Урок чтения в 3 классе "Великие русские писатели" (обобщение)

Цель : повторить и обобщить изученный материал.

развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях;

развивать умение анализировать прочитанные произведения;

развивать коммуникативные навыки в ходе работы в группах;

развивать познавательную активность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы;

развивать речь, память, мышление.

Планируемые результаты

Личностные:

- формировать мотивацию к обучению;

- формировать умение высказывать своё мнение

- Ценить и уважать писателей и поэтов, выражающих свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказы о них, предавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним.

Метапредметные:

Познавательные

- сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное;

- осознавать сущность и значение сказок, рассказов и стихов великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Толстого, Крылова) как часть русской национальной культуры.

Регулятивные

- формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей. Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.);

- оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.).

Коммуникативные

- строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

-осознавать цель своего высказывания;

- строить диалог в паре или группе.

Предметные

- читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

- задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения .

Организация образовательного пространства

Инновационное оборудование:

- документ-камера, интерактивная доска, система контроля и мониторинга качества знаний PROClass , ноутбук учителя.

Учебные пособия:

Л.Ф.Климанова и др. «Литературное чтение» учебник 3 класс, часть 1

Электронные ресурсы:

- презентация слайды №2-11

1 этап Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цель: стимулировать учащихся к изучению темы, выявить имеющиеся знания.

Книга, как птица,

Может весь мир облететь.

Может сердцам повелеть.

Чудо свершает порой.

Часто проходит сквозь строй.

- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

(Использование документ-камеры при разгадывании кроссворда.

По горизонтали: 1.Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. ( Печаль ).

2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. ( Французский ).

Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. ( Басня ).

По вертикали:

Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. ( Лермонтов ).

У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. ( Пушкин ).

Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. ( Крылов ).

Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». ( Толстой ).

(Слова-отгадки ученики записывают по очереди, кроссворд демонстрируется документ-камерой на интерактивную доску)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник.

(М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой)

2 этап Учебно-познавательная деятельность

Цель: расширить знания о биографии изученных писателей; научить обобщать изученный материал, планировать свои действия для выполнения заданий в группе, представлять результат работы группы.

- Для дальнейшей работы нам необходимо разделиться на группы.

Зад ание 1

- Мы сейчас посмотрим, насколько хорошо знаем писателей и их биографию .

Перед вами на столах лежат файлы. В них портреты писателей, отрывок из биографии, список произведений. Вам необходимо создать карточку о писателе, наклеив на нее портрет, список произведений и его биографию. (Приложение 1)

(Проверка через документ-камеру. Каждая группа зачитывает и показывает свою карточку. )

- Скажите, а в каких жанрах работал А.С. Пушкин? И.А. Крылов? Л.Н. Толстой? М.Ю. Лермонтов? А сейчас мы проверим, хорошо ли вы разбираетесь в литературных жанрах. Запишите на карточк ах одним словом что это за жанр. (Работа в группе)

1. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей не прямо, а иносказательно, представляя людей в виде животных или предметов - ________________

2. Небольшое по объему художественное произведение, написанное в поэтической форме, особенностью которого является наличие рифмы и ритма - _________________

3. Небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, в котором есть сюжет, композиция, сгруппированные вокруг отдельного эпизода, характера -______________________

(Проверка через документ-камеру).

- Прочитайте произведения (Приложение 2) Сравните их по критериям, данным в таблице. Выберите представителя от своей группы для ответа.