Информатика 2 класс по Матвеевой
Работа с ЭОР «Мир информатики» .1 год обучения. Работа с мышью.
Умениеь различать информацию по способу восприятия
Какая бывает информация.
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 1,2
Умение отбирать информацию для использования
.П. 2. Т. с. 6-10 № 1,3,4,8,9
источники информации, передача информации, источник зрительной и звуковой информации
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 3
Знание определения источника информации
П. 3. Т. с. 13-16 № 2,7,8,словарь.
источник информации, приемник информации
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 5
Знание определения приемника информации
П. 4 Т. №1 с.18-19 № 3,4
Компьютер и его части
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 7
Знание основных элементов ПК и их назначения, умение их показать
Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер».
источники информации, передача информации, источник зрительной и звуковой информации
окружающий мир, технология
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 3-5
Контрольная работа № 1 по теме «Виды информации. Человек и компьютер».
источники информации, передача информации, источник зрительной и звуковой информации
Окружающ-й мир, технология
Работа с программой «Клавиатурный тренажер».
Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу.
Раздел 2. Кодирование информации (7 часов)
носитель информации, носитель письменной информации,
Русский язык, история
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 8
Знание определения носителя информации, умения приводить примеры.
кодирование информации, письменное, звуковое и рисуночное кодирование, иероглиф
Математика, русский язык
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 9 - 10
Понимание смысла слова «кодирование»,умения использовать известные коды.
П. 7. Т. с. 33-35 № 1,5
П. 7. Т. с. 34-36 № 6(а),7,8
Письменные источники информации.
алфавит, буква, звук, алфавитное письмо, источник
Математика, русский язык
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 12
Знания истории происхождения алфавита, знание роли алфавита для развития письма
П. 8. Т. с. 39 № 4,5,6,8
Языки людей и языки программирования.
Естественный язык, искусственный язык, язык программирования.
Русский язык, английский язык
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 13
Умение отличать искусственные языки от естественных.
П. 9. Т. с. 43 № 3,4,5
Повторение по теме «Кодирование информации».
кодирование информации, письменное, звуковое и рисуночное кодирование, иероглиф. Естественный язык, искусственный язык, язык программирования
Математика, русский язык, английский язык
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 8-13.
Понимание смысла слова «кодирование»,использовать известные коды. Умение отличать искусственные языки от естественных. Повт. п. 7-9 , карточка с заданием
Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование информации».
кодирование информации, письменное, звуковое и рисуночное кодирование, иероглиф. Естественный язык, искусственный язык, язык программирования
Математика, русский язык, английский язык
Работа с программой «Клавиатурный тренажер».
Представление о естественных и искусственных языках
Раздел 3. Информация и данные (8 часов)
форма представления информации, текстовая информация, компьютер, текст, алфавит.
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 14, Тренажер клавиатуры.
Знание определения текстовой информации
.П. 10. Т.№2 с. 4-5 № 4,7
Рисунок, графическое представление информации
Работа с программой «Мир информатики» 1 год обучения. Раскрашивание компьютерных рисунков.
Умение отличать текстовую информацию от графической.
П. 11. Т.№2 с.8-9 № 4,6
время, дата, числовая информация, форма записи даты, форма записи времени.
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 15,
Умение пользоваться часами и календарем
П. 12. Т.№2 с.13 -14 № 4,8,9
числовая информация, числовое кодирование десятью знаками, кодовая таблица
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 16.
Знание основных кодов, умение пользоваться кодовой таблицей
Двоичный код, двоичное кодирование.
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 18.
Понятие двоичного кода
П.14 Т. №2 с. 24-27 № 3,9
Число, представление информации в виде числовых данных
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 19.
Умение различать числовую информацию и числовые данные.
П. 15. Т.№2 с.32-33 № 5,8
Повторение по теме «Числовая информация и компьютер».
устройства для счета, абак, счеты, арифмометр, калькулятор
Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum . П. 10,15
Знание определений, умения приводить примеры
Повт. п. 10-15 , Т. №2 с.37-38 №4,7,8
Контрольная работа № 3 по теме «Информация и данные».
объект, действия объекта, команда, этапы, шаги, последовательность шагов, автоматические устройства, программа
Работа с программой «Клавиатурный тренажер».
Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу, логическое мышление.
повторить п. 10-15
Раздел 4. Документ и способы его создания (9 часов)
Документ и его создание.
текст, текстовая информация, слово, смысл, предложение
ЭОР «Редактор», «Впиши слова», «Вставь слово в предложение»
Владение понятием: текстовый документ.
П. 16. Т.№2 с.42-43 № 3,4,5
Электронный документ и файл.
Текст, документ, электронный документ, файл
ЭОР «Вставь буквы», «Напиши слова»
Владение понятием: смысл текста, документ, файл.
П. 17. Т.№2 с.45-47 № 2,4,8
Поиск, интернет, библиотека.
Работа с файлом «Загадка»
Умение находить нужный документ
П. 18 Т№2 с. 49 – 51 № 1,4,5
Создание текстового документа
Блокнот, запись, текстовый редактор.
Практическая работа «Создай текстовый документ на компьютере».
Умение загружать текстовый редактор и печатать текст.
П. 19 Т. №2 С. 54- 55 №3,4
П. 19 Т. №2 С. 55- 56 №5,6
Создание графического документа
Рисунок, графический редактор.
ЭОР: 1. Кот, 2. Заяц
Работа с простейшим графическим редактором
Знание о способах создания графического документа. П. 20 Т. №2 с.58- 59 № 1,2, 3
П. 20 Т. №2 с. 59-60 №4,5
Повторение по теме «Документ и способы его создания».
Текст, текстовая информация, слово, смысл, предложение Текст, документ, электронный документ, файл. Рисунок, графический редактор.
Работа с файлом «Таблица»
Умение работать с графическим и текстовым редактором.
Повт. п. 16-20 , Т. №2 с.63 №4
Контрольная работа № 4 по теме «Документ и способы его создания».
Текст, документ, электронный документ, файл. Рисунок, графический редактор.
Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу
повторить п. 16-20
Годовое итоговое повторение. Резерв времени(3 часа)
Обобщающий урок по пройденным темам
текст, текстовая информация
Работа с графическим редактором.
Работа с компьютером.
Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» составлена на основе программы Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы / Н.В.Матвеева, М.С.Цветкова. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 133с.: ил. – (Программы и планирование).
На сегодняшний день, с развитием компьютерной техники и возможностью ее применения в образовательном процессе, встала необходимость введения обучения информатике уже в начальной школе.
Учащиеся должны научиться использовать различные виды компьютерной техники для улучшения качества личного образования, а так же развить устную и письменную речь на уровне, позволяющем избежать проблем при обучении в среднем звене.
Рабочая программа полагается на цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:
- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Формирование общеучебных действий является приоритетным направлением обучения, так как от их качества зависит дальнейшее обучение в течении всей жизни.
Межпредментые связи, выделенные в федеральном образовательном стандарте нового поколения позволяют сократить разрыв при изучении различных дисциплин и облегчают формирование представлений о единой картине мира.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно – познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено практическому содержанию образования, исследовательской деятельности , применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.
Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
- ознакомление с базовой системой понятий информатики;
- развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
- освоение знаний , составляющих основу информационной культуры;
- овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
- воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеурочной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В данный УМК входят:
Учебники «Информатика» 2 класс,3 класс, 4 класс. Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова.ФГОС
Рабочие тетради в 2 частях для каждого класс и 1 тетрадь для контрольных работ, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак.ФГОС
Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.ФГОС.
Электронное пособие. CD -диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу, ресурсы единой цифровой образовательной коллекциию
Содержание программы. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе.
Глава 1. Виды информации. Человек и компьютер (7 часов).
Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).
В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.
Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.
Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)
Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).
Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.
Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.
Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».
Учащиеся должны
- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
- что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;
- правила работы с компьютером и технику безопасности;
- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.
Глава 2. Кодирование информации (7 часов)
Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).
Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.
Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.
Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.
Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).
Учащиеся должны
- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
- что данные – это закодированная информация;
- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
Глава 3. Информация и данные (8 часов)
Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.
Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.
Двоичное кодирование: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование, числовое двоичное кодирование.
Помощники человека при работе с информацией: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.
Учащиеся должны
- что данные – это закодированная информация;
- что информацию можно представить числами;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;
- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;
- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).
Глава 4. Документ и способы его создания (9 часов)
Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.
Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.
Обработка текстовой и графической информации: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.
Учащиеся должны
- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
- что данные – это закодированная информация;
- что информацию можно представить текстом;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;
- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста;