Тема урока: "Цепь переменного тока, содержащая емкостное сопротивление" презентация к уроку по физике (11 класс) на тему

Урок изучения нового материала. Форма организации обучения новому материалу на уроке осуществляется на основе комлексного подхода к использованию современных информационных технологий и демонстрационного эксперимента. Очень интересный демонстрационный эксперимент разработан на основе работ народного учителя СССР, кандидата педагогических наук, директора ученической учебно - методической и производственной фирмы "Импульс", руководителя Всероссийской авторской школы повышения квалификации учителей физики П.П. Головина и заказанного в его фирме через интернет "Демонстрационного комплекта по электродинамике".

Скачать:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Тема урока Цепь переменного тока, содержащее емкостное сопротивление

Цель урока: изучить механизм протекания переменного тока в цепи, содержащей ёмкостное сопротивление

1. образовательная - формирование представлений о процессах протекания переменного тока через электротехническое устройство - конденсатор, обладающим емкостным сопротивлением переменному электрическому току;
2. развивающая - развитие логического мышления, развитие у учащихся умений анализировать информацию, ставить проблему, выдвигать гипотезу, систематизировать и обобщать результаты эксперимента, делать выводы.
3. воспитательная - развитие научного мировоззрения, формирование представления о возможности применения данного устройства в электротехнике.

Оборудование: компьютер, мультимедиа - проектор, экран, макетная панель; лампа 6В,0,3 А; конденсатор 500 - 1000 мкФ; демонстрационный вольтметр ( добавочный резистор "15 V" и "

15V"); соединительные провода - 5 штук, выпрямитель В - 24; ключ, мультиметр.

Продолжительность урока - 40 минут.

Тип урока: урок изучения нового материала

Раздел темы "Электромагнитные колебания".

1. Организационный момент

• постановка цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

• определение целей и задач, которых преподаватель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя уч-ся на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса).

2. Изучение нового учебного материала.

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, на данном этапе урока;

• изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

• описание форм и методов представления нового учебного материала

3. Закрепление учебного материала

• постановка конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач на данном этапе урока;

• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

4. Задание на дом, включающее:

• постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

• определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом.

5. Подведение итогов, выставление оценок .

На уроке соблюдается техника безопасности при выполнении демонстрационного физического эксперимента.

закрепление понятия переменного тока и характеристик переменного тока;

изучение механизма протекания переменного тока в цепи с конденсатором;

доказательство существование емкостного сопротивления;

установление характера зависимости емкостного сопротивления от частоты переменного тока и емкости конденсатора.

1. Организационный момент

Сообщение темы урока, формулировка целей и задач урока, методы организации работы учащихся, мотивация учебной деятельности учащихся.

2. Изучение нового материала

Обучение по данной теме осуществляется в три этапа.

1. Первый этап: изучить механизм протекания переменного тока в цепи с конденсатором.
2. Второй этап: доказать существование емкостного сопротивления;
3. Третий этап: установить характер зависимости емкостного сопротивления от частоты переменного тока и емкости конденсатора.
4. Четвертый этап: проанализировать увиденные физические эксперименты, постараться систематизировать и обобщить результаты эксперимента, а самое главное, сделать выводы.

Блок - схема, по которой происходит изучение нового материала "Цепь переменного тока, содержащее емкостное сопротивление".

Организация первого учебного блока

Конденсатор в цепи постоянного и переменного тока

Цель учебного блока: Изучить механизм протекания переменного тока в цепи с конденсатором. Изучение учебного блока необходимо реализовать по схеме 2.

Согласно блок- схеме № 2 учащимся необходимо проанализировать физический эксперимент, который столкнёт их с некоторой проблемой. Для разрешения возникшей проблемы им необходимо выдвинуть гипотезу и осуществить её теоретическое обоснование или опровергнуть выдвинутую ранее гипотезу. Затем учащиеся должны проанализировать полученные результаты и сформулировать соответствующие выводы. Таким образом, согласно представленной схеме, физический эксперимент выступает способом постановки проблемы, гипотезы. В таблице 1 представлено подробное описание структурных элементов схемы 2.

Организация физического эксперимента

Конденсатор в цепи постоянного и переменного тока

Оборудование: макетная панель; лампа 6В,0,3 А; конденсатор 500 - 1000 мкФ; демонстрационный вольтметр ( добавочный резистор "15 V" и "

15V"); соединительные провода - 5штук, выпрямитель В-24; ключ.

Используя макетную панель, собрать две электрические цепи.

Собирается цепь (схема № 1), где последовательно соединенные лампы HL и конденсатор С включены к источнику постоянного тока. Включив цепь, обращается внимание на то, что вольтметр показывает наличие напряжение, но лампа не горит. (конденсатор, обкладки, которого разделены диэлектриком, постоянного тока не пропускает)

Учащиеся записывают число и тему урока в тетрадь.

Конденсатор в цепи постоянного и переменного тока

Рисуют схему № 1 электрической цепи в тетрадь.

Учащиеся наблюдают, что при включении постоянного напряжения лампа не светится.

Делают соответствующую запись под данной схемой в тетрадь.

2. Переключив эту цепь к сетевому источнику переменного тока (схема № 2) Полярность включения конденсатора любая. Лампа горит, конденсатор проводит ток.

Учащиеся наблюдают, при включении переменного напряжения лампа загорается.

Рисуют схему № 2 электрической цепи в тетрадь.

Делают запись, при включении переменного напряжения лампа загорается.

Освоение учебного материала рекомендуется начать с актуализации знаний, поэтому учащимся необходимо повторить основные характеристики переменного тока, характеристики конденсатора.

Учащимся предложить ответит на следующие вопросы:

1) Какой ток называется переменным?

2) Что представляет собой конденсатор?

3) Как устроен конденсатор?

Этап постановки проблемы

Необходимо сформулировать проблему, с которой столкнулись в результате проведения физического эксперимента.

Учащиеся формулируют проблему:

Почему постоянный электрический ток не течёт в цепи с конденсатором, а переменный течёт?

Этап формулировки гипотезы

Дать объяснение наблюдаемому явлению.

В цепи, содержащей конденсатор, постоянный ток протекать не может, т.к. цепь оказывается разомкнутой. Между пластинами конденсатора находится диэлектрик, где нет свободных носителей заряда, так что конденсатор является разрывом для цепи постоянного тока. Зазор между пластинами конденсатора аналогичен пробке в водопроводной системе, которая не позволяет воде циркулировать. В тоже время пробка не мешает жидкости заполнять систему, а также сливать жидкость.

При зарядке и разрядке конденсатора заряженные частицы перемещаются по проводникам, соединяющим пластины конденсатора, но не перемещаются в зазоре между ними. Если в цепь переменного тока включить конденсатор, переменный ток не исчезает, как это случилось с постоянным током. В цепи будет продолжать течь ток заряда или разряда конденсатора, т.е. переменный ток ме жду ними.

Учащиеся выдвигают различные гипотезы:

1) конденсатор в цепи постоянного электрического тока электрический ток не пропускает , т.к. обкладки конденсатора разделены диэлектриком;

2) под действием переменного тока происходит периодическая зарядка и разрядка конденсатора.

Проанализировать полученные результаты и сформулировать вывод.

1) конденсатор в цепи постоянного электрического тока электрический ток не пропускает , т.к. обкладки конденсатора разделены диэлектриком;

2) в цепи с конденсатором может протекать только переменный ток, благодаря постоянной перезарядке конденсатора.

Вывод записывается в тетрадь.

Организация второго учебного блока

Цель учебного блока: Доказать с помощью физического эксперимента существование ёмкостного сопротивления конденсатора. Изучение учебного блока необходимо реализовать по блок - схеме № 3

Понятие ёмкостного сопротивления

Величина этого тока зависит от емкости конденсатора - С. Чем больше емкость, тем больше ток заряда и разряда. Следовательно, конденсатор можно рассматривать как некоторое сопротивление переменному току, возникающее вследствие того, что при заряде конденсатора между его обкладками возникает напряжение (Uc), направленное навстречу напряжению, которое приложено на зажимах. Это дополнительное сопротивление, вносимое конденсатором в цепь, называется емкостным сопротивлением.

Обозначается оно буквой - Х С

Буквой Х обозначают реактивные сопротивления. Это сопротивления электротехнических устройств, связанных с запасом энергии.

Закон Ома справедлив и для цепей переменного тока, содержащее ёмкостное сопротивление

Единицей измерения емкостного сопротивления является Ом.

Найдем емкостное сопротивление, собрав схему №3.

Измерив напряжение, силу тока на участке цепи, содержащей конденсатор результаты записать в таблицу.