Великая Отечественная война – подвиг нашего народа

«Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма».

В соответствии со стратегическими целями государства по обеспечению стабильного и устойчивого социального развития, укрепления обороноспособности страны постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 г. № 422 утверждена ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА "ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2006-2010 ГОДЫ", которая определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Белгородская земля, богатая своими воинскими традициями, даёт огромнейший краеведческий материал для успешной реализации данной программы в системе начального профессионального образования.

На основе новейших научных представлений выявить основные этапы Великой Отечественной войны; сущность каждого из них; показать решающий вклад СССР в победу во второй мировой войне.
Показать отечественный характер войны, стойкость и мужество советского народа в борьбе с фашистскими захватчиками, интернациональный характер Великой Победы.
Раскрыть роль личности в истории на примере полководцев и героев Великой Отечественной войны.
На основе изучаемого материала способствовать воспитанию у обучающихся чувства любви к Родине, патриотизма и гражданского долга.
Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности, гражданской и личной позиции в понимании исторического значения Великой Отечественной войны.

Основные понятия и положения: Отечественная война, вероломное нападение; стратегическая инициатива, коренной перелом, Великая Победа.

Тип учебного занятия:учебное занятие по закреплению и обобщению знаний и умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

Формы проведения учебного занятия: учебное занятие-конференция.

ПК,
презентация (Приложение 1),
видеоролик «От Москвы до Рейхстага» (Приложение 2),
карта «Вторая мировая и Великая Отечественная война»,
таблица «Периодизация Великой Отечественной войны»,
таблица-памятка «30 знаменательных дат»,
документы Великой Отечественной войны,
доклады и сообщения обучающихся,
воспоминания ветерана Великой Отечественной войны Давыдкина Г.А.,
звукозаписи песен времён Великой Отечественной войны,
дидактический материал.

Внутрипредметные и межпредметные связи:

1. История – «Отечественная война 1812г.». 2. Краеведение – «Третье поле русской боевой славы», 3. Право – «Священный долг гражданина Российской Федерации». 4. Литература – М.Ю. Лермонтов «Бородино».

Литература:

1. Загладин Н.В.,Симония Н.А. История России и мира в XX – начале XXI века, – Москва, 2008. 2. Данилов А.А.,Косулина Л.Г. История России. XX век, – Москва, 2002. 3. Великая Отечественная война 1941-1945гг., Книга 1 и Том 1-2, – М., 2005. 4. Мировые войны XX века, кн. 3-4, – М., 2002. 5.Жуков Г.К. Воспоминания и размышления.– М., 1990.

Проверка списочного состава.

Проверка у обучающихся наличия рабочих тетрадей, учебников, письменных принадлежностей и других средств обучения.

II. Этап актуализации

Тема учебного занятия: «Великая Отечественная война – подвиг нашего народа.

«На том стоит святая Русь, Что в трудный час и лихолетье Её сыны идут на смерть, Чтоб обрести навек бессмертье».

Обучающийся зачитывает выдержку из Конституции Российской Федерации: Статья 59.

1. Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. 2. Гражданин Российской Федерации несёт военную службу в соответствии с федеральным законом.

План закрепления и обобщения знаний, умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности при изучении заданной темы (Таблица «Периодизация Великой Отечественной войны»):

Задача занятия:

– На основе новейших научных представлений выявить основные этапы Великой Отечественной войны; сущность каждого из них; показать решающий вклад СССР в победу во второй мировой войне. – Показать отечественный характер войны, стойкость и мужество народа в борьбе с фашистскими захватчиками. – Раскрыть роль личности в истории на примере полководцев и героев Великой Отечественной войны. – На основе изучаемого материала придти к пониманию понятий: чувство любви к Родине; патриотизм и гражданский долг; гражданская и личная позиция понимания исторического значения Великой Отечественной войны.

Актуальность изучаемой темы в современной действительности:

– Какую знаменательную дату мы будем отмечать в 2010 году? – Почему эта война называется Великой Отечественной? – Сколько Отечественных войн было в истории России?

Обучающийся читает отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» (Приложение 3).

III. Этап закрепления и обобщения знаний и способов деятельности

Звучит мелодия «Священная война», на экране плакат «Родина-мать зовёт!», на её фоне вступительное слово учителя:

– Вчисле первых стоит вопрос о предпосылках и виновниках развязывания войны. С учетом новейших достижений отечественной и зарубежной историографии следует показать, что виновником развязывания войны стала Германия вместе с союзными ей странами. Ввопросе о характере войны также ничего не изменилось и не может измениться. Это была Великая Отечественная война советского народа за свободу и независимость своей страны, одна из самых героических страниц отечественной истории. – Предмет особого внимания— причины временных неудач Красной Армии в годы войны. Однако с причинами субъективного толка следует, на мой взгляд, разобраться в мотивах действий политического и военного руководства страны. Сучетом фальсификаций последних лет следует отметить решающую роль Советского Союза в разгроме фашизма и его союзников и завершении второй мировой войны. – Итак повернём колесо истории вспять и попытаемся дать свою оценку событиям минувшей войны.

Карта «Вторая мировая и Великая Отечественная война».

Видеоролик «От Москвы до Рейхстага» (Приложение 2, первый эпизод).

Документ «ИЗ ДНЕВНИКА КОМАНДУЮЩЕГО ГРУППОЙ АРМИЙ «ЦЕНТР» ГЕНЕРАЛ-ФЕЛЬДМАРШАЛА Ф. ФОН БОКА. 7.12.1941г.».

Ужасный день. Правое крыло 3-й танковой группы начало ночь отступать. Вклинения противника на севере этой танковой группы неприятны. На правом фланге 9-й армии противник тоже значительно расширил свой прорыв. Вполосе 4-й армии противник тоже стал вести себя беспокойнее, а именно против 4-й танковой группы. Танковая армия терпит неудачу у Михайлова, который, неся немалые потери в технике, приходится сдать. В остальном же отход танковой армии происходит планомерно. 2-я армия, несмотря на все предостережения, пробивается дальше на восток, ввязывается в кровопролитные бои с сильным врагом. Начинаются потери от мороза. Вошеломляюще короткий срок русский снова поставил на ноги разгромленные дивизии, бросил на угрожаемые участки фронта новые— из Сибири, Ирана и с Кавказа и стремится заменить свою потерянную артиллерию множеством ракетных орудий. Сегодня перед фронтом группы армий стоят на 24 (в основном доукомплектованных) больше дивизий, чем 15 ноября.В противоположность этому сила немецких дивизий в результате непрерывных боев и наступившей суровой зимы уменьшилась более чем наполовину; боеспособность танковых войск стала и того меньше. Потери офицерского и унтер-офицерского состава пугающе велики и в настоящее время могут быть пополнены меньше, чем потери в рядовых.

Вопрос: Какие фрагменты в документе показывают истинные причины поражения немецких армий под Москвой?

Вывод: Сообщение обучающегося «28 героев-панфиловцев».

Видеоролик «От Москвы до Рейхстага» (Приложение 2, второй эпизод).

Воспитательный блок «Дом Павлова – памятник интернационального боевого братства» – нас разделила политика, но не память.

Работа с датами и понятиями – «1943год» – «Цитадель»; «Концерт»; 5 июля; 12 июля; 23 июля; 5 августа; Коренной перелом.

Историческая справка «Экипаж машины боевой»:

Лучшей боевой машиной времён Великой Отечественной войны стал средний советский танк Т-34. Эта уникальная машина была создана на Харьковском паровозостроительном заводе группой конструкторов под руководством М.И. Кошкина и принята на вооружение в начале 1939г. Т-34 имел следующие характеристики: Боевая масса – 26 тонн. Экипаж – 4 человека. Вооружение – пушка 76,2 мм; два пулемёта 7,62 мм. Лобовая броня – 45мм. Максимальная скорость – 55 км/ч. Броня танка изготовлялась из катаных броневых листов, а её высокая надёжность достигалась за счёт их рационального наклона. Высокие ходовые качества машины определялись применением мощного дизельного двигателя и широкого гусеничного полотна. Бронебойный снаряд, выпущенный из пушки, установленной на танке, был способен на расстоянии в 500м пробить броню до 70мм. Технологичность конструкции Т-34 позволила в короткие сроки наладить его производство на семи различных машиностроительных заводах. До появления в 1943г. танков «Тигр» и «Пантера» немцы не имели аналогов такой бронетехники. Танк Т-34 стал легендарным символом Великой Отечественной войны.

Сообщение обучающегося «Памятники Курской битвы на Белгородской земле

Исторический портрет «Маршал Победы Г.К. Жуков».

Воспитательный блок: Выдержки из эссе учащихся «Мы этой памяти верны».

Кузьменко Денис: группа №12, курс №1

Прошло 65 лет после того, как закончилась война. Сейчас многое в нашей жизни изменилось, Россия стала сильной и процветающей страной. И очень хорошо, что сейчас нет войны. Но вот когда приходит праздник 9 мая, то война как бы вновь возвращается к нам, и потому хочется вспомнить о тех, кто отдал жизнь за нашу Родину. Они мужественно сражались с врагом, и потому мы победили. Когда я вижу ветерана с орденами и медалями на груди, и он рассказывает нам о войне, не скрывая своих слёз, я думаю – какое это было суровое и тяжёлое время. И мы, молодые, всегда должны помнить это героическое время и знать, какой ценой досталась нам наша мирная жизнь. И ещё я думаю, смог бы я также мужественно защищать Родину, как наши ветераны? Думаю, что смог бы, потому что долг каждого мужчины, защищать свой дом и свою землю.

Глухов Юрий: группа №24, курс №2

Я считаю, что наши ветераны – это живая история Великой Отечественной войны. Именно они защитили нашу Родину от разорения. Когда я слышу от молодых людей, какие-то пренебрежительные слова по отношению к ветеранам, мне становится стыдно. Ведь пройдёт немного времени и не кому будет рассказать нам о той страшной войне. Поэтому мы должны беречь ветеранов и помогать им во всём. 22 июня 1941 года фашистская Германия напала на нашу страну. На борьбу с врагом поднялись все советские люди, поэтому эту войну называют Великой Отечественной. Советские люди проявили массовый героизм и не только на фронте, но и в тылу. Там остались подростки, старики и женщины, но они не жалели сил, чтобы снабжать фронт всем необходимым. Наравне с взрослыми с врагом сражались и дети, наши сверстники, многие из которых стали героями. Россия не забывает своих героев, создаются музеи, мемориальные памятники, которые ведут летопись войны. Такой музей есть и у нас, в училище, и мне очень нравится, когда там проходят уроки, встречи с ветеранами войны. Потому что, нельзя забывать то, что связано с Великой Отечественной войной.

Швецгебель Сергей: группа №11, курс №1

Мне трудно судить о том, что такое война. Сейчас о войне мы узнаём только от ветеранов. Именно они пережили все её ужасы – боль, разочарования, смерть. Кто был виноват в том, что началась война? Конечно фашисты, именно они напали на нашу землю, хотели превратить русских людей в рабов. В начале войны мы терпели поражения и вынуждены были отступать. Но русский народ держался достойно и сражался с врагом, не жалея себя. И мы победили, дошли до самого логова врага и разгромили его. Прошло 65 лет, и люди не только с ужасом, но и с гордостью в сердце вспоминают ту войну. Ветераны рассказывают нам о войне, а мы восторгаемся – какое у русского человека большое сердце, и как оно заполнено любовью к Родине. Люби свою Родину и знай, ты должен стать её надеждой и опорой.

Выступление ветерана Великой Отечественной войны, председателя Совета ветеранов Яковлевского района Белгородской области Давыдкина Г.А.

Обучающийся читает стихотворение «Вахта памяти» (Приложение 3)

Итоги и выводы по ходу занятия.

Оценивание работы учащихся на занятии.

V. Этап информации о домашнем задании(Приложение 1, слайд 7)

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎