, рубим. Мы капусту – солим, солим. Мы капусту – трем, трем. Мы капусту – жмем, жмем.

— Сначала познакомимся с элементами буквы н. Первый элемент – наклонная линия с маленькой петелькой. Напишем этот элемент.

Второй элемент – наклонная линия с закруглением вправо. Напишем этот элемент.

— А теперь напишем букву полностью. — Пишем наклонную черту вниз, возвращаемся по написанному до середины черты, делаем маленькую петельку и ведем ручку вверх до верхней линии. Затем пишем наклонную черту с закруглением внизу.

Физминутка.

2).Письмо строчной буквы н в воздухе.

3).Письмо буквы по образцу.

4).Письмо буквосочетаний со строчной буквой н. НА, Но, НЫ, НИ, НУ.(ДОСКА!) (показать соединение букв)

— Сначала мы запишем буквосочетание, в котором буква н обозначает мягкий согласный звук. — А теперь все остальные буквосочетания. — На доске записаны слова: ОН, ОНА, ОНИ , ОНО. — Прочитайте записанные на доске слова. В тетрадочках запишем слово, которым можно заменить слово мальчик. (ОН) — А теперь запишем слово, которым можно заменить слово ученица. (ОНА). — Сейчас запишем слово, которое можно употребить вместо слова море. (ОНО)

А теперь придумайте задание к слову ОНИ.

Какое из записанных слов отличается от других.?

— Отличается слово ОН. В нем две буквы и два звука. В остальных словах – по три буквы и по три звука. — Также можно выделить слово они. В нем буква н обозначает мягкий звук, а в остальных твердый.- — Почему слово «Анна» записано с заглавной буквы? (Имена людей надо писать с заглавной буквы.) — Проанализируйте виды соединений в словах «Анна», «она», «они» и выполните письмо по образцу. — Молодцы! Хорошо сегодня на уроке потрудились… — Коротко расскажите чему научились на уроке?

X. Рефлексия.

— Оцените свои достижения и работу на уроке. (оценивают смайликами) 1-2 ученика объясняют свой выбор. желтый – я старался зеленый – я старался, но делал небольшие ошибки красный – мне хотелось бы работать лучше — За что вы можете себя похвалить?