Звуки [з], [з']. Буква З, з. Письмо строчной буквы "з". Составление и запись слов

Урок разработан по программе “Школа России” к методическому комплекту В.Г. Горецкого “Русская азбука”, “Прописи к русской азбуке” № 3. Урок является первым при изучении данной темы. На уроке используются методы и приёмы, направленные на формирование навыков сознательного, плавного, правильного чтения; умения дифференцировать согласные звуки по глухости-звонкости. На уроке проводится подготовительная работа к введению тем: “Основа и окончание слова”, “Части речи”.

В урок обучения грамоте включена тема по курсу “Мир вокруг нас” (автор А.А.Плешаков) “В зоопарке”. В ходе урока ребята совершают виртуальное путешествие по зоопарку, знакомятся с его обитателями, учатся читать названия животных.

Кроме этого, в урок включены игры со словами, направленные на развитие внимания, мышления, памяти.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран, учебник “Русская азбука”, “Прописи” № 3, магниты красного, синего и зеленого цветов.

- Что просит сказать врач, когда осматривает горло?

- Как плачет младенец?

- Что говорит бабушка, когда устанет?

- А мама, когда огорчена?

- А папа, когда ругает?

Что за коняшка Носит тельняшку?

- Зажгите цветные “фонарики”.

- Сколько гласных в слове? (2)

- Сколько слогов? (2)

- Разделите на слоги.

- Сделайте звуковую схему.

Крупный дикий лесной бык, самое крупное наземное млекопитающее России, сохранившееся только в заповедниках.

- Зажгите цветные “фонарики”.

- Сколько гласных в слове? (1)

- Сколько слогов? (1)

- Будем делить на слоги? (нет)

- Надо ставить ударение? (нет)

- Почему? (Один гласный)

- Кто запомнил слова, которые я произносила? Где в слове спрятался звук?

- Найдите одинаковый звук в словах: Зина, резина, мазила.

- Вы догадались, о каких звуках мы будем говорить сегодня на уроке? (О звуке [з], [з’] ).

- Кто знает, как называется буква, которой мы запишем эти звуки? (Буква “зэ”).

- С каких звуков начинаются слова?

- Сравните эти звуки.

- Произнесите звук, закрыв уши.

- Чтобы буква З осталась у нас “жить”, поселим ее в наш звуковой паровозик. В какой вагончик ее поселим? Может, в первый?

- Тогда во второй?

- В какой ряд – верхний или нижний?

- Какие гласные могут стоять после [з]?

Нет, там только гласные.

Да, там парные согласные звонкие и глухие.

В верхний. Там все звонкие согласные.

а, о, у, ы, э – гласные первого ряда.

- Что вы заметили?

- Посмотрите, все ли слова соответствуют звуковой модели?

- Напечатайте схему в тетради для печатания.

- Напечатайте под ней подходящие слова.

Облако, облако, шкурка в колечках,

Очень ты, облако, схоже с овечкой.

А теперь вращаем карандаши между пальчиков, стараясь не уронить их. … и в другую сторону.

- Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите буквы, написанные на верхней строке.

- Из каких элементов состоят буквы? Откуда начнем писать буквы?

Учитель показывает написание букв. Дети обводят буквы, написанные пунктиром и пишут з.

Посмотрите на слайд, прочитайте слова.

места, где содержат животных.

профессии, связанные с изучением, уходом за животными, наука о животных