Открытый урок в 3Б классе. Урок обобщения знаний по литературному чтению Тема урока: «Великие русские писатели»

1 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 48 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области Рассмотрено на заседании методического. объединения учителей начальных классов 20 г. Председатель МО начальных классов Голованова И.Ю. Открытый урок в 3Б классе Урок обобщения знаний по литературному чтению Тема урока: «Великие русские писатели» Подготовил учитель начальных классов Голованова Инесса Юрьевна 16 января учебный год

2 Урок-соревнование по литературному чтению 3 класс ТЕМА УРОКА: «Великие русские писатели» ЦЕЛЬ: Повторить и обобщить знания детей по разделу "Великие русские писатели". ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ отрабатывать у детей навык выразительного чтения; учить правильно согласовывать слова в предложении при составлении небольших рассказов. РАЗВИВАЮЩИЕ развивать память, логическое мышление, внимание, наблюдательность; развивать умение работать в группе; развивать умение объективно оценивать свою работу и товарищей. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ воспитывать любовь и интерес к чтению, художественной литературе; воспитывать доброжелательное отношение к ответам своих товарищей. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Количество учащихся в классе: 15 человек. Используемый учебник: Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2 ч. / Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др. 2-е изд. М.: Просвещение, 2013 Используемое оборудование: - портреты писателей А.С.Пушкин, И.А.Крылов, М.Ю.Лермонтов, Л.Н.Толстой; - карточки с заданиями; - конверты с пословицами; - рисунки и аппликации детей; - выставка книг с произведениями А.С.Пушкина, И.А.Крылова, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого; - карточки для проведения рефлексии; - компьютер, телевизор. Используемые ЦОР: - электронная презентация к уроку "Великие русские писатели". Используемые на уроке технологии: - Технология групповой деятельности; - игровые технологии; - технология проектной деятельности. Краткое описание: Конспект данного занятия соответствует УМК "Школа России". Проведению занятия предшествовала определённая подготовка детей: они рисовали рисунки и делали аппликации по произведениям, изученным в разделе "Великие русские писатели", готовили сообщени о И.А.Крылове. Формирование групп было проведено непосредственно перед занятием по желанию детей. На занятии использовались следующие приемы организации учебной деятельности: приём слушания, наблюдения, рассматривания, приём познавательной деятельности, внимания, запоминания, приём пересказа информации, словесного описания, объяснения, самоконтроля и взаимоконтроля, прием вида "Составь пословицу", "Найди лишнее", а также приём рефлексии. В процессе всей деятельности на занятии велась работа по формированию следующих универсальных учебных действий: 1. Учебно-организационные (развитие умений и навыков, познавательной активности, логические действия, идентификация проблемы и её решение). 2. Учебно-информационные (работа с книгой). 3. Учебно-интеллектуальные (мотивация деятельности, восприятие, осмысление, самоконтроль учебно-познавательной деятельности). 4. Коммуникативные (умение работать в группе, планировать свою работу, распределять виды деятельности в группе).

3 I. Организационный момент. Ход урока слайд 1 Учитель: Начнем наш урок с речевой разминки - слайд 2 (дети читают текст стихотворения, выделяя голосом обозначенные слова): Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно! II. Постановка учебной задачи и формулировка темы урока. Перед вами четыре портрета. Кто это? Назовите этих знаменитых людей слайд 3 (по мере ответов учитель открывает фамилии писателей по щелчку). Попробуйте сформулировать тему нашего урока («Великие русские писатели»). Этих писателей знают в России и во всем мире. Наш урок посвящен творчеству этих великих русских писателей. Работать мы будем в группах (3 команды). Капитаны команд выбирают карточки А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, И.А.Крылов. Оценивать свою работу вы будете коллективно, подсчитывая количество фишек: чтение наизусть 3 фишки, выполненное задание в группе 2 фишки, ответ на вопрос 1 фишка. III. Блиц-опрос. Знакомясь с произведениями великих русских писателей, нам удалось узнать некоторые факты их жизни, детства и творчества. По воспоминаниям биографов давайте постараемся определить, о каком писателе идёт речь (учащиеся на слайде читают текст, определяют писателя, появляется его портрет и фамилия) - слайд 4 7 Узнавая о творчестве великих русских писателей, мы на уроках встретились с названиями интересных мест, фамилиями, именами близких им людей, без которых их жизнь невозможно представить. Определим, какие слова могут быть размещены рядом с портретом А.С.Пушкина слайд 8. Работая в группе, определите, для какого писателя подходят слова, которые могут быть размещены рядом с его портретом (анимацией исчезновения убираются ненужные слова) слайд 9 11

4 IV. Творчество А.С.Пушкина Учитель: Кто сказал (но без подсказки): «Что за прелесть эти сказки!» - слайд 12 Какую сказку этого писателя в разделе «Великие русские писатели» мы изучили? Постарайтесь дать её полное название слайд 13. С каких слов начинается эта сказка? слайд 14 Проект учащихся «Три девицы под окном» Прочитайте по памяти подходящие строчки к иллюстрациям из сказки (белка, бочка) - слайды (в случае затруднений учитель убирает иллюстрацию анимацией исчезновения за край листа или открывает для уточнения). Капитан команды с карточкой «А.С.Пушкин» читает выразительно одно из произведений творчества писателя. V. Творчество И.А.Крылова Показ фотографии памятника И.А.Крылову слайд 17 Учитель: Вы видите фотографию памятника одному из великих русских писателей. Послушайте историю о создании этого памятника, которую подготовил ваш одноклассник: Когда умер этот знаменитый русский писатель, в Петербурге пошли разговоры о том, что ему надо поставить памятник. В России в ту пору ни одного памятника этому писателю не было. Правительство императора Николая I в деньгах отказало, и тогда решили собрать средства на создание монумента у народа. Два года шёл сбор денег. Среди скульпторов был проведён конкурс на лучший проект памятника и победителем в этом конкурсе был признан Петр Карлович Клодт, автор многих скульптур в Санкт-Петербурге. Затем встал вопрос, где поставить этот памятник? На какой-либо из городских площадей Петербурга царь не разрешил. В конце концов, памятник решили разместить в Летнем саду, где он находится и сегодня. - Какому писателю был поставлен этот памятник? Иван Андреевич Крылов изображен сидящим в своем обычном сюртуке. В руках он держит раскрытую книгу, словно читая ребятишкам свои мудрые басни. У подножия памятника расположились знаменитые герои его басен слайд 18 - Какие произведения написал И.А.Крылов? - Что такое басни? - Что высмеивают басни? (Басни это короткие произведения, написанные стихами или прозой, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи. В баснях высмеиваются пороки и недостатки людей). Вспомните названия изученных басен по «рассыпавшимся» картинкам. Какие это басни? Для проверки появляются стрелки, соединяющие картинки («Ворона и Лисица», «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки») - слайд 19 Работая в группах, определите, из какой басни такая мораль. Слайд 20 25

5 Капитан с карточкой «И.А.Крылов» читает выразительно одну из басен писателя. А еще одну басню мы послушаем в инсценировке наших ребят. Проект учащихся «Квартет» VI. Физкультминутка. Учитель: Сейчас мы немного отдохнем. Проверим ваше внимание и знание героев басен И.А.Крылова. (Называются персонажи басен Крылова, которые встречались в изученных детьми произведениях. Если герой басни назван правильно дети прыгают два раза, а если нет хлопают два раза в ладоши). Лисица, мышь, Ворона, галка, сорока, Лебедь, Рак, карась, окунь, Щука, Мартышка, Стрекоза, комар, жук, Муравей. VII. Творчество М.Ю.Лермонтова Слайд 26 Кого из писателей помогут нам вспомнить репродукции картин русских художников И. Шишкина и А.Куинджи? Какое стихотворение М.Ю. Лермонтова мы можем прочесть картину И.Шишкина? слайд 27 («На севере диком») наизусть, глядя на Какие стихи М.Ю. Лермонтова мы можем прочесть наизусть, глядя на картину А.И. Куинджи? - слайд 28 ( «Горные вершины») Капитан команды с карточкой «М.Ю.Лермонтов» читает выразительно одно из произведений творчества писателя. VIII. Творчество Л.Н.Толстого Перед вами раскрытая книга одного из великих писателей слайд 29. По отдельным словам назовите этого великого русского писателя. Кто это? Из каких произведений эти слова? слайд 30 А теперь работаем в командах определите каждое слово для рассказов «Акула» или «Прыжок». Выполнив задание, капитан поднимает «флажок» - слайд 31 (Проверка по каждому слову на слайде, анимации с передвижением слов вправо влево, слово «капитан» является общим). IX. Работа в группах (дополнительный материал) Каждой группе выдается конверт со словами. Из этих слов нужно сложить пословицу, объяснить её значение, назвать автора и произведение, к которому её можно отнести. 1 конверт. Много захочешь последнее потеряешь. («Сказка о рыбаке и рыбке»). 2 конверт. Делу время, а потехе час. («Стрекоза и Муравей»). 3 конверт. Кто родителей почитает, тот вовек не погибает. («Старый дед и внучек»).

6 X. Итог занятия. Слайд 32 Книг заветные страницы Мы успели повторить. И теперь настало время Нам итоги подводить! Подсчет фишек, выявление команды-победителя, оценивание каждого учащегося. Слайд 33 - Творческое домашнее задание: написать письмо в прошлое «За что хотим поблагодарить великих писателей?» XI. Рефлексия. Детям выдаются карточки с изображением рыбки. - В произведении какого великого русского писателя главный герой - рыбка? - А какая она была в сказке? - Если вам на этом занятии было интересно, познавательно раскрасьте рыбку жёлтым карандашом (ведь она должна быть золотой). Если вам понравилось раскрасьте её красным. Если же не понравилось серым.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ПО ТЕМЕ «РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ. ОБОБЩЕНИЕ» Тема: «Русские писатели. Обобщение» Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений Цели и задачи урока: обобщить