Семья и семейные отношения. обществознание 5 класс.

В папку к уроку №7 по програмае Боголюбова входит разработка урока с видами деятельности учителя и учащихся на каждом этапе урока, технологическая карта урока для учащихся с разноуровневыми заданиями, презентация. Возможна организация работы без технологической карты, отдельно по презентации. Урок на основет системно-деятельностного подхода.

Урок № 7. Теме «Семья и семейные отношения». 5 класс

Тип урока: урок «открытия нового знания» и организации учебной деятельности.

Цель урока: на основе системно-деятельностного подхода, сформировать у учащихся представление о семье как ячейке общества и показать значимость семьи для человека.

Задачи урока:

Личностные: способствовать формированию у учащихся уважения к ценностям и традициям семьи.

Предметные: создать условия для понимания учащимися причин создания семьи и роли семьи в обществе; знание основных типов семей и значения семьи в жизни человека.

Метапредметные: формировать навыки: планирования и осуществления мотивированной самостоятельной учебной деятельности и сотрудничества, аргументировано выражать свое мнение; давать адекватную оценку своим достижениям.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная и коллективная.

Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор для показа презентаций.

Название этапа урока

Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, вы любите отгадывать ребусы и загадки? Я хочу вам загадать загадку, которая связана с темой сегодняшнего урока:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная. (семья)

(СЛАЙД 1. С ребусом 7Я)

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (Семья) (СЛАЙД №2 . С темой урока)

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Отгадывают загадки и ребус. Знакомятся с названием темы урока.

Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задачи урока.

Теперь, когда вы знаете тему урока, давайте подумаем, что мы должны сделать в первую очередь? О чем мы с вами сегодня будем говорить? (корректировка ответов ребят и совместное формулирование с учащимися целей урока) . Слайд №3 - План урока:

1.Что такое семья. Почему люди создают семью.

2. Что бывает, если семья не выполняет своих обязанностей.

3. Какие бывают семьи.

Напоминают о необходимости поставить Цели урока.

Формулируют цели и план деятельности. В случае затруднения, обращаются к стр.26

Проговаривают способы осуществления деятельности.

Актуализация имеющихся и получение новых знаний.

1.Выбор заданий техкарт (на «4» или на «5».

2.Индивидуальная работа над понятием семья в техкартах. Учащимся предлагается прочитать материал стр.26-28; дать определение, что такое семья, и записать определения в техкартах. Обсудить. (слайд 4 Дублирует задании я №1)

3.Работа над проблемы: «Нужна ли человеку семья?» «Что семья дает человеку? Для чего люди создают семьи?»

Что является основой крепкой семьи?

(слайд 5 дублирует задание №2)

4.(слайд 6) Как вы понимаете статью Кодекса о том, что семья находится под защитой государства?

Какие бывают семьи.

Работа по слайду № 7. Какие по составу бывают семьи.

Индивидуальная работа - выполнение задания №1 в техкартах.

После самостоятельной работы учащиеся представляют свои результаты и обсуждают их с классом.

Индивидуальная работа - выполнение задания №2 в техкартах.

- Человеку нужна семья!

- Не все люди создают семьи, значит, не всем она нужна.

- Когда мужчина и женщина любят друг друга и хотят жить вместе, они создают семью.

- Когда хотят иметь и воспитывать вместе детей.

- Когда хотят помогать, поддерживать друг друга, вести общее хозяйство.

- Основа семьи – любовь между папой и мамой, между детьми и родителями, между братьями и сестрами…

В Конституции РФ записано, что семья находится под защитой государства. Государство принимает специальные законы,

Сравнивают иллюстрации, дают ответы, делают выводы.

4.Первичное закрепление

Выполнение задания: из предложенного списка характеристик семьи выберете и подчеркните положительные качества семьи: А)Дружная, Б) крепкая, В)конфликтная, Г) домашние обязанности распределены поровну, отзывчивая, Д)равнодушная, Е)семья, в которой нет взаимопонимания, Ж)веселая, З)нет уважения к членам семьи, И) заботливая.

Индивидуальная работа - выполнение задания №3 в техкартах.

Ученики выполняют задание, взаимопроверка

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Ребятам предлагается подвести итоги своей работы на уроке и оценить себя. А затем предложить выступить пред классом.

Я выбрал задания на оценку…., Потому что………;

Трудным для меня было……………………….;

Я могу честно поставить себе оценку…………,

Индивидуальная работа - выполнение задания №4 в техкартах.

Подведение итогов. Выставление оценок.

Подводим итог, что сделали на уроке. Сравниваем по плану (Слайд 8-9). Определяем домашнее задание.

Домашнее задание. (Слайд 10). Прочитать п. 3, стр. 26-29. Выполнить в рабочих тетрадях №1, стр 13; №2, с.14; №7, с.18.

Опережающее задание: через 2 урока будет практикум по теме семья, на который можно выполнить проекты: - «Моя родословная» поможет №3 стр 14-15 рабочих тетрадей; -«Права ребёнка».

Записывают домашнее задание, просматривают задания в рабочей тетради.

Подают дневники для выставления оценок.

Список использованной литературы.

1)Боголюбов Л.Н. Обществознание. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе – М.: Просвещение, 2015.

2)Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций - М.: Просвещение, 2014.

3)Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 5 класс – М.: Экзамен, 2013.

Технологическая карта урока по теме: «Семья и семейные отношения» ученика(цы) 5… класса……………………

Дорогой друг! Подумай, оцени свои силы и выбери задания на оценку, которую ты хотел бы получить на уроке:

Задания на оценку «4» (хорошо)

Задания на оценку «5» (отлично)

Задание №1. Прочитай материал §3 на с. 26-28.

Б)Из кого состоит твоя семья.

Задание №1. Прочитай материал §3 на с. 26-28.

Б)Почему авторы пишут –«семья - обязательная часть любого общества, любого государства».

Задание №2. В) объясни, зачем люди создают семью……………………

Г) Подготовь мини-рассказ УСТНО о том, как возникает семья и что для этого нужно

Задание №2. В) как ты думаешь, нужна ли человеку семья? Подготовь устное выступление по этой проблеме.

Г) Приведи три примера, того, что является основой крепкой семьи:

Представление результатов деятельности.

Представление результатов деятельности.

Задание №3. выберете и подчеркните положительные качества семьи: А)Дружная, Б) крепкая, В)конфликтная, Г) домашние обязанности распределены поровну, отзывчивая, Д)равнодушная, Е)семья, в которой нет взаимопонимания, Ж)веселая, З)нет уважения к членам семьи, И) заботливая. Проверьте выбранные варианты с соседом по парте. Какие варианты у вас совпали? Подготовься объяснить, почему.

Задание №3. выберете и подчеркните положительные качества семьи: А)дружная, Б) крепкая, В)конфликтная, Г) домашние обязанности распределены поровну, отзывчивая, Д)равнодушная, Е)семья, в которой нет взаимопонимания, Ж)веселая, З)нет уважения к членам семьи, И) заботливая.

Проверьте выбранные варианты с соседом по парте какие варианты у вас совпали? Подготовься объяснить, почему.

-Когда ты вырастишь, какие хорошие правила ты бы хотел иметь в своей семье? Подумай.

Задание №4. ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ. Тебе предлагается подвести итоги своей работы на уроке и оценить себя.

1.Я выбрал задания на оценку…., Потому что………

4.Трудным для меня было………………………………

5.Я могу честно поставить себе оценку, так как………

Задание №4. ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ. Тебе предлагается подвести итоги своей работы на уроке и оценить себя. А затем выступить пред классом.

1.Я выбрал задания на оценку…., Потому что………

4.Трудным для меня было………………………………

5.Я могу честно поставить себе оценку, так как………

Проект урока по обществознанию в 5 классе

Учитель: Макаров Сергей Петрович

«Семья и семейные отношения»

ЭТО слово-каждый знает, ни на что не променяет! К цифре 7 добавлю «Я» – что получится.