Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11(12)-х классов в форме единого государственного экзамена в Иркутской области по физике

1 Министерство образования Иркутской области ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11(12)-х классов в форме единого государственного экзамена в Иркутской области по физике Методические рекомендации Иркутск,

2 УДК ББК Рецензенты: Е.А. Осипова, канд. пед. наук, министр образования Иркутской области Н.В. Пономарёва, канд. филол. наук, заместитель директора ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» Т.Л. Шапошникова, д-р пед. наук, канд. физ.-мат. наук, профессор, зав. кафедрой физики ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный технологический университет» В.И. Донской «Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11(12)-х классов в форме единого государственного экзамена в Иркутской области по физике». Методические рекомендации / В.И. Донской, канд. техн. наук. Иркутск: Изд-во ОГАОУ ДПО ИРО, с. Методические рекомендации предназначены для работников системы образования: учителей, руководителей образовательных организаций, специалистов органов управления образованием, преподавателей и руководителей организаций среднего профессионального образования, могут быть интересны обучающимся, их родителям, представителям широкой общественности. Статистические данные представлены центром обработки информации ОГАОУ ДПО ИРО комплекс программ федерального центра тестирования РИС ЕГЭ, центром автоматизации управления программа «1С: Хронограф Школа 3.0». В.И. Донской ОГАОУ ДПО ИРО,

3 СОДЕРЖАНИЕ I. ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ В ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ Количество зарегистрированных и принявших участие в ЕГЭ в основные сроки Выбор физики обучающимися в Иркутской области Статистические данные по результатам экзамена за основной день К вопросу о показателях качества при анализе результатов ЕГЭ по физике в 2015 году на региональном, муниципальном и школьном уровнях Сопоставление учебных достижений участников ОГЭ 2013 года с результатами этих же обучающихся в ЕГЭ 2015 года II. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА Зависимость тестового балла от типа класса в образовательной организации Зависимость тестового балла от УМК Зависимость тестового балла от квалификации учителя Зависимость тестового балла от количества часов изучения физики в неделю III. СТАТИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ 2015 ГОДА Структура контрольных измерительных материалов ЕГЭ по физике в 2015 году Критерии оценивания заданий с развернутым ответом Опыт практической работы председателя РПК по вопросам подготовки к ЕГЭ учителей физики IV. ВЫВОДЫ V. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

4 I. ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ В ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ 1.1. Количество зарегистрированных и принявших участие в ЕГЭ в основные сроки Статистические данные за основной период без учёта резервных дней, используемые в данной работе, предоставлены РЦОИ. Данные о регистрации участников экзамена по физике свидетельствуют о том, что за последние два года число выпускников, выбравших инженерные, технические и естественнонаучные специальности для получения высшего профессионального образования почти не изменяется (см. гистограмму 1) Гистограмма 1 11,2% 4000 Динамика выбора физики и участия в ГИА, чел % ,8% Данные, представленные на гистограмме 1 показывают, что разрыв между зарегистрированными и явившимися на экзамен тестируемыми ежегодно сокращается, что может свидетельствовать о более целенаправленном выборе предмета обучающимися Выбор физики обучающимися в Иркутской области В таблице 1 представлены данные по участникам экзамена, обучавшимся в различных типах образовательных организаций и выбравшим физику для сдачи в форме ЕГЭ. Таблица 1 Выбор физики по типам образовательных организаций Тип образовательной организации Кол-во Средний экзаменуемых балл Лицей ,1 Гимназия ,83 Лицей-интернат 25 48,28 Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов ,91 Средняя общеобразовательная школа ,8 Средняя общеобразовательная школа-интернат 42 54,07 4

5 Тип образовательной организации Кол-во Средний экзаменуемых балл Кадетская школа-интернат 5 36 Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа 12 39,75 Открытая (сменная) общеобразовательная школа 21 39,67 Центр образования 5 41,8 Техникум 1 40 Колледж 12 37,25 Иное 93 39,95 ИТОГО по области ,12 Как и в предыдущие годы, большинство экзаменуемых по физике обучались в средней общеобразовательной школе (68,5% от общего числа сдававших), 25,7% тестируемых обучались в лицеях, гимназиях и СОШ с углубленным изучением отдельных предметов. Динамика выбора предмета по типам образовательных организаций представлена на гистограмме 2. Гистограмма 2 Доля экзаменуемых, обучавшихся в СОШ и инновационных ОО за три последних года (левый столбец СОШ, правый инновационные ОО) 69,3% 72,6% 68,5% 50,0% 22,7% 26,4% 25,7% 0,0% На протяжении трех последних лет в Иркутской области сохраняется устойчивая тенденция преобладания выпускников СОШ, выбирающих экзамен по физике. При этом контрольные измерительные материалы составляются на основе стандарта профильного уровня изучения физики. Таким образом, в действительности около 2/3 экзаменуемых не получают качественной подготовки к экзамену по предмету. Динамика выбора физики по муниципальным образованиям Иркутской области за два последних года представлена в таблице 2. 5

6 Таблица 2 Динамика выбора физики по муниципальным образованиям Иркутской области Количество экзаменуемых, чел. Муниципальное образование 2014 г г. ± 1 Свердловский округ МО город Тулун МО город Усть-Илимск Октябрьский округ МО город Свирск Ангарское МО МО Куйтунский район МО Киренский район МО Тулунский район МО Боханский район МО Нижнеилимский район МО Тайшетский район Чунское районное МО Ольхонское районное МО МО Мамско-Чуйский район МО Нукутский район Черемховское районное МО МО ИО Казачинско-Ленский район МО Качугский район Районное МО Усть-Удинский район Шелеховский район МО Эхирит-Булагатский район Ленинский округ МО Усть-Илимский район Иркутское районное МО МО Баяндаевский район МО Заларинский район МО города Бодайбо и района МО Осинский район Зиминское городское МО МО город Саянск МО город Черемхово МО Катангский район Усольское районное МО МО Жигаловский район МО Балаганский район МО город Усолье-Сибирское Зиминское районное МО МО города Братска

7 Муниципальное образование Количество экзаменуемых, чел г г. ± 40 МО Аларский район МО Нижнеудинский район МО Слюдянский район Правобережный округ МО Братский район Усть-Кутское МО Иркутская область В 24-х муниципальных образованиях увеличилось количество экзаменуемых по физике. Наибольший рост (от 69 до 22 человек) наблюдается в четырёх муниципальных образованиях: Иркутск-Свердловский округ, МО город Тулун, МО город Усть-Илимск и Иркутск-Октябрьский округ. В трёх муниципальных образованиях количество экзаменуемых не изменилось, а в восемнадцати уменьшилось. Значительное уменьшение выбора предмета (от 38 до 23 человек) зафиксировано в пяти муниципальных образованиях: Усть-Кутское МО, МО Братский район, Иркутск-Правобережный округ, МО Слюдянский район, МО Нижнеудинский район. Муниципальным методическим службам необходимо проанализировать ситуацию с выбором обучающимися физики, а лучшие практики профориентационной работы презентовать на уровне региона. Методическим службам пяти муниципальных образований, показавших максимальное уменьшение количества экзаменуемых, необходимо проанализировать эту тенденцию, включить в план работы на следующий год мероприятия, направленные на изменение ситуации Статистические данные по результатам экзамена за основной день Количество участников ЕГЭ Количество экзаменуемых, подтвердивших освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования Доля экзаменуемых, подтвердивших освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования 94,05%. Доля экзаменуемых, не подтвердивших освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования 5,95%. Средний тестовый балл 48,12. Минимальный тестовый балл, набранный экзаменуемыми 2015 года 4. Максимальный тестовый балл, набранный экзаменуемыми 2015 года 100. Динамика результатов экзамена за три последних года представлена на гистограмме 3. 7

8 Гистограмма 3 Динамика минимального, среднего и максимального тестовых баллов за три последних года ,44 48,12 43, Мин. балл Средний балл Макс. балл 2013 г г г. Минимальный и максимальный тестовые баллы участников экзамена за три последних года находится примерно на одном уровне. Высокое значение среднего тестового балла в 2013 году обусловлено внешним ситуативным фактором утечки контрольных измерительных материалов. Поэтому снижение данного показателя в 2014 и 2015 годах не отражает наличие каких-либо тенденций в пространстве физического образования региона. Лучшие результаты экзаменуемых 2015 года по физике в Иркутской области представлены в таблице 3. Таблица 3 Лучшие результаты экзаменуемых 2015 года (по итогам основного дня) Ф. И. О. Ивановский Вячеслав Алексеевич Борисов Андрей Эдуардович Далинкевич Сергей Дмитриевич Муниципальное образование Свердловский округ Свердловский округ МО Тайшетский район Образовательная организация учреждение г. Иркутска Лицей 1 Негосударственное учреждение «Лицей 36 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Муниципальное казенное учреждение Квитокская средняя общеобразовательная школа 1 Балл

9 Ф. И. О. Кононова Полина Александровна Степанов Илья Даниилович Смирнов Антон Николаевич Поповский Дмитрий Сергеевич Провилков Иван Сергеевич Суслов Даниил Андреевич Тарасов Александр Сергеевич Михайлов Антон Олегович Михеев Тимофей Александрович Рютина Татьяна Павловна Трофимов Евгений Александрович Черемушников Сергей Вячеславович Шурыгин Дмитрий Михайлович Муниципальное образование Октябрьский округ Свердловский округ Свердловский округ МО город Черемхово Ангарское МО Свердловский округ Ангарское МО МО города Братска Ангарское МО МО город Усолье- Сибирское Свердловский округ Правобережный округ Правобережный округ 9 Образовательная организация учреждение Гимназия 25 г. Иркутска Негосударственное учреждение «Лицей 36 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Муниципальное автономное учреждение Лицей ИГУ города Иркутска Муниципальное учреждение «Школа 5 г. Черемхово» Муниципальное автономное учреждение «Ангарский лицей 2» Муниципальное автономное учреждение Лицей ИГУ города Иркутска учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10 с углубленным изучением отдельных предметов» учреждение «Лицей 2» муниципального образования города Братска Муниципальное автономное учреждение «Ангарский лицей 1» учреждение «Гимназия 1» учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 19 учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 15 учреждение города Иркутска лицей-интернат 1 В числе лучших результаты экзаменуемых девяти образовательных организаций города Иркутска, трёх города Ангарска, по одной из городов Братска, Черемхово и Усолья-Сибирского, а также МКОУ «Квитокской СОШ 1» Балл

10 МО Тайшетский район. На протяжении трёх последних лет в число лучших входят экзаменуемые из МАОУ Лицей ИГУ города Иркутска, МБОУ города Иркутска лицей-интернат 1 и МБОУ «СОШ 10 с углубленным изучением отдельных предметов» города Ангарска. Два года из трёх лучшие результаты показывают обучающиеся МБОУ г. Иркутска Лицей 1, НОУ «Лицей 36 ОАО «РЖД» город Иркутск, МБОУ города Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов 19, МАОУ «Ангарский лицей 1» и МАОУ «Ангарский лицей 2», а также МБОУ «Лицей 2» МО города Братска. Муниципальным методическим службам необходимо изучать и пропагандировать опыт педагогов вышеперечисленных образовательных организаций по достижению столь высоких результатов К вопросу о показателях качества при анализе результатов ЕГЭ по физике в 2015 году на региональном, муниципальном и школьном уровнях В 2015 году заметно улучшились некоторые показатели качества результатов ЕГЭ по физике, используемые как своеобразные «индикаторы качественных изменений» в системе образования. Увеличился средний тестовый балл, существенно увеличилась успеваемость, максимальный набранный балл составил 100 из 100 возможных. Однако однозначный вывод об улучшениях в системе образования региона по этим данным сделать нельзя, т.к. существуют факторы, имеющие большое влияние на изменение вышеперечисленных показателей: 1) Уменьшился минимальный порог на два первичных балла, что непосредственно влияет на успеваемость. 2) Произошли изменения в структуре контрольных измерительных материалов: - уменьшилось количество расчетных задач, - уменьшилось количество заданий с выбором одного правильного ответа, - увеличилось количество заданий с кратким ответом, при оценивании которых учитывается частично верный ответ, - появился новый для 11-х классов тип задач с множественным выбором, - усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом, - утвержден кодификатор элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по физике, включающий перечень основных законов и формул, используемых для решения заданий контрольных измерительных материалов. 3) Уменьшился максимальный первичный балл на один. 4) Изменилась форма бланка ответов 1, что привело к изменению правил заполнения этого бланка. В этих условиях необходимо сделать комментарии к использованию показателей качества как индикаторов системных изменений в образовательном пространстве региона и попытаться предложить другие (в дополнение к существующим) показатели. Комментарии для удобства приведены в таблице 4. 10

11 Показатель качества Доля экзаменуемых, подтвердивших освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования Средний тестовый балл Минимальный и максимальный тестовые баллы. Размах и квартильный размах. Комментарий Таблица 4 Аналог показателя «успеваемость». Нельзя использовать динамику данного показателя как индикатор качественных изменений в системе физического образования в регионе, т.к. «минимальный порог» в 2015 году уменьшился на два первичных балла. В третьей главе методических рекомендаций по итогам ЕГЭ 2013 года ( --/ html. Дата обращения 06 июля 2015 года) подробно рассматривалась проблема применения среднего тестового балла как показателя качества неоднородной статистической выборки. Кратко суть проблемы сводится к тому, что без проверки выборки на однородность применять среднеарифметический балл как показатель качества нельзя. Кроме того, в 2015 году изменилась структура контрольных измерительных материалов таким образом, что, с одной стороны, в 2 раза увеличилось количество заданий, в которых можно получить балл за частично правильный ответ, а с другой в 2,8 раза уменьшилось количество заданий с выбором правильного ответа, которые критикуются за возможность угадывания верного ответа. Таким образом, использование данного показателя качества как однозначного индикатора качественных изменений в системе физического образования в регионе недостаточно. В анализе результатов ЕГЭ 2014 года ( / html. Дата обращения 06 июля 2015 года) данные баллы использовались для вычисления размаха значений тестовых баллов выборки по формуле: Размах = Максимальный балл Минимальный балл. Минимальный размах рассматривался как свидетельство того, что выпускники данной выборки получили примерно равную подготовку к экзамену в рамках урока. Считалось, что чем шире размах, тем больше вероятность влияния на результаты слабо учитываемых внешних факторов: работы репетиторов, тьюторов, консультантов, обучения в заочных школах и прочего. Однако при таком расчете большую роль играют крайние значения, которые могут быть и не связаны с вопросами качества подготовки экзаменуемых. Так максимальный балл может получить ученик, занимавшийся с репетиторами, а минимальный ученик, решивший сдавать физику «в последний момент», упустив время подготовки в 10-ом и 11-ом классах. Таким образом, размах - это очень простая мера вариации, но очень «грубая». Поэтому в этом году для анализа подготовки к экзамену выборки обучающихся предлагается использование понятия «квартильный размах». Квартильный размах это интервал тестовых баллов, содержащий центральные 50% результатов выборки экзаменуемых, т.е. интервал между 25-м и 75-м процентилями. Квартиль это значения признака, делящие ранжированную совокупность на четыре равновеликие части. Поэтому понятие квартильный размах будет применяться к выборке минимум из 16- ти экзаменуемых. Пример, демонстрирующий применение 11

12 Доля экзаменуемых, набравших 62 и более баллов. Доля экзаменуемых, не приступивших к выполнению заданий с развернутым ответом квартильного размаха, как показателя качества: Предположим, что в одном из муниципальных образований имеется две инновационные школы, показавшие следующие результаты: Макс. Средний Мин. Квартильный ОО Размах балл балл балл размах школа школа По максимальному баллу лидером является школа 2, по среднему и минимальному баллам лидер школа 1, по размаху определить качество подготовки экзаменуемых школ затруднительно. Но квартильный размах показывает, что более качественно вопрос подготовки к ЕГЭ решается в школе 2, т.к. он здесь существенно ниже, чем в школе 1. Этот вывод становится более значимым, если сама выборка экзаменуемых в данных школах не одинакова (в данном случае в школе 2 выбрали физику в 3,9 раза больше выпускников, чем в школе 1). Таким образом для муниципальной и школьной методических служб обобщение опыта организации образовательного пространства для получения высоких результатов в школе 2 становится первостепенной задачей, а региональный институт развития образования должен включить школу 2 в перечень стажировочных площадок для диссеминации передового опыта. Вопрос об интерпретации границ квартильного размаха и допустимых его значениях на сегодняшний день остается открытым. В методических рекомендациях 2013 года по результатам ЕГЭ подробно рассматривался вопрос о величине тестового балла 2 (ТБ2), как наименьшего тестового балла, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по физике. В годах величина ТБ2 остается неизменной и составляет 62 тестовых балла. Следовательно динамика данного показателя может рассматриваться как «индикатор качества». Этот показатель новый, и ранее он не использовался при анализе результатов ЕГЭ по физике. Главная причина тому достаточность и надежность других показателей для качественного анализа результатов. Однако в условиях системных изменений в структуре контрольных измерительных материалов, в кодификаторе элементов содержания, в оформлении бланка ответов 1, в нумерации заданий динамика этого показателя может быть использована как индикатор именно качества подготовки экзаменуемых не только к ЕГЭ по физике, но и к обучению в вузах на инженерных, технических и естественнонаучных специальностях, где умение решать данный тип задач является ключевым для освоения программ высшего профессионального образования. Таким образом, в дополнение к представленным в параграфе 1.3 показателям качества нужно использовать динамику доли экзаменуемых, набравших 62 и более тестовых баллов, а также динамику доли экзаменуемых, не приступивших к выполнению заданий с развернутым ответом (гистограммы 4 и 5). 12

13 Гистограмма 4 Динамика доли экзаменуемых показавших высокие результаты на ЕГЭ по физике 21,5% 20,0% 10,0% 6,6% 9,3% 0,0% 2013 г г г. Гистограмма 5 Динамика доли экзаменуемых, не приступивших к выполнению заданий с развернутым ответом 40,0% 39,3% 38,1% 35,5% 20,0% 0,0% 2013 г г г. Динамика обоих показателей вселяет осторожный оптимизм в отношении качества подготовки обучающихся в Иркутской области к ЕГЭ по физике. Наметились небольшие улучшения, которые могут свидетельствовать о начале положительных изменений в пространстве физического образования региона: незначительно, но все же увеличивается количество экзаменуемых по физике, сокращается разрыв между количеством зарегистрированных и принявших участие в экзамене, повышается средний тестовый балл, успеваемость, наблюдается незначительная, но все же положительная динамика доли экзаменуемых, показавших высокие результаты на ЕГЭ по физике, и доли экзаменуемых, не приступивших к решению заданий с развернутым ответом. Однако данная ситуация не отражает прорывов в качестве физического образования региона, а лишь должна вселить уверенность в педагогов, что высокие показатели, заложенные в план реализации в 2014 году и в плановый период 2015 и 2016 годов государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 июля 2014 г р, вполне достижимы при наличии инновационных подходов к организации образовательного процесса с учетом современных требований. Для анализа результатов ЕГЭ по физике в муниципальных образованиях и образовательных организациях в таблицах 5-10 приведены данные по школам 13

14 с числом участников экзамена 16 и более человек. Образовательные организации структурированы по кластерам согласно указам Губернатора Иркутской области от уг от уг, от уг, от уг) в зависимости от существующего потенциала и уровня социальноэкономического развития, бюджетной обеспеченности и доходности. Муниципальное образование город Иркутск Таблица 5 п/п 1 2 Муниципальное образование (МО) Ленинский округ Ленинский округ Образовательная организация муниципальное бюджетное учреждение города Иркутска гимназия 3 муниципальное бюджетное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 7 Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах , ,2 10 Квартильный размах по МО Октябрьский округ Октябрьский округ Октябрьский округ Октябрьский округ Октябрьский округ Муниципальное автономное образовательное учреждение Центр образования 47 города Иркутска учреждение Гимназия 25 г.иркутска учреждение Гимназия 44 города Иркутска муниципальное бюджетное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 27 муниципальное бюджетное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов , , , , ,

15 п/п 8 9 Муниципальное образование (МО) Правобережный округ Правобережный округ Образовательная организация учреждение города Иркутска лицей 2 учреждение города Иркутска лицей 3 Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах 87 58, , Квартильный размах по МО Правобережный округ Свердловский округ Свердловский округ Свердловский округ Свердловский округ Свердловский округ Свердловский округ учреждение города Иркутска лицей-интернат 1 Муниципальное автономное учреждение города Иркутска гимназия 2 Муниципальное автономное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 63 Муниципальное автономное учреждение Лицей ИГУ города Иркутска муниципальное бюджетное учреждение г. Иркутска Лицей 1 учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 24 учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа , , , , , , Свердловский округ учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа с углубленным 92 50,

16 п/п Муниципальное образование (МО) Образовательная организация изучением отдельных предметов 19 Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО 18 Свердловский округ Негосударственное учреждение "Лицей 36 открытого акционерного общества "Российские железные дороги" 98 55, Иркутская область , ,1 12 Ангарское муниципальное образование Таблица 6 п/п Муниципальное образование (МО) Образовательная организация Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО 1 Ангарское МО 2 Ангарское МО 3 Ангарское МО 4 Ангарское МО Муниципальное автономное учреждение "Ангарский лицей 1" Муниципальное автономное учреждение "Ангарский лицей 2" учреждение "Гимназия 8" учреждение "Средняя общеобразовательная школа 10 с углубленным изучением отдельных предметов" 92 70, , ,

17 п/п Муниципальное образование (МО) Образовательная организация Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО Иркутская область , ,

18 Муниципальное образование города Братска Таблица 7 п/п Муниципальное образование (МО) Образовательная организация Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО МО города Братска МО города Братска МО города Братска МО города Братска МО города Братска учреждение "Гимназия 1 имени Алексея Александровича Иноземцева" муниципального образования города Братска учреждение "Лицей 1" муниципального образования города Братска учреждение "Лицей 2" муниципального образования города Братска учреждение "Лицей 3" муниципального образования города Братска учреждение "Средняя общеобразовательная школа 41" муниципального образования города Братска 85 58, , , , , Иркутская область , ,

19 Таблица 8 Остальные муниципальные образования, включенные в первый кластер п/п Муниципальное образование (МО) МО город Усть- Илимск МО город Усть- Илимск МО город Усолье- Сибирское МО город Усолье- Сибирское МО город Саянск МО город Саянск Шелеховский район Образовательная организация Муниципальное автономное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 11" Муниципальное автономное учреждение "Экспериментальный лицей "Научно-образовательный комплекс" учреждение "Гимназия 9" учреждение "Лицей 1" учреждение "Средняя общеобразовательная школа 2" учреждение "Средняя общеобразовательная школа 4" муниципальное бюджетное учреждение Шелеховского района "Шелеховский лицей" Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах 80 51, , , , , , , Квартильный размах по МО , Иркутская область , ,

20 п/п Таблица 9 Муниципальные образования, включенные во второй кластер Муниципальное образование (МО) 1 МО город Тулун 2 3 МО Нижнеилимский район МО Тайшетский район Образовательная организация муниципальное бюджетное учреждение города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа 1» учреждение Железногорская средняя общеобразовательная школа 4 Муниципальное казенное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 85 имени Героя Советского Союза Н.Д. Пахотищева г.тайшета" Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО 61 46, , , , , Иркутская область , ,1 12 Таблица 10 Муниципальные образования, включенные в третий кластер п/п Муниципальное образование (МО) Образовательная организация Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО 1 МО Эхирит- Булагатский район Муниципальное учреждение Усть-Ордынская средняя общеобразовательная школа 1 имени В.Б. Борсоева 67 48,

21 п/п Муниципальное образование (МО) Образовательная организация Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО 2 МО Эхирит- Булагатский район Муниципальное учреждение Усть-Ордынская средняя общеобразовательная школа , ,5 7 Иркутская область , ,1 12 Таблица 11 Муниципальные образования, включенные в четвертый кластер п/п 1 2 Муниципальное образование (МО) МО Нукутский район МО город Свирск Образовательная организация учреждение Новонукутская средняя общеобразовательная школа Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 г. Свирск Макс. балл Ср. балл Мин. балл Кол-во экзаменуемых, чел. Успеваемость, % Квартильный размах Квартильный размах по МО 76 43, , Иркутская область , , Сопоставление учебных достижений участников ОГЭ 2013 года с результатами этих же обучающихся в ЕГЭ 2015 года В 2015 году в ЕГЭ по физике приняли участие 559 обучающихся, прошедших государственную итоговую аттестацию (в новой форме) в 2013 году, что составляет 48,2% от общего количества экзаменуемых девятиклассников 2013 года. Необходимо отметить, что в 2013 году экзамен по физике сдавали выпускники основной школы, решившие продолжить обучение на ступени среднего общего образования в классах физико-математического профиля, т.е. речь идёт о мотивированных к изучению физики обучающихся. 21

22 Сопоставление учебных достижений выпускников 9-х и 11-х классов весьма непростая проблема, т.к. для этого необходимо найти показатель (-и), надежный (- ые) для однозначных выводов. А так как государственная итоговая аттестация многофакторная процедура, то это дополнительно усложняет и без того не простую задачу. Возможно, решение её является тематикой будущих исследований, поэтому на данном этапе для сопоставления результатов предлагается использовать отношение набранного экзаменуемым первичного балла к максимальному первичному баллу, выраженное в процентах. Максимальный балл для экзаменуемых 2013 года был равен 40, 2015 года 50. Сопоставительные результаты по муниципальным образования представлены в таблице 12. Таблица 12 Изменение сопоставительного показателя результативности участия экзаменуемых 2013 года в ЕГЭ 2015 года Муниципальное образование 22 количество участников ОГЭ и ЕГЭ-2015 Отношение среднего первичного балла к максимальному первичному баллу, %, % ОГЭ 2013 г. ЕГЭ 2015 г. 1 Усольское районное МО 6 38,8 45,3 6,5 2 МО города Бодайбо и района 8 52,5 56,8 4,3 3 МО город Тулун 4 60,6 63,5 2,9 4 Ольхонское районное МО ,4-0,6 5 Шелеховский район 24 61,3 60,5-0,8 6 МО Усть-Илимский район 3 54,2 51,3-2,9 7 МО город Черемхово 4 63,1 56,5-6,6 8 МО Иркутской области Казачинско- Ленский район Ангарское МО МО Боханский район 3 57,5 45,3-12,2 11 Иркутское районное МО ,4-13,6 12 Свердловский округ 63 71,4 57,3-14,1 13 Октябрьский округ 30 66,9 51,5-15,4 14 Правобережный округ 42 68,1 50,6-17,5 15 МО город Усть-Илимск 26 70,8 52,2-18,6 16 МО Тулунский район 3 61, ,7 17 МО Заларинский район МО города Братска ,6 53,1-21,5 19 МО Нижнеилимский район 14 75, ,5 20 МО город Свирск 13 61,2 38,8-22,4 21 Зиминское городское МО ,8-24,2 22 МО Осинский район 3 78, ,3 23 Черемховское районное МО 6 61, ,7 24 Ленинский округ 7 70,7 45,7-25

23 Муниципальное образование количество участников ОГЭ и ЕГЭ-2015 Отношение среднего первичного балла к максимальному первичному баллу, %, % ОГЭ 2013 г. ЕГЭ 2015 г. 25 МО город Саянск 18 76,3 51, МО Нижнеудинский район 18 67,6 41,7-25,9 27 МО город Усолье-Сибирское 28 76,2 48,8-27,4 28 МО Тайшетский район 30 82,2 48,1-34,1 29 МО Эхирит-Булагатский район 10 83,3 41,8-41,5 Иркутская область ,3 51,8-18,5 Выпускники трёх муниципальных образований Усольского районного МО, МО города Бодайбо и района, МО город Тулун в целом показали лучшие результаты. Представители остальных 26-ти муниципальных образований ухудшили свои результаты от незначительного уровня (< 1%) до значительного (> 30%). Более качественно тенденцию ухудшения результатов одних и тех же обучающихся на экзамене по физике в 9-ом и 11-ом классах демонстрируют данные по персоналиям, представленные ниже. Из 559 экзаменуемых: - улучшили свои результаты 119 человек, т.е. 21,3% -- из них существенно (> 20%) 15 чел., -- от 20% до 10% 49 чел., -- < 10% - 55 чел. - не изменили результаты 6 чел. (1,1%) - ухудшили свои результаты 434 чел., т.е. 77,6% -- из них существенно (>50%) 40 чел., -- от 50% до 40% 62 чел., -- от 39% до 20% 170 чел., -- < 20% 162 чел. Один экзаменуемый 2013 года, получивший неудовлетворительную отметку, преодолел минимальный порог в 2015 году. Лишь каждый пятый экзаменуемый улучшил свои результаты, а ¾ из выборки экзаменуемых 2013 года их ухудшили. Сопоставление результатов экзаменуемых 2013 года и принявших участие в ЕГЭ 2015 года свидетельствует о необходимости сопровождения мотивированных учеников в старшей школе, разработки плана профориентационной работы на два года, а также о наличии системных проблем в организации физического образования старшеклассников в ряде муниципальных образований Иркутской области, выявление и устранение которых может стать приоритетной задачей для муниципальных методических служб. 23

24 II. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА 2.1. Зависимость тестового балла от типа класса в образовательной организации Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, (приказ Минобразования России от ), входящий с перечень документов, определяющих содержание контрольных измерительных материалов на ЕГЭ, определяет два уровня изучения предмета: базовый и профильный. Реализованы эти уровни могут быть в различных типах классов. Поэтому в таблице 13 приведены данные именно по типам классов, ранжированные по убыванию среднего тестового балла. Для сравнения представлены региональные показатели. Таблица 13 Зависимость тестовых баллов от типа класса в образовательной организации Наименование типа класса Кол-во экзаменуемых Мин. балл Макс. балл Ср. балл Лицейский Углубленного изучения предмета Профильный Гимназический Универсальный Иркутская область Наилучшие результаты показывают лицейские, гимназические, профильные классы и классы углубленного изучения предмета. Основная часть выборки, по которым имеется информация в региональной базе данных, обучается в универсальных классах Зависимость тестового балла от УМК Таблица 14 Издательство Автор Название 1 Мнемозина 2 Дрофа 3 Дрофа 4 ВЕНТАНА- ГРАФ Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Грачев А.В., Погожев В.А., Салецкий А.М., Боков П.Ю. Физика (базовый и профильный уровень) Электродинамика (профильный уровень) Колебания и волны (профильный уровень) Физика (базовый и профильный уровни) Кол-во обучавшихся по данному УМК средний балл Статистические данные приведены по выборке 86,2% экзаменуемых 24

25 Издательство Автор Название Кол-во обучавшихся по данному УМК средний балл 5 Просвещение 6 Илекса 7 Просвещение Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Эвенчик Э.Е. и др./под ред. Пинского А.А., Кабардина О.Ф. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Глазунов А.Т., Кабардин О.Ф., Малинин А.Н. и др./под ред. Пинского А.А., Кабардина О.Ф. 8 Дрофа Касьянов В.А. 9 БИНОМ. Лаборатория знаний 10 Дрофа 11 Просвещение 12 Просвещение 13 Просвещение Физика (профильный уровень) Физика (базовый уровень) Физика (профильный уровень) Физика (профильный уровень) Кривченко И.В. Физика 9 48 Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Гладышева Н.К., Нурминский И.И. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М./Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Под ред. Богданова К.Ю. 14 Дрофа Касьянов В.А. 15 Мнемозина 16 Дрофа 17 Просвещение 18 Мнемозина Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Исаев Д.А. Громов С.В., Шаронова Н.В., Левитан Е.П. Оптика. Квантовая физика (профильный уровень) Физика (базовый уровень) Физика (базовый и профильный уровни) Физика (базовый уровень) Физика (базовый уровень) Физика (базовый уровень) Физика (базовый уровень) Физика (базовый и профильный уровни) Генденштейн Л.Э., Дик Физика (базовый Ю.И. уровень) Иркутская область Лучшие результаты достигнуты экзаменуемыми, обучавшимися по УМК Тихомирова С.А., Яворский Б.М. (издательство «Мнемозина») и Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. (издательство «Дрофа»). Наибольшая доля 2 Статистические данные приведены по выборке 84,5% экзаменуемых 25

26 экзаменуемых (71,4%) обучалась по УМК Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М./Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А (издательство «Просвещение»). Результаты этих экзаменуемых приведены в строке 12 таблицы. Обучавшиеся по многим УМК (строки таблицы) показали низкие результаты, а именно средний тестовый балл ниже среднеобластного. Однако невозможно утверждать, что причина этого есть применение данных УМК, т.к., во-первых, выборка экзаменуемых нерепрезентативная, а во-вторых, невозможно учесть влияния других условий изучения предмета именно для этих экзаменуемых. В списке используемых четыре УМК не входят в федеральный перечень учебников (далее ФПУ) на учебный год: - Кривченко И.В. Физика. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. - Гладышева Н.К., Нурминский И.И. Физика (базовый уровень). Издательство Просвещение. - Физика (базовый уровень). Под ред. Богданова К.Ю. Издательство Просвещение. - Громов С.В., Шаронова Н.В., Левитан Е.П. Физика (базовый и профильный уровни). Издательство Просвещение. Также обращает на себя внимание тот факт, что в ФПУ входит УМК Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. издательства «Мнемозина», а не «Илекса» как указано в строке 6 таблицы Зависимость тестового балла от квалификации учителя 3 Квалификация учителя Доля экзаменуемых, учитель которых имеет данную квалификационную категорию Средний балл Таблица 15 от среднего тестового балла по Иркутской области Высшая 38,60% Соответствует занимаемой должности 6,20% Первая 39,30% 48 0 Вторая 4,90% 45-3 Нет 11% 44-4 Иркутская область 100% 48 Наибольший средний тестовый балл набирают экзаменуемые, обучение которых осуществляли учителя высшей квалификационной категории. Вместе с тем разность этих результатов и среднеобластного показателя незначительна и составляет +2 тестовых балла. В целом результаты ЕГЭ по физике свидетельствуют, что квалификационная категория учителя не оказывает заметного влияния на результаты экзаменуемых. 3 Статистические данные приведены по выборке 87,2% экзаменуемых 26

27 2.4. Зависимость тестового балла от количества часов изучения физики в неделю 4 Таблица 16 Кол-во часов в неделю Доля экзаменуемых, обучавшихся в соответствии с данным кол-вом часов Мин. балл Макс. балл Ср. балл 0 1,1% ,1% ,5% ,0% ,4% ,3% ,2% ,4% Наибольшее количество экзаменуемых изучали физику 2 часа в неделю. Так как в основу кодификатора элементов содержания и умений экзамена по физике положен федеральный компонент государственного образовательного стандарта профильного уровня, то для успешной сдачи этого количества часов недостаточно. Таким образом, как и в предыдущие годы, бо льшая часть экзаменуемых не получает возможности формировать необходимые навыки и умения в рамках урочной деятельности. Вместе с тем, с одной стороны, обучающиеся на базовом уровне (2 часа в неделю) показывают неплохие результаты максимальный балл 98, средний тестовый балл 2 от среднеобластного показателя, а с другой стороны, профильное обучение (5 часов в неделю) не гарантирует достижение высоких результатов средний тестовый балл находится в границах хорошего уровня освоения стандарта, но далек от границы ТБ2 62 тестовых баллов. Напомним, что тестовый балл 2 (ТБ2) определяет границу высокого уровня подготовки экзаменуемых, свидетельствующего о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, развитии способности решать творческие задачи по физике, а границы уровней освоения стандарта определяются исходя из статистики результатов региона. Анализ данных таблицы свидетельствует, что в границах недельной нагрузки от 1 до 4 часов и от 5 до 8 часов заметного влияния количества часов на результаты нет. При переходе недельной нагрузки от 4 к 5 часам наблюдается рост среднего тестового балла примерно на 6. 4 Статистические данные приведены по выборке 87,2% экзаменуемых 27

28 III. СТАТИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ 2015 ГОДА 3.1. Структура контрольных измерительных материалов ЕГЭ по физике в 2015 году В параграфе 1.4. данного отчёта уже упоминались существенные изменения в структуре контрольных измерительных материалов по физике в 2015 году. Приведём их ещё раз. 1) Уменьшился минимальный порог на два первичных балла. В 2013 и 2014 годах минимальный первичный балл был равен 11, а в 2015 году 9, т.е. в эти годы для получения 36-ти пороговых баллов нужно было набрать 11 первичных, а в 2015 году 9. 2) Произошли изменения в структуре контрольных измерительных материалов: - уменьшилось на две количество расчетных задач, - изменилось количество частей КИМ, - заменена на сквозную нумерация заданий КИМ, - существенно уменьшилось количество заданий с выбором одного правильного ответа, - увеличилось количество заданий с кратким ответом, при оценивании которых учитывается частично верный ответ, - появился новый для 11-х классов тип задач с выбором двух верных утверждений из предложенных пяти, - усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом в плане предъявления дополнительных требований, связанных с компетенцией презентации решений задач, - утвержден кодификатор элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по физике, включающий перечень основных законов и формул, используемых для решения заданий контрольных измерительных материалов. 3) Уменьшился максимальный первичный балл на один. 4) Изменилась форма бланка ответов 1, что привело к изменению правил заполнения этого бланка. И всё же самым главным из этого перечня изменений является изменение структуры КИМ. Данный вопрос подробно рассматривался на семинаре ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» по согласованию подходов к оцениванию работ ЕГЭ 29 января 2015 года. По материалам презентации председателя федеральной комиссии разработчиков КИМ по физике доктора педагогических наук М.Ю. Демидовой составлена таблица 16. В таблице учтены сквозная нумерация заданий КИМ, соответствующая сложность заданий (Ббазовый, П повышенный и В высокий уровни), форма представления заданий (ВО выбор одного правильного ответа из четырёх предложенных, КО краткий ответ в виде набора цифр, РО развернутый ответ), представлены «стоимость» задания в первичных баллах, содержание задания, а также наиболее популярные модели заданий. Задача учителя изучить содержание заданий и подобрать по описанным моделям примеры из открытого банка тестовых заданий ( или из других источников для фронтальной и/или индивидуальной поддержки обучающихся, готовящихся к ЕГЭ. 28

29 Таблица 17 Структура контрольных измерительных материалов ЕГЭ по физике 2015 года Номер задани я в КИМ уровень сложности,фо рма задания Б, ВО, 1 балл Б, ВО, 1 балл Б, КО, 1 балл Б, КО, 1 балл Б, КО, 1 балл Содержание задания 29 Наиболее популярные модели заданий ЧАСТЬ 1 МЕХАНИКА 1) По графику координаты определить график скорости. 2) По графику скорости определить график ускорения. Графики 3) Используя аналитическую формулу для координаты, определить график скорости. 4) Используя аналитическую формулу для скорости, определить график ускорения. 1) Принцип суперпозиции сил (по рисунку найти равнодействующую трех и более сил). 2) 1, 2 и 3 законы Ньютона (движение по инерции, изменение равнодействующей силы при изменении массы тела и/или ускорения движения Законы Ньютона и обратная задача, сонаправленность равнодействующей и ускорения тела, равенство сил действия и противодействия для тел, размеры которых сильно различаются (летающая тарелка- Земля) и т.п.) 1) Закон всемирного тяготения (гравитационная сила, зависимость её модуля от массы взаимодействующих тел и расстояния между ними, код 1.2.6). 2) Закон Гука (сила упругости, линейная Силы в природе, расчет зависимость, код 1.2.8). 3) Сила трения (сила трения скольжения, сила трения покоя, линейная зависимость, код 1.2.9). В моделях заданий 2 и 3 некоторые данные могут быть заданы в форме графиков или таблиц. 1) Закон сохранения импульса (векторный характер закона, сложение векторов, коды 1.4.1, 1.4.2, 1.4.3). 2) Кинетическая (две формы записи через скорость и импульс) и потенциальные (в поле Законы сохранения тяжести и деформированной пружины) энергии импульса, энергии, (коды 1.4.6, 1.4.7). расчет 3) Работа (в поле тяжести и деформации пружины) и мощность (средняя и мгновенная) силы (коды 1.4.4, 1.4.5). 4) Закон сохранения механической энергии (с учетом и без учета потенциальной энергии деформации, код 1.4.8). Статика, колебания и волны, расчет Для решения данного задания нужно знать и уметь применять формулы: 1) Условия равновесия твердого тела (коды и 1.3.2). 2) Силы Архимеда, давления (коды , 1.3.3, 1.3.4, 1.3.5). 3) Математического и пружинного маятников (код

30 Б/П, КО, 2 балла Б/П, КО, 2 балла Б, ВО, 1 балл Б, ВО, 1 балл Б, КО, 1 балл Б/П, КО, 2 балла Б/П, КО, 2 балла Б, ВО, 1 балл 1.5.2). 4) Механические волны, звук (1.5.1, 1.5.4, 1.5.5). Задание на Изменение физических величин в механических установление изменения процессах (свободного падения тел, колебания величин в ходе какого математического и пружинного маятника, либо физического движения тела, брошенного горизонтально с процесса (по темам некоторой высоты, движения тела по наклонной механики) плоскости и т.п.). Установление соответствия между физическими Установление величинами и единицами измерения, формулами, соответствия графиками (формулы кинематики и динамики закономерностей прямолинейного равномерного и неравномерного протекания физического движения тел, кругового движения тела с процесса с графиками, постоянной по модулю скоростью, графики формулами (по темам координаты, скорости, ускорения, кинетической и механики) потенциальной энергий периодического движения). МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА 1) Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. 2)Диффузия, броуновское движение, модель идеального газа. Объяснение явлений с 3) Изменение агрегатных состояний вещества. точки зрения МКТ 4) Тепловое равновесие, теплопередача. Все модели включают качественное объяснения перечисленных моделей, явлений. В данном задании расчет, как правило, не нужен. Объяснение явлений с применением первого закона термодинамики Формулы МКТ, расчет Задание на установление изменения величин в ходе какого либо физического процесса (по темам МКТ и термодинамики) Установление соответствия закономерностей протекания физического процесса с графиками, формулами (по темам МКТ и термодинамики), единицы измерения Объяснение явлений на основе законов электродинамики ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 30 1) Изопроцессы (графики, формулы, качественное объяснение). 2) Работа в термодинамике. 3) Первый закон термодинамики (качественные закономерности, термодинамические графики). Модели заданий с расчетом по формулам: 1) Относительной влажности воздуха (код ). 2) Количества теплоты (коды 2.2.4, 2.2.5, ). 3) КПД тепловой машины (коды 2.2.9, ). Молекулярные процессы (газ под поршнем, смеси газов, изменение макро- и микро параметров), а также термодинамические процессы (качественное изменение термодинамических параметров при передаче тепла) и т.п. Расчет параметров тепловых машин, описание молекулярных и тепловых процессов с помощью графиков, представление термодинамических и молекулярных величин через основные единицы СИ и т.п. Качественное объяснение: 1) Электризации тел (закон сохранения заряда). 2) Проводники и диэлектрики в электрическом поле. 3) Явления электромагнитной индукции. 4) интерференции света, дифракции и дисперсии

31 Б, ВО, 1 балл Б, ВО, 1 балл Б, ВО, 1 балл Б/П, КО, 2 балла Б/П, КО, 2 балла Б, ВО, 1 балл Б, ВО, 1 балл Б, КО, 1 балл П, КО, 2 балла Определение направления равнодействующих Расчет по формулам, выражающим законы электродинамики Расчет по формулам, выражающим закономерности электромагнитных явлений, а также применение законов геометрической оптики Задание на установление изменения величин в ходе какоголибо физического процесса (по темам электродинамики) Установление соответствия закономерностей протекания физического процесса с графиками, формулами (по темам электродинамики), единицы измерения Определения, качественные закономерности Определения, качественные закономерности Расчет по формулам Установление соответствия закономерностей протекания физического процесса с графиками, формулами (по темам квантовой физики), единицы измерения КВАНТОВАЯ ФИЗИКА 31 света 1) Принцип суперпозиции электрических полей (сила Кулона, напряженность поля системы зарядов). 2) Магнитное поле проводника с током (правило правого винта). 3) Сила Ампера. 4) Сила Лоренца. 5) Правило Ленца. 1) Закон Кулона (код 3.1.2). 2) Закон Ома для участка цепи (код 3.2.3). 3) Последовательное и параллельное соединение проводников (код 3.2.7). 4) Работа и мощность тока, закон Джоуля-Ленца (код 3.2.8, 3.2.9). 1) Закон электромагнитной индукции Фарадея (коды 3.4.3, 3.4.4). 2) Колебательный контур (коды 3.5.1, 3.5.2). Построение: 3) На основе законов отражения и преломления света. 4) Ход лучей в линзе. Изменение физических величин в процессах: 1) Протекания тока. 2) Электромагнитных колебаний (контур) и т.п. Установление соответствия между физическими величинами и единицами измерения формулами графиками (энергия контура, электромагнитные колебания, постоянный ток, электростатика и т.п.). 1) Инвариантность скорости света в вакууме. Принцип относительности Эйнштейна. 2) Планетарная модель атома. 3) Нуклонная модель ядра. Изотопы. 1) Радиоактивность: альфа-распад, электронный β- распад, гамма-излучение (код 5.3.4). 2) Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. 1) Фотоны (коды 5.1.1, 5.1.2) 2) Закон радиоактивного распада (код 5.3.5). 1) Фотоны. 2) Фотоэффект, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. 3) Постулаты Бора. 4) Радиоактивность. Изменение физических величин в процессах Установление соответствия между физическими величинами и единицами измерения формулами графиками.

Результаты единого государственного экзамена в Иркутской области В 2015 ГОДУ. ФИЗИКА В сокращении Виктор Ильич Донской, председатель региональной предметной комиссии по физике, канд. техн. наук В 2015

Единый государственный экзамен по физике 2016 Елена Анатольевна Шимко, к.п.н., доцент кафедры общей и экспериментальной физики АГУ, председатель ПК по физике Количество участников ЕГЭ Не преодолели минимальной

Основные результаты ЕГЭ по физике 2014 г. в Москве Изменения в КИМ ЕГЭ по физике в 2015 г. Демидова М.Ю. ЕГЭ-2014. Общие результаты Минимальная граница: первичный балл 11 баллов; тестовая шкала (100-балльная)

Информационно-аналитическая справка по результатам ЕГЭ по физике в 2015 году В 2015 году экзамен по физике в форме ЕГЭ сдавали 412 человек, что на 3% меньше от общей численности выпускников общеобразовательных

Основные результаты ЕГЭ по физике 2014 г. в Москве Изменения в КИМ ЕГЭ по физике в 2015 г. Демидова М.Ю. ЕГЭ-2014. Общие результаты Минимальная граница: первичный балл 11 баллов; тестовая шкала (100-балльная)

Содержание 1. Данные о количестве выпускников в ГИА-9 в форме ОГЭ 2. Участие выпускников в ГИА-9 по предметам по выбору (количество предметов, которые выпускники сдавали по выбору на добровольной основе,

Новый формат ЕГЭ по физике в 2015 году Участники экзамена 2012-2014 гг. Год Кол-во участников ЕГЭ по физике 2012 205 988 2013 191 732 2014 177 150 Год % от общего кол-ва участников 2013 23,5 2014 24,4

ПРОГРАММА ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ И ТРЕБОВАНИЙ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ В 2014 ГОДУ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ФИЗИКЕ Программа элементов содержания по

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АНГАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ 'чебной работе II.В. Истомина 2016 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО

Код: Содержание: 1. МЕХАНИКА 1.1. КИНЕМАТИКА 1.1.1. Механическое движение и его виды 1.1.2. Относительность механического движения 1.1.3. Скорость 1.1.4. Ускорение 1.1.5. Равномерное движение 1.1.6. Прямолинейное

по предмету: Физика, 11 класс 2017 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень диагностических работ 2. Количественные показатели 3. Общие результаты 3.1. Результаты на уровне региона 3.2. Распределение по баллам 3.3. Результаты

«УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по физике Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ Кодификатор

Результаты ЕГЭ по физике 2017 года и перспективы 2018 года В.А. Опаловский, кандидат технических наук, учитель высшей квалификационной категории, методист по физике корпорации «Российский учебник» О чём

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК УЧАСТНИКОВ ЕГЭ 2018 ГОДА ПО ФИЗИКЕ. (26.10.2018) Исаков Василий Владимирович, эксперт региональной предметной комиссии по физике, старший преподаватель кафедры физики, методов контроля

«УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по физике Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ СПЕЦИФИКАЦИЯ

Пояснительная записка Программный материал рассчитан для учащихся классов на учебный час в неделю, всего 34 часа. Настоящая программа позволяет более глубоко и осмысленно изучать практические и теоретические

Оглавление Основные положения. 3 1. МЕХАНИКА. 3 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ. 4 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ. 4 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. 5 5. ОПТИКА. 5 6. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. 6 СПИСОК

ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ 2 Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ Спецификация контрольных измерительных

ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ 2 Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ Спецификация контрольных измерительных

Спецификация теста по предмету физика для Единого национального тестирования и комплексного тестирования (Утвержден для использования в Едином национальном тестировании и комплексном тестировании с 2018

Шапошникова Т.Л., Пивень В.А., Бурцева Е.Н., Терновая Л.Н. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ (базовый и повышенный уровень) Учебное пособие Издание второе, исправленное Рекомендовано Федеральным

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ФИЗИКЕ В ФГБОУ ВО «ПГУ» В 2016 ГОДУ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 МЕХАНИКА 1.1 КИНЕМАТИКА 1.1.1 Механическое движение и его виды 1.1.2 Относительность механического движения

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ 2 Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ Спецификация контрольных измерительных

Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Физика» для лиц, имеющих общее среднее образование, для получения высшего образования І ступени, 2018 год 1 УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования

1/5 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ФИЗИКА 1. МЕХАНИКА КИНЕМАТИКА Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Скорость. Ускорение. Равномерное движение. Прямолинейное равноускоренное

Результаты ЕГЭ по физике 2017 года и перспективы 2018 года В.А. Опаловский, кандидат технических наук, учитель высшей квалификационной категории, методист по физике корпорации «Российский учебник» О чём

СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов (КИМ) для проведения областной контрольной работы по физике 1. Назначение КИМ для областной контрольной работы по физике оценить уровень общеобразовательной

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Федерального института педагогических измерений «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по физике Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ Кодификатор элементов

Пояснительная записка Программный материал рассчитан для учащихся 11 классов на 1 учебный час в неделю, всего 34 часа. Настоящая программа позволяет более глубоко и осмысленно изучать практические и теоретические

2 6. Количество заданий в одном варианте теста 30. Часть А 18 заданий. Часть В 12 заданий. 7. Структура теста Раздел 1. Механика 11 заданий (36,7 %). Раздел 2. Основы молекулярно-кинетической теории и

ПРОГРАММА по общеобразовательному вступительному испытанию «Физика», проводимого ФГБОУ ВО «Казанская государственная академия ветеринарной медицины имени Н. Э. Баумана», при приеме на обучение по программам

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ФИЗИКЕ В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ по подготовке к ЕГЭ по ФИЗИКЕ (старшая школа) (90 минут) 1. Назначение КИМ оценить уровень общеобразовательной

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный строительный университет»

1 Рабочая программа элективного курса «Решение нестандартных задач по физике» для 11 класса. 34 часа (1 час в неделю) учителя физики Анисимова Светлана Викторовна ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Пояснительная

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностической контрольной работы по ФИЗИКЕ в X классе в Свердловской области в 2015 году 1. Назначение КИМ для диагностической контрольной

1 Содержание 1 Пояснительная записка 3 2 Содержание курса 5 3 Литература 8 2 Пояснительная записка Программный материал рассчитан для учащихся 11 классов на 1 учебный час в неделю, всего 34 часа. Настоящая

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «КУРС ПОДГОТОВКИ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ФИЗИКЕ» Общее количество академических часов: 84 Год разработки: 2016 год. Срок реализации: 2016-2017 учебный

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗИКА 10 КЛАСС (2 часа в неделю) Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Н.Н. Сотский. Физика.: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. 19-е изд. М.: Просвещение, ОАО «Московский

СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по физике 1. Назначение КИМ ЕГЭ Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму

1 Общие положения Настоящая программа составлена на основе действующих учебных программ для средней школы, колледжа и техникума. При проведении собеседования основное внимание обращается на понимание абитуриентами

Е.Н. Бурцева, В.А. Пивень, Т.Л. Шапошникова, Л.Н. Терновая ОСНОВЫ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ФИЗИКИ (базовый уровень) Учебное пособие Краснодар 2012 УДК 53 ББК 22.3 Б91 Рецензенты: Е.Н. Тумаев, доктор физико-математических

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ФИЗИКЕ 9 класс Данный элективный курс предназначен для подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся по физике (ОГЭ) в новой форме. Основной задачей итогового контроля является

Методический анализ результатов ЕГЭ по физике 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ 1.1 Количество участников ЕГЭ по учебному предмету (за последние 3 года) Количество участников ЕГЭ по предмету Таблица

Министерство образования Иркутской области Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Иркутской области «Институт развития образования Иркутской области» Результаты

Пояснительная записка Направленность программы: естественнонаучная. Актуальность и педагогическая целесообразность. Курс «Подготовка к ОГЭ по физике» предназначен для учащихся 9-х класса, выбирающих сдавать

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Кенадского сельского поселения Ванинского муниципального района Хабаровского края Рассмотрено: Руководитель МО учителей

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Институт

Формулы по физике, которые рекомендуется выучить и хорошо освоить для успешной сдачи ЕГЭ. Версия: 0.91 β. Составитель: Ваулин Д.Н. Литература: 1. Пѐрышкин А.В. Физика 7 класс. Учебник для общеобразовательных

Перечень элементов содержания, проверяемых на вступительном экзамене по физике Вступительный тест по физике состоит из 1 части основного государственного экзамена (ОГЭ-2107), вся информация берется из

УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования Республики Беларусь 03.12.2018 836 Билеты для проведения экзамена в порядке экстерната при освоении содержания образовательной программы среднего образования по учебному

Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ 2 Спецификация контрольных измерительных

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное казённое военное образовательное учреждение высшего образования Краснодарское высшее военное авиационное училище лётчиков имени Героя

Проект Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) Кодификатор элементов содержания и требований к уровню

Минобрнауки России федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ ВПО «ИГЛУ») Кафедра

Пояснительная записка Рабочая программа «Физика» разработана на основе программы среднего общего образования «Физика» 10-11 классы. (авторы В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова); Москва, «Дрофа», 2014 год. Предмет

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 80» Согласовано МО Руководитель МО Т.А. Карпова Протокол от 2018 г. Согласовано Методическим советом Замдиректора

УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования Республики Беларусь от 30.10.2015 817 Программы вступительных испытаний в учреждения образования для лиц, имеющих общее среднее образование, для получения высшего

ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ 2 Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ Спецификация контрольных измерительных

0 Пояснительная записка. Программа по физике для 10 11 классов составлена на основе авторской программы: Физика 10 11 класс Г.Я. Мякишев М.:Дрофа,-2010г. и ориентирована на использование учебно-методического

Пояснительная записка 1. Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа. Программа по физике для 10 класса разработана в соответствии: с требованиями

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Керченский учебно-воспитательный комплекс-интернат-лицей искусств» РАССМОТРЕНО Заседание историкофилологической кафедры Протокол

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по ФИЗИКЕ в X классе 1. Назначение КИМ Контрольная работа представляет собой форму оценки качества подготовки обучающихся

Проект Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ 2 Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ Спецификация контрольных измерительных

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50 Рассмотрена на педагогическом совете Протокол от «Утверждаю» / В. И. Гулидова/ Директор

Министерство образования Иркутской области ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о результатах оценки качества учебных достижений обучающихся по итогам проведения

Введение. 8 Руководство по использованию диска. 8 Установка программы. 8 Работа с программой. 11 От издательства.

Пояснительная записка Данный курс обеспечивает углубленное изучение предмета. При изучении курса успешно реализуются межпредметные связи математики и физики. Программа создана с целью расширения, углубления

Аннотация к рабочим программам по физике Класс: 10 Уровень изучения учебного материала: базовый. УМК, учебник: Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента

тема Дата Количество часов Календарно-тематическое планирование По физике 10 класс (профильный уровень) Требования к знаниям Форма контроля ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 1 ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ И ТЕОРИИ

Формулы по физике, которые рекомендуется выучить и хорошо освоить для успешной сдачи ЕГЭ. Версия: 0.92 β. Составитель: Ваулин Д.Н. Литература: 1. Пёрышкин А.В. Физика 7 класс. Учебник для общеобразовательных

Захарченко Т.Н., методист кафедры физико-математического образования БОУ ДПО «ИРООО» 2 3 4 Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения в 2017

При составлении программы следующие правовые документы 10-11классы были использованы федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, утвержденный в 2004

Программа к вступительному испытанию по общеобразовательному предмету «Физика» при поступлении в Сыктывкарский лесной институт Программа предназначена для подготовки к массовой письменной проверке знаний

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.керчи Республики Крым «Школа 10» «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Протокол заседания МО зам. директора по УВР Директор МБОУ «Школа 10» учителей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Николаевская средняя общеобразовательная школа Татарского района Новосибирской области Программа индивидуальных занятий с учащимися по подготовке

РЕЙТИНГ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ В 2016 ГОДУ рождаемости По уровню смертности По приросту (убыли) населения в расчете на 1000 населения естественному миграционному Ангарское городское МО 29 32 18 9 МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 19 Программа курса по физике «Решение задач повышенной сложности» для 11 класса составил: учитель физики Румянцева

: Программа элективного курса по физике в 10-11 классах «Практикум решения задач по физике» О.Н.Карпова Аннотация В данной работе привлечено внимание к повышению качества школьного образования на старшей

СПЕЦИФИКАЦИЯ теста по учебному предмету «Физика» для проведения централизованного тестирования в 2018 году 1. Назначение теста объективное оценивание уровня подготовки лиц, имеющих общее среднее образование

Министерство образования и науки РФ Департамент образования администрации города Братска Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 31 имени А.П.Жданова»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 896» 115583, г. Москва, ул. Воронежская, д.26 корп.4, Тел.8(495)398-50-89 Факс 8(495)398-79-50 официальный сайт:http://sch896u.mskobr.ru,

УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО «МГУДТ» В.С.Белгородский 2015г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

РЕЙТИНГ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ В 2017 ГОДУ рождаемости По уровню смертности По приросту (убыли) населения в расчете на 1000 населения естественному миграционному Ангарское городское МО 34 15 26 5 МО

СПЕЦИФИКАЦИЯ теста по учебному предмету «Физика» для проведения централизованного тестирования в 2017 году 1. Назначение теста объективное оценивание уровня подготовки лиц, имеющих общее среднее образование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 74» Рассмотрена на заседании МО учителей математики, информатики и естественно научного цикла Протокол от «30»

Вопросы к промежуточной аттестации по физике за курс 10-11 класс Учебники : «Физика-10», «Физика-11» Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,2014 год 1.Основные понятия кинематики. 2.Равномерное и равноускоренное

Автор/составитель дополнительной общеразвивающей программы: Груздова Елена Анатольевна, старший преподаватель кафедры общеобразовательных дисциплин и методики их преподавания ИПКиППРО ОГПУ, председатель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.хабаровск «Средняя школа 83» Рабочая программа. По «предмету» физика для 10 класса «профильный уровень» Срок реализации программы 2018-2019 уч.год.

Рабочая программа учебного курса по физике 10-11 классы (базовый уровень) Рабочая программа составлена на основе документов: Федерального компонента государственного стандарта общего образования; Примерной

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» Вступительное испытание по физике для поступающих на очное и заочное отделения ВГПУ проводится в письменной форме. Программа вступительного испытания

Управление образования МО Алтайский район МБОУ "Белоярская средняя школа" Рабочая программа по физике а (указать предмет, курс, модуль) Ступень обучения (класс) полное общее образование, 10 класс (начальное

Пояснительная записка При составлении данной программы автором использованы следующие нормативно-правовые документы: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 273-ФЗ; Федеральный

2 ификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ Единый государственный экзамен по

Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа-интернат Министерства иностранных дел Российской Федерации" УТВЕРЖДЕНА приказом ФГБОУ "Средняя школа-интернат МИД России"

Согласовано на заседании МО МБОУ СОШ N106 «Согласовано» 201_г «Утверждено» 201_г Протокол от Руководитель МО: / / Заместитель директора по УВР: /Лаптева И.В./ Директор МБОУСОШ N106: /Боровская О.С./ РАБОЧАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ 53» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ» 10-11 класс 2017-2018 учебный год Составитель: Зарипова ИЖ, учитель физики

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского» «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В. О. Курьянов 2016

ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ При проведении экзаменов по физике основное внимание должно быть обращено на понимание экзаменующимся сущности физический явлений и законов, на умение истолковать смысл физических величин

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя России Игоря Ржавитина» Рассмотрена на заседании ШМО