Уроки литературы по творчеству А. Блока. 9 класс
«Ушла. Но гиацинты ждали. ». «О доблестях, о подвигах, о славе. ».
Трагедия поэта в «страшном мире».
«Как тяжело ходить среди людей. ». «О, я хочу безумно жить. »
1. Заполните таблицу «Стихотворения А. Блока», записав в правый столбец название стихотворения, из которого взяты строчки.
О, Русь моя! Жена моя! До боли
Нам ясен долгий путь!
Наш путь - стрелой татарской древней воли
Пронзил нам грудь.
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи.
Вползи ко мне змеей ползучей,
В глухую полночь оглуши,
Устами томными замучай,
Косою черной задуши.
В этой бездонной лазури,
В сумерках близкой весны
Плакали зимние бури,
Реяли звездные сны.
Быть может, юноша весёлый
В грядущем скажет обо мне:
Простим угрюмство - разве это
Сокрытый двигатель его?
Он весь - дитя добра и света,
Он весь - свободы торжество!
Но час настал, и ты ушла из дому.
Я бросил в ночь заветное кольцо.
Ты отдала свою судьбу другому,
И я забыл прекрасное лицо.
Как тяжело ходить среди людей
И притворяться непогибшим,
И об игре трагической страстей
Повествовать еще не жившим.
Принимаю пустынные веси!
И колодцы земных городов!
Осветленный простор поднебесий
И томления рабьих трудов!
2. Выпишите необычные образы, фразы, которые ломают привычное наше представление об окружающем мире, заставляют по-новому всматриваться в окружающее.
«Ушла. Но гиацинты ждали. »
«О доблестях, о подвигах, о славе. »
Выбранный для просмотра документ БЛОК РАЗДАТ МАТЕР.docx
А.А. Блок. Слово о поэте.
«О, весна без конца и без краю…», «Ветер принес издалека…»
1. Рассмотрите схему, подготовьте на ее основе сообщение о литературных направлениях начала XX века
2. Задание по вариантам.
1 вариант – найдите в учебнике и выпишите в тетрадь информацию о творческих периодах А. Блока, выделенных самим поэтом.
2 вариант – прочитайте статью учебника об А. Блоке, запишите в виде таблицы информацию о сборниках стихов поэта и поэтических циклах, включив графы «№», «Название», «Период создания»
3 вариант – найдите в учебнике информацию о стихотворном цикле «Фаина», посвященном актрисе Н.Н. Волховой, в частности об одном из разделов этого цикла «Заклятие огнем и мраком», дополните таблицу:
Стихотворный цикл «Фаина» (1906 - 1908), посвященный актрисе Н.Н. Волоховой
Раздел «Заклятие огнем и мраком»
«Приявший мир, как звонкий дар…»
Крести крещеньем огневым,
«И я опять затих у ног…»
Лирический герой, переживший накал гибельной страсти, вновь предается своей возлюбленной
А.А. Блок. Стихотворения.
Ушла. Но гиацинты ждали,
И день не разбудил окна,
И в легких складках женской шали
Цвела ночная тишина.
В косых лучах вечерней пыли,
Я знаю, ты придешь опять
Благоуханьем нильских лилий
Меня пленять и опьянять.
Мне слабость этих рук знакома,
И эта шепчущая речь,
И стройной талии истома,
И матовость покатых плеч.
Но в имени твоем - безмерность,
И рыжий сумрак глаз твоих
Таит змеиную неверность
И ночь преданий грозовых.
И, миру дольнему подвластна,
Меж всех - не знаешь ты одна,
Каким раденьям ты причастна,
Какою верой крещена.
Войди, своей не зная воли,
И, добрая, в глаза взгляни,
И темным взором острой боли
Живое сердце полосни.
Вползи ко мне змеей ползучей,
В глухую полночь оглуши,
Устами томными замучай,
Косою черной задуши.
О доблестях, о подвигах, о славе
Я забывал на горестной земле,
Когда твое лицо в простой оправе
Перед мной сияло на столе.
Но час настал, и ты ушла из дому.
Я бросил в ночь заветное кольцо.
Ты отдала свою судьбу другому,
И я забыл прекрасное лицо.
Летели дни, крутясь проклятым роем.
Вино и страсть терзали жизнь мою.
И вспомнил я тебя пред аналоем,
И звал тебя, как молодость свою.
Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла.
Ты в синий плащ печально завернулась,
В сырую ночь ты из дому ушла.
Не знаю, где приют твоей гордыне
Ты, милая, ты, нежная, нашла.
Я крепко сплю, мне снится плащ твой синий,
В котором ты в сырую ночь ушла.
Уж не мечтать о нежности, о славе,
Все миновалось, молодость прошла!
Твое лицо в его простой оправе
Своей рукой убрал я со стола.
Там человек сгорел.
Как тяжело ходить среди людей
И притворяться непогибшим,
И об игре трагической страстей
Повествовать еще не жившим.
И, вглядываясь в свой ночной кошмар,
Строй находить в нестройном вихре чувства,
Чтобы по бледным заревам искусства
Узнали жизни гибельный пожар!
Выбранный для просмотра документ БЛОК УРОК.docx
Уроки по творчеству А. Блока.
А.А. Блок. Слово о поэте.
«О, весна без конца и без краю…», «Ветер принес издалека…»
Цель: создать условия для понимания особенностей творчества А. Блока, его творческой судьбы.
- дать представление о течениях в русской литературе начала XX века;
- познакомиться с творческой биографией А. Блока;
- повторить сведения об изобразительно-выразительных средствах языка;
- развивать навыки выразительного чтения;
- совершенствовать память, воображение;
- формировать навыки извлечения и переработки информации;
- прививать эстетический вкус;
- воспитывать любовь к поэтическому слову.
I . Оргмомент. Формулирование темы. Целеполагание.
II . Работа по теме урока.
1 . Лекция учителя «Серебряный век» русской поэзии».
Впервые выражение «серебряный век» было употреблено А. А. Ахматовой в «Поэме без героя»:
Были святки кострами согреты,
И валились с мостов кареты,
И весь траурный город плыл
По неведомому назначенью,
По Неве или против теченья, —
Только прочь от своих могил.
На Галерной чернела арка,
В Летнем тонко пела флюгарка,
И серебряный месяц ярко
Над серебряным веком стыл.
Термин этот возник по аналогии с выражением «золотой век», а поэзия «серебряного века» своими корнями уходит в гениальное творчество Пушкина, Баратынского, Фета.
«Серебряный век» — сложное культурное явление, проявившееся в русской философской мысли, разных видах искусства, но прежде всего, конечно, в литературе, а точнее — в поэзии, так как именно она с ее мгновенностью мироощущения, быстротой, силой и яркостью воплощения смогла стать выразителем настроений эпохи. Что же это была за эпоха?
Философ Н. Бердяев писал: «Это была эпоха пробуждения самостоятельной философской мысли, религиозного беспокойства и искания, интереса к мистике и оккультизму. Появились новые души, были открыты новые источники творческой жизни; виделись новые зори, соединявшие чувство заката с чувством восхода и надеждой на преображение жизни».
З. Гиппиус дала следующую характеристику тому времени: «Что-то в России ломалось, что-то оставалось позади, что-то, народившись или воскреснув, стремилось вперед».
Эпоха повлияла и на условия бытования культуры в целом и литературы в частности. Появилось много течений, групп, группировок. Параллельно существовали разные эстетические направления: декаданс (упадок), русский ренессанс (возрождение, духовное обновление), модернизм («новый, современный»).
К модернистским течениям обычно относят символизм, акмеизм, футуризм.
2. Запись в тетрадь.
III . Работа с учебником.
1. Работа в группах.
1 вариант – найдите в учебнике и выпишите в тетрадь информацию о творческих периодах А. Блока, выделенных самим поэтом.
Три периода творчества, выделенные А. Блоком:
1 период – мистический (1900 – 1903);
2 период – антимистический (1904 – 1917);
3 период – синтетический (1908 – 1912)
2 вариант – прочитайте статью учебника об А. Блоке, запишите в виде таблицы информацию о сборниках стихов поэта и поэтических циклах, включив графы «№», «Название», «Период создания»
Стихотворные циклы, сборники стихов:
Книга «Стихи о Прекрасной Даме»
Сборник «Нечаянная радость»
Книга стихов «Снежная маска»
Сборник «Земля в снегу»
Цикл «Вольные мысли»
Цикл «На поле Куликовом»
Цикл «Итальянские стихи»
Сборник «Ночные часы»
Цикл «Страшный мир»
Цикл «Арфы и скрипки»
3 вариант – найдите в учебнике информацию о стихотворном цикле «Фаина», посвященном актрисе Н.Н. Волховой, в частности об одном из разделов этого цикла «Заклятие огнем и мраком», дополните таблицу:
Стихотворный цикл «Фаина» (1906 - 1908), посвященный актрисе Н.Н. Волоховой
Раздел «Заклятие огнем и мраком»
«Приявший мир, как звонкий дар…»
Крести крещеньем огневым,
«И я опять затих у ног…»
Лирический герой, переживший накал гибельной страсти, вновь предается своей возлюбленной
«О, весна без конца и без краю…»
Принятие жизни во всем ее объеме:
Принимаю тебя, неудача,
И удача, тебе мой привет!
«Приявший мир, как звонкий дар…»
Крести крещеньем огневым,
«Я неверную встретил у входа…»
Но она ускользающей птицей
Полетела в ненастье и мрак…
И у светлого дома, тревожно,
Я остался вдвоем с темнотой.
«Перехожу от казни к казни…»
Мучительная, злая, холодная и прекрасная любовь-страсть
«Пойми же, я спутал, я спутал…»
Переход к «снежной» теме: снег охватывает обоих влюбленных
«В бесконечной дали коридоров…»
Любовь окрыляет поэта, но в то же время приносит ревность и страдания
«По улицам метель метет…»
Любовь ставит лирического героя на край бездны и ограничивает ширь и волю
«О, что мне закатный румянец…»
Страстная и холодная любовь настолько велика, что порождает безумие
Выражает «дикий», стихийный разгул народа
«Работай, работай, работай…»
Герой уподобляется обыкновенному деревенскому или городскому парню.
«И я опять затих у ног…»
Лирический герой, переживший накал гибельной страсти, вновь предается своей возлюбленной
IV . Анализ стихотворений.
1. Чтение стихотворения «О, весна без конца и без краю. »
Стихотворение «О, весна без конца и без краю. » написано 24 октября 1907 года. Как холодным северным октябрьским днем рождается подобное стихотворение — это
истинная поэтическая загадка.
- Определите стихотворный размер. Какое звучание придает трехстопный анапест звучанию стихотворения? (Трехстопный анапест придает произведению стремительность вальса.)
- Проанализируйте пунктуационные знаки завершения. Что могут они подсказать вам при подготовке выразительного чтения стихотворения? (Восклицания, многоточия помогут понять эмоциональность стихотворения).
- Найдите эпитеты. Дайте им свою оценку. (Оригинальность эпитетов: «с буйным ветром в змеиных кудрях», «хмельная мечта»).
- Найдите анафору, определите ее роль. (В основе анафоры («принимаю»), как и любого повтора, лежит взволнованность, эмоциональность.)
- Каким изобразительно-выразительным средством является словосочетание «колодцы земных городов»? Расскажите о своих ассоциациях в связи с этим.
- Кто адресат стихотворения? Весна? В кого превращается она в стихах? (В таинственную девушку «с неразгаданным именем Бога / На холодных и сжатых губах».)
- Почему — «ненавидя, кляня и любя»? В чем смысл последних строк стихотворения?
3. Чтение стихотворения «Ветер принес издалека…»
- Подготовьте самостоятельно выразительное чтение стихотворения «Ветер принес издалека…».
- Найдите в учебнике анализ этого стихотворения. Совпадает ли трактовка этого стихотворения, данная в учебнике, с вашим восприятием этого произведения?
- Что привлекло вас в биографии А. Блока? В его творчестве? В отдельных его стихотворениях?
VI . Домашнее задание:
1. Выучить наизусть и подготовить выразительное чтение стихотворения «О, весна без конца и без краю. »
2. Подготовить выразительное чтение следующих стихотворений А. Блока:
- «Ушла. Но гиацинты ждали. »
- «О доблестях, о подвигах, о славе. »
- «О, я хочу безумно жить…»
- «Как тяжело ходить среди людей. ».
«Ушла. Но гиацинты ждали. ».
«О доблестях, о подвигах, о славе. ».
Трагедия поэта в «страшном мире».
«Как тяжело ходить среди людей. ».
«О, я хочу безумно жить. »
Цель: создать условия для понимания особенностей любовной лирики А. Блока и для осмысления трагедии поэта в «страшном мире».
- учить анализу поэтического текста;
- повторить сведения об изобразительно-выразительных средствах языка;
- развивать навыки выразительного чтения;
- совершенствовать память, воображение;
- прививать эстетический вкус;
- воспитывать любовь к поэтическому слову.
I . Проверка домашнего задания.
1. Чтение наизусть стихотворения «О, весна без конца и без краю. »
2. Проверочная работа.
Заполните таблицу «Стихотворения А. Блока», записав в правый столбец название стихотворения, из которого взяты строчки.
О, Русь моя! Жена моя! До боли
Нам ясен долгий путь!
Наш путь - стрелой татарской древней воли
Пронзил нам грудь.
«Река раскинулась. Течет…» из цикла «На поле Куликовом»
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи.
Вползи ко мне змеей ползучей,
В глухую полночь оглуши,
Устами томными замучай,
Косою черной задуши.
«Ушла. Но гиацинты ждали. »
В этой бездонной лазури,
В сумерках близкой весны
Плакали зимние бури,
Реяли звездные сны.
«Ветер принес издалека. »
Быть может, юноша весёлый
В грядущем скажет обо мне:
Простим угрюмство - разве это
Сокрытый двигатель его?
Он весь - дитя добра и света,
Он весь - свободы торжество!
«О, я хочу безумно жить. »
Но час настал, и ты ушла из дому.
Я бросил в ночь заветное кольцо.
Ты отдала свою судьбу другому,
И я забыл прекрасное лицо.
«О доблестях, о подвигах, о славе. »
Как тяжело ходить среди людей
И притворяться непогибшим,
И об игре трагической страстей
Повествовать еще не жившим.
«Как тяжело ходить среди людей…»
Принимаю пустынные веси!
И колодцы земных городов!
Осветленный простор поднебесий
И томления рабьих трудов!
«О, весна без конца и без краю…»
II . Работа по теме урока.
1. Чтение стихотворений «Ушла. Но гиацинты ждали. » и «О доблестях, о подвигах, о славе. »
Ушла. Но гиацинты ждали,
И день не разбудил окна,
И в легких складках женской шали
Цвела ночная тишина.
В косых лучах вечерней пыли,
Я знаю, ты придешь опять
Благоуханьем нильских лилий
Меня пленять и опьянять.
Мне слабость этих рук знакома,
И эта шепчущая речь,
И стройной талии истома,
И матовость покатых плеч.
Но в имени твоем - безмерность,
И рыжий сумрак глаз твоих
Таит змеиную неверность
И ночь преданий грозовых.
И, миру дольнему подвластна,
Меж всех - не знаешь ты одна,
Каким раденьям ты причастна,
Какою верой крещена.
Войди, своей не зная воли,
И, добрая, в глаза взгляни,
И темным взором острой боли
Живое сердце полосни.
Вползи ко мне змеей ползучей,
В глухую полночь оглуши,
Устами томными замучай,
Косою черной задуши.
О доблестях, о подвигах, о славе
Я забывал на горестной земле,
Когда твое лицо в простой оправе
Перед мной сияло на столе.
Но час настал, и ты ушла из дому.
Я бросил в ночь заветное кольцо.
Ты отдала свою судьбу другому,
И я забыл прекрасное лицо.
Летели дни, крутясь проклятым роем.
Вино и страсть терзали жизнь мою.
И вспомнил я тебя пред аналоем,
И звал тебя, как молодость свою.
Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла.
Ты в синий плащ печально завернулась,
В сырую ночь ты из дому ушла.
Не знаю, где приют твоей гордыне
Ты, милая, ты, нежная, нашла.
Я крепко сплю, мне снится плащ твой синий,
В котором ты в сырую ночь ушла.
Уж не мечтать о нежности, о славе,
Все миновалось, молодость прошла!
Твое лицо в его простой оправе
Своей рукой убрал я со стола.
— О чем эти стихи?
— Чем отличаются стихи Блока от привычного нам стихотворения о любви? Что в них необычного, что поражает?
— Какие необычные, экзотические детали поражают воображение? Какие образы становятся символическими, легко запоминаются?
— Выпишите в рабочую карту урока необычные образы, фразы, которые ломают привычное наше представление об окружающем мире, заставляют по-новому всматриваться в окружающее.
«Ушла. Но гиацинты ждали. »
«О доблестях, о подвигах, о славе. »
«день не разбудил окна»
«в легких складках женской шали /Цвела ночная тишина»
«В косых лучах вечерней пыли»
«рыжий сумрак глаз»
«Вползи ко мне змеей ползучей»
«Косою черной задуши»
«лицо в простой оправе»
«бросил в ночь заветное кольцо»
«Летели дни, крутясь проклятым роем. »
III. Трагедия поэта в «страшном мире».
1. Чтение стихотворения «Как тяжело ходить среди людей. ».
Как тяжело ходить среди людей.
Там человек сгорел.
Как тяжело ходить среди людей
И притворяться непогибшим,
И об игре трагической страстей
Повествовать еще не жившим.
И, вглядываясь в свой ночной кошмар,
Строй находить в нестройном вихре чувства,
Чтобы по бледным заревам искусства
Узнали жизни гибельный пожар!
— О ком или о чем это стихотворение?
(В стихотворении «Как тяжело ходить среди людей. », написанном в 1910 году, — понимание Блоком своей роли поэта:
… об игре трагической страстей
Повествовать еще не жившим.
И, вглядываясь в свой ночной кошмар,
Строй находить в нестройном вихре чувства,
Чтобы по бледным заревам искусства
Узнали жизни гибельный пожар!)
— Обратите внимание на эпиграф, предпосланный стихотворению. Как вы понимаете его? Что подразумевается под этой фразой? Почему поэт «погиб», ведь он только претворяется «непогибшим»?
(Сгорела душа, ее силы истрачены в «игре трагических страстей». Бурно живший поэт чувствует себя погибшим в «гибельном пожаре» жизни.)
2. Чтение и анализ стихотворения «О, я хочу безумно жить. »
— Но душа поэта возрождается, и уже в стихотворении, написанном в 1914 году, мы читаем: «О, я хочу безумно жить. ». Какое страстное желание заключено в этих строчках? (Жажда жизни)
— В чем же высшая цель человека и поэта?
. Всё сущее — увековечить,
— Что это значит? Как вы понимаете эти слова?
(«Всё сущее — увековечить»: все существующее в жизни предать памяти;
«безличное — вочеловечить»: найти слова для смутного, доселе непознаваемого, понять скрытые пружины жизни;
«несбывшееся — воплотить»: осуществить мечты, которые пока еще не сбылись).
— Легче ли стала жизнь на земле для лирического героя стихотворения по сравнению со стихотворением «Как тяжело ходить среди людей…»? Найдите соответствующие строки.
(Жизнь на земле — со всей ее обыденностью — тяжела, как и четыре года назад: Как тяжело ходить среди людей. ; Пусть дышит жизни сон тяжелый, /Пусть задыхаюсь в этом сне. ).
— Почему жизнь названа сном? (Жизнь не есть единственная реальность, есть реальность высшая, скрытая, и поэтому жизнь — сон, а подлинная жизнь — в тайном мире.)
— А если жизнь – лишь сон, то имеет ли смысл существования поэта? Как поэт говорит об этом?
(Существование поэта имеет смысл, и этот смысл становится ясен из обращения в будущее:
Быть может, юноша веселый
В грядущем скажет обо мне:
Простим угрюмство — разве это
Сокрытый двигатель его?
Он весь — дитя добра и света,
Он весь — свободы торжество!)
— Каким стихотворением вы можете подтвердить справедливость заключительных строк?
(«О, весна без конца и без краю. ». В нем — добро, свет и свобода.)
3. Чтение стихотворения «О, я хочу безумно жить…» несколько раз, отработка правильной интонации.
IV . Домашнее задание.
1. Выучить наизусть стихотворение А. Блока (по выбору)
2. Прочитать статью учебника о С. Есенине, выделить периоды творчества, выписать в тетрадь в виде таблицы.
Краткое описание документа:Методическая разработка включает в себя два конспекта урока по лирике А. Блока, рабочую карту урока, раздаточный материал.
Урок 1. А.А. Блок. Слово о поэте. «О, весна без конца и без краю…», «Ветер принес издалека…». Цель данного урока - создать условия для понимания особенностей творчества А. Блока, его творческой судьбы.
Урок 2. А. Блок. «Ушла. Но гиацинты ждали. ». «О доблестях, о подвигах, о славе. ». Трагедия поэта в «страшном мире». «Как тяжело ходить среди людей. ».«О, я хочу безумно жить. ». Цель урока - создать условия для понимания особенностей любовной лирики А. Блока и для осмысления трагедии поэта в «страшном мире».
На уроках рассматриваются как стихотворения А. Блока, вошедшие в учебник-хрестоматию под редакцией В.Я. Коровиной, так и стихотворения, подобранные учителем и помещенные в раздаточном материале.
Предполагается анализ стихотворений, формирование навыков выразительного чтения, самостоятельная дифференцированная работа с материалом учебника, повторение сведений об изобразительно-выразительных средствах языка.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания- Сейчас обучается 939 человек из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации- Сейчас обучается 989 человек из 81 региона
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
«Взбодрись! Нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:5 587 493 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»
«Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы- Русский язык
- Конспекты
- 14.04.2015
- 1498
- 20
- Русский язык
- 8 класс
- Другие методич. материалы
- 14.04.2015
- 951
- 0
- Русский язык
- Презентации
- 14.04.2015
- 3806
- 8
- Русский язык
- Конспекты
- 14.04.2015
- 2599
- 0
- Русский язык
- Презентации
- 14.04.2015
- 764
- 0
- Русский язык
- Конспекты
- 14.04.2015
- 1140
- 0
- Русский язык
- Другие методич. материалы
- 14.04.2015
- 2889
- 2
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
- 14.04.2015 17826
- RAR 474.4 кбайт
- 194 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Федичкина Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала- На сайте: 7 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 23117
- Всего материалов: 6
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Дистанционные курсы для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
В школах Хабаровского края введут уроки спортивной борьбы
Время чтения: 1 минута
В России действуют более 3,5 тысячи студенческих отрядов
Время чтения: 2 минуты
Ленобласть распределит в школы прибывающих из Донбасса детей
Время чтения: 1 минута
Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии
Время чтения: 1 минута
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты- Курсы «Инфоурок»
- Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Только 23 февраля!Получите новую специальность по низкой цене
Цена от 1220 740 руб. Промокод на скидку Промокод скопирован в буфер обмена ПП2302 Выбрать курс Все курсы профессиональной переподготовки