Конспект урока с презентацией «Выбор профессии – дело серьёзное» 9 класс

План - конспект обобщающего урока в 9 классе с презентацией и приложением по построению профессиограммы, рассчитан на 2 урока, групповая работа, соответствует ФГОС. Раздел "Профессиональное самоопределение".

Раздел: «Профессиональное самоопределение».

Урок (рассчитан на 2 урока) профессионального самоопределения в 9 классе на тему:

«Выбор профессии – дело серьёзное».

Разработала: Бочкарёва Наталья Николаевна,

учитель технологии МБОУ «Айская СОШ»

- обобщение знаний по изученному курсу;

- формирование профессионального самоопределения учащихся,

- оказание действенной практической помощи в осознанном выборе профессионального пути.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- обобщение знаний по планированию профессионального пути у девятиклассников, их представлений о мире профессий и их требованиях, предъявляемых человеку;

- формирование навыков самоконтроля, готовности к профессиональному самоопределению;

-формирование навыков самопрезентации.

2. Развивающие:

- развивать навыки учащихся по планированию профессионального и жизненного пути и помочь им в применении их на практике,

3. Воспитательные:

- воспитывать профессиональную мотивацию молодёжи.

Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран,

Надписи на доске:

Эпиграф урока: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Сенека.

Тема урока "Выбор профессии - дело серьезное».

План-конспект урока.

1.Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, девочки и гости нашего урока. Прошу садиться.

Урок хочу начать с таких слов: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» (Сенека. Древнеримский философ).

Как вы думаете, что он имел в виду? (выбор профессии)

2.Мотивация. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

Да, конечно. Ежедневно каждый из вас несколько раз совершает привычное и незаметное, будничное дело - перешагивает через порог дома, школы, класса. Но есть в жизни каждого че­ловека такие пороги, через которые перешагнуть незаметно невозможно. Вы когда-то перешагнули порог школы, и пройдёт совсем немного времени, пере­шагнёте порог, ведущий в самостоятельную жизнь, на котором надо будет сделать один из самых трудных выборов в вашей жизни - выбор профессии.

?Выбор профессии – это … продолжите, пожалуйста, предложение, помогите его закончить предложите свой вариант?

Учитель: ( Записать тему) — «Выбор профессии – это дело серьёзное». Это и будет тема нашего урока.

? Девочки, давайте с вами вспомним и назовём три волшебных критерия, которыми должны руководствоваться при выборе профессии ? (хочу, могу, надо), слайд

- будущая работа должна быть в радость, а не в тягость (ХОЧУ)

-эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО)

-вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических (МОГУ), слайд

? Давайте вспомним какие зоны могут складываться из этих критерий ((хочу + надо), (могу + надо), ( хочу + могу + надо)), слайд

По первому и второму критериям « я хочу» и «надо» было дано индивидуальное Д.З.: провести исследование - «Мой выбор».

Результаты исследования нам представит Моисеева Вика (5 мин)

Я, провела исследование "Мой выбор" в виде тестирования среди учащихся 9-10-11 классов. В общей сложности участвовало 36 чел., 3 чел. отказались. Анкета содержала такие вопросы:

1.Определился ли ты в выборе профессии? Если да, то какой?

2.Что повлияло на твой выбор (нужное обвести):

Внимание к тому, насколько доходной является профессия.

Существенное внимание к мнению родителей, авторитет других взрослых или друзей.

Значение внешней атрибутики: «Хочу носить военную форму»

«Полезность « профессии для самого человека : «Будешь поваром – голодным не останешься». «В семье должен быть собственный доктор..» и т.д.

Анализ рынка труда. Знания о востребованности профессий.

Информированность о профессиях через книги, интернет, общение со специалистами.

Объективные знания о своих способностях, личных качествах и здоровье.

Осознание собственных интересов.

Во втором вопросе должны были выбрать способы выбора профессии.

Результаты анкетирования учащихся 9-10-11 классов МБОУ «Айская СОШ»

По результатам исследования на графике видно, какие профессии выбрали наши старшеклассники, из них 10 чел. не определились. Это результаты по критерию "хочу». По критерию "надо", я изучила рынок труда Алтайского края. Специалисты управления Алтайского края по труду и занятости населения составили рейтинг востребованных профессий по итогам прошлого года. На слайде вы видите ТОП-10 самых востребованных профессий среди служащих.

Сейчас вы видите на слайде ТОП-10 самых востребованных профессий среди рабочих по Алтайскому краю.

Я совместила профессии служащих и рабочих в один график, чтобы наглядно увидеть, востребованность профессий служащих или рабочих. Как видно из графика, по числу вакансий рабочих профессий требуется больше, т.е. после 9 класса в средних учебных заведениях можно получить данные специальности.

Также, я проанализировала по второму вопросу анкеты: каким способом руководствуются наши старшеклассники при выборе профессии, в том числе и те 10 учащихся, которые не определились. На слайде вы видите два способа выбора профессии- это житейский и аналитический..

Внимание к тому, насколько доходной является профессия.

Существенное внимание к мнению родителей, авторитет других взрослых или друзей.

Значение внешней атрибутики:

«Хочу носить военную форму»

«Полезность « профессии для самого человека: «Будешь поваром – голодным не останешься», «В семье должен быть собственный доктор…» и т.д.

Анализ рынка труда. Знания о востребованности профессий.

Информированность о профессиях через книги, интернет, общение со специалистами.

Объективные знания о своих способностях, личных качествах и здоровье.

Осознание собственных интересов.

Сформировавшаяся профессиональная идентичность.

На графике вы видите, что аналитическим способом выбрали 69%, житейским 16% и смешанным 13%.

Вывод: по всем результатам исследования получается, что преимущественно при выборе профессии учащиеся пользуются аналитическим способом, хотя 78% выбрали невостребованные профессии, а это значит что зона "хочу + надо" в данном случае не работает.

? Как вы думаете каким житейским или аналитическим способом чаще выбирают себе профессию? (житейским), слайд последний с % способов выбора.

?Почему по результатам анкетирования получилось, преимущество аналитического способа, хотя по результатам анкеты зона «хочу + надо» не работает, 78% выбрали невостребованные профессии? (Так как, среди опрошенных есть мальчики и девочки, а девочки изучали тему профориентации, и они сделали для себя выводы, что радует. Но всё таки, зону «хочу + надо» не проработали для себя)

Мы с вами изучаем большой раздел «Профессиональное самоопределение». Многое уже знаем и провели множество психологических тестов. Каких? Назовите их мне. Если затрудняетесь, посмотрите в РТ.

-готовности к выбору профессии,

-определили тип профессии по предмету труда,

-уровень самооценки,

-профессиональные интересы и склонности,

- темперамент и характер,

-тип нервной системы,

-мотивы выбора профессии,

-тип личности,

-уровень конфликтности и коммуникабельности,

-уверенности в себе,

-определили карьерные возможности.

- Научились классифицировать профессии по целям труда, предмету труда, средствам труда, условиям труда.

?Какому критерию соответствует вся наша предыдущая работа? ( я могу).

Да, третьему критерию «Я могу». Именно эту зону мы с вами исследовали на предыдущих уроках в виде психологических тестов.

?Для чего мы это делали? (Для того чтобы определиться в выборе профессии)

Для того, чтобы выбрать профессию, необходимо знать не только свои индивидуальные особенности, но и иметь как можно больше сведений об избираемой профессии и суметь соотнести индивидуальные особенности с требованиями к профессии. Одним из важнейших источников информации о профессиях являются профессиограммы, которые мы сегодня и будем составлять.

? Давайте составим определение профессиограммы (описание особенности профессии или специальности), слайд

?Итак, какая цель нашего урока? (Составить профессиограмму и обобщить знания)

Но вначале давайте проведём разминку. Она поможет определить план составления професиограммы.

Для составления профессиограммы вы разделены на 4 группы по типу профессий. Исключили только группу Ч-Т, т.к. ни одна из вас по результатам тестирования не выбрала это направление. Определите лидеров группы. В заданиях у вас акцент будет на профессии, которые относятся к данному типу. На столах у каждой группы лежит информационный материал, который поможет вам при работе на уроке.

Девочки у вас на столах лежат конверты и стикеры разных цветов по пятибалльной системе: 5-зелёный, 4-синий, 3-оранжевый и 2-красный.Посовещайтесь группой и лидер каждой команды отдаёт стикер в конверт группе, работа которой оценивается. Таким образом, в конце урока каждая группа наберёт определённое количество баллов. Слайд

1.Задание: проанализируйте какие из профессий вашего типа востребованы на рынке труда Алтайского края? (в работе вам помогут информационный материал по рынку труда карточка №1 и матрицу профессий -№2). На выполнение задания-5 мин.

(Один представитель озвучивает результат).

Оценка деятельности групп, я тоже оцениваю

Вывод: для чего было дано такое задание? (создать банк востребованных профессий, потому что это входит в план профессиограммы). Слайд

2.Задание. «Составление синквэйна профессии».

? Представьте себе, что я свалилась с Луны и ничего не знаю о земных профессиях, попробуйте мне объяснить, что это за профессия такая?

Условие: за 3 минуты составить синквэйн к одной из предложенных профессий по предмету труда (выберите любую профессию вашего типа и составьте синквейн. (карточка – задание №3)

1.Учитель.

Терпеливый и деликатный.

Знающий, умеющий, целеустремлённый.

Счастье находит в детях.

Свет.

Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (общая характеристика профессии). Слайд

3. Задание: «Шифровальщик» - составить формулу профессии ( воспользуйтесь информационным материалом №4- пирамида и №5 карточка- классификация профессий по целям, условиям)

Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (классификация профессии по цели труда, предмету труда, условиям, средствам труда, т.е. содержание профессии). Слайд

4. Задание: «Угадай профессию» Подобрать профессии, подходящие по формуле.

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Парикмахер»

1) Ч-Ч; П; Ф; Б. 2) Ч-Ч; Г; Ф; О. 3) Ч-Ч; П; Р+Ф; Б. 4) Ч-Ч; И; Ф; Б.

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Агроном»

1) Ч-П; П; Ф; Б. 2) Ч-П; П; Ф; О. 3) Ч-П; П; Р; Б. 4) Ч-П; И; Ф; Б.

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Программист»

1) Ч-З; П; Ф; Б. 2) Ч-З; Г; Ф; О. 3) Ч-З; П; Р; Б. 4) Ч-З; И; Ф; Б.

Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Ювелир»

1) Ч-Х; П; Ф; Б. 2) Ч-Х; Г; Ф; О. 3) Ч-Х; П; Р; Б. 4) Ч-Х; П; Р+М; Б.

Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (задание наоборот, классификация). Слайд

5. задание: «Охарактеризуйте вашу профессию». Мы с вами знаем, что каждая профессия требует от человека наличия каких-то качеств.

?Каких? (личных и профессиональных). Итак, группы, перечислите качества, которыми должны обладать представители одной из профессий вашего типа (Вы можете воспользоваться информационной картами №6). Время выполнения – 5 мин., например

Хорошая грамотная речь

(Представители зачитывают качества по выбранной профессии)

Оценка деятельности групп

?Зачем было дано это задание (определение требований профессии к человеку)

Надеюсь разминка помогла вам частично представить план профессиограммы. И мы подошли к самому главному заданию

4. Выполнение проекта. 6.Составление плана профессиограммы: слад

Задание: составить план профессиограммы. (На столах лежат таблицы №7 с двумя колонками: пункты плана профессиограммы и содержание. Задание составить план профессиограммы, заполнить 1 калонку. 5 мин).

(Лидер одной из групп зачитывает, другие дополняют. Вывести в конце дискуссии слайд с планом)

-Общая характеристика профессии.

-Содержание труда (предмет труда, цели, средства, условия).

-Общепрофессиональные умения и навыки (требования профессии к человеку).

-Где можно получить специальность.

-Востребованность на рынке труда.

-Ограничения по состоянию здоровья.

-Где можно попробовать профессию (профессиональная проба)

7.Задание: Выполнение проекта: «Составление профессиограммы одной из профессий вашего типа». (Вы можете воспользоваться всеми информационными картами в том числе и №8- профессиональные качества. Задание заполнить 2 колонку профессиограммы- содержание ) Время- ?

8. Защита проектов. (Представители каждой группы представляют одну из профессий по предмету труда).

Оценка деятельности групп

В начале изучения темы «Профессиональное самоопределение» мы с вами провели тест «Готовность к выбору профессии». Сейчас я предлагаю еще раз провести данный тест.

Тест на готовность выбора профессии.

?Сделайте сравнительный анализ двух тестов.

?Изменился ли результат? Если изменился, то в чём? Почему?

?Помогли вам занятия по профессиональной ориентации, в том числе, и сегодня, в профессиональном самоопределении?

6. Д.З. дома составить профессиограмму своей профессии и проанализировать своё соответствие (результаты тестирования) требованиям профессиональных качеств. (записать на слайде и с другой стороны доски)

7.Итог урока.

А теперь вернёмся к цели нашего урока? Какая цель? Достигли мы цели?

. Давайте оценим свою работу на уроке (самооценка) раздать схемы - слайд объяснить.

Самооценка вашей работы на уроке ( подчеркнуть)

? Как оценила свою работу на уроке? (спросить 2-3 человек)

А теперь – посмотрите, как вашу работу оценили другие. Посчитайте средний бал по стикерам, лидеры группы напишите фамилии уч-ся и средний балл.

Часто от вас приходится слышать слова: «Я еще не нашел себя». Американский психиатр Томас Сас однажды мудро заметил: «Найти себя невозможно - себя можно только создать».

Создавайте же себя сами для будущей профессии. Ищите себя и свою профессию.

Желаю вам сделать только правильный выбор в жизни, чтобы стать счастливыми людьми. Пусть ваш выбор профессии отвечает всем трём правилам: хочу + могу + надо. Спасибо, занятие окончено!