«Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ)». план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка во 2 классе «Начальная школа XXIвека».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка во 2 классе «Начальная школа XXI века».

Учитель: Кисиль Л. Н.

Тема: «Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ)»

Цель урока: самостоятельно сформулировать правило правописания слов с разделительным твёрдым знаком.

наблюдение за позицией написания ъ;

повторение понятий: состав слова, родственные слова;

развитие мышления на основе операции в анализе и синтезе;

развитие эмоционально-волевой сферы на основе упражнений в решении проблемных ситуаций.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная, в парах.

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

1. рассказ учителя
2. проблемные вопросы
3. работа над новыми понятиями
4. творческие задания
5. практические упражнения.

1. элементы технологии проблемного обучения
2. элементы игровой технологии
3. здоровьесберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

I. Эмоциональный настрой.

- Я рада приветствовать на уроке не только вас, ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. И, как гостеприимные хозяева, подарим гостям свои добрые улыбки и порадуем хорошей работой и знаниями.

- Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень тепло .

II. Этап всесторонней проверки умений и знаний .

на, над, по, под, раз, рас, с, у, от, вз, вы

- Посмотрите внимательно на экран.

- Подумайте, что означают эта слова? Обоснуйте свой ответ.

(это не слова, т.к. не имеют значения)

- Тогда, что означает эта запись?

*Дети могут назвать, что это предлоги. Доказать.

- Что такое приставка?

- Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке?

- Вспомним, с какими частями слова мы познакомились на предыдущих уроках.

- Заполните схемы, которые у вас на партах: запишите под стрелками части слова, которые вы знаете. (Каждый пишет столько, сколько знает.)

- Поменяйтесь работами, проверьте друг у друга схемы.

- Сверьте с экраном. Все ли части слова вы вписали?

- Повторим, что называется корнем.

- Какую роль выполняет окончание?

(служит для связи слов в предложении)

- Расскажите, что вы знаете о суффиксе?

III. Этап подготовки уч-ся к активному и сознательному усвоению нового материала.

- Сегодня мы с вами будем открывать одно из правил написания слов. Помогут нам ваши знания и дружная работа.

- Что вы видите на экране?

- Отгадайте слово, загаданное в ребусе.

- Запишем транскрипцию этого слова.

[ п а д - й ` э с т ] 4 слайд

- Справа от транскрипции сделаем буквенную запись этого слова. Подъезд (с комментированием).

- Какие орфограммы встретились в слове?

(приставка по д , звонкая д в корне слова, разд. Ъ )

- Какую работу выполняет разделительный Ъ?

• разделяет согласную букву от гласной;

• предупреждает, что в слове есть звук [й`]

- Какой знак выполнят такую же работу?

- Разберём слово подъезд по составу. 6 слайд

- Обратите внимание, где мы написали разд.Ъ?

(между приставкой и корнем)

2. Работа в парах ( провокационная ситуация).

- Составьте и запишите слова с корнем – езд-.

(выезд, отъезд, наезд, поезд, объезд, въезд, переезд)

- Кто не допустил ошибки в написании слов?

- Что общего у этих слов? (корень)

- Как мы их можем назвать? (однокоренными или родственными)

IV. Этап усвоения новых знаний.

1. - На какие две группы вы разделили бы эти слова?

- В каких из этих слов пишется разделительный Ъ?

9 слайд (отъезд, объезд, въезд)

- Выделите часть слова, после которой стоит разд.Ъ. Подчеркните предшествующую и следующую за Ъ буквы.

- Какие условия написания разд.Ъ можно выделить? (самостоятельные выводы уч-ся)

а) разд.ъ пишется после приставки,

б) приставка заканчивается на согласный,

в) корень начинается буквами е, ё, ю, я .

ПОВЕСИТЬ НА ДОСКУ ПРАВИЛО

• Чтение учителем стихотворения о разделительном Ъ:

Знак твёрдый, разделительный,

Он – строгий, рассудительный.

Молчаливый твёрдый знак

Не произносится никак!

Но нужен многим он словам,

Хотя и очень скромный сам.

С приставкой на согласную

Он дружит с давних пор,

И перед ним лишь гласные

Стоят, как на подбор.

Вот эти гласные, друзья: е, ё, ю, я.

- Какое правило, мы с вами открыли?

(написание разделительного Ъ)

- Так какая же тема нашего сегодняшнего урока? («Написание разделительного Ъ»)

2. Работа с учебником.

- Откройте учебники на стр.141, прочитайте тему урока.

(«Учимся писать разделительный твёрдый знак (Ъ)»)

- В каком блоке работаем?

- Над чем мы работаем в этом блоке?

- Прочитаем правило в учебнике (с.142).

V. Физминутка. 11 слайд

С ПРИ - приставкою – присесть,С ПО - приставкою – подняться,С ПОД - подпрыгнуть, подмигнуть,С ПО - приставкой – посмеяться,С ВЫ – вытягиваем руки,С О – опустим их опять.Вот и все настало времяС ЗА – зарядку завершать .

VI . Этап проверки понимания учащимися нового материала.

- Прежде чем приступить к следующему заданию, прочитаем алгоритм применения правила на с.143.

Проблемная ситуация 12 слайд

- Внимание на экран.

обявил вълетел съёжился въюга наъезд

- Проверьте правильность написания слов, исправьте, если допущены ошибки. Докажите свой выбор, применяя правило.

Работа в группах: (каждой группе с 1 по5 - по слову)

6 группа: составить предложение.

подёмный, к, стройке, кран, подьехал

12 слайд – с 1 по 5 группа.

13 слайд – 6 группа. Запишем предложение под диктовку. Обозначьте новую орфограмму.

- Когда же пишется разд.Ъ?

VII. Этап закрепления нового материала.

Работа с учебником.

С.143. упр. №2 (сам-но составить и записать первых три слова)

Объявление – приставка об - заканчивается на согласный, корень начинается с буквы я , значит, нужно писать ъ. Выделяем приставку, подчеркиваем буквы перед и после Ъ.

Объём – анализ по аналогии с предыдущим словом.

Доели – приставка по- оканчивается на гласный, ъ писать не нужно.

- Ребята, вам понравился урок?

– Какое задание вам показалось самым сложным?

- Чья работа на уроке понравилась больше всего?

- Подумайте немного и постарайтесь задать вопрос одноклассникам по теме урока.

- Какое правило, мы выводили на уроке?

IX . Этап информации учащихся о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.