Презентация на тему "Оксиды. Основания. Кислоты" 8 класс

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Презентация по химии на тему "Оксиды. Основания. Кислоты" поможет учителю в проведении урока. Демонстрация слайдов содержит информацию о понятии, классификации, физических свойствах соединений. Школьники смогут применить полученные знания выполняя задания для закрепления материала.

Краткое содержание

Оксиды
Кислоты
Физические свойства кислот
Классификация кислот
игра« кто лишний?»

Для проведения урока учителем

Содержание

Химия, 8 класс

Краснова Оксана Владимировна

Тема урока: «Оксиды Основания Кислоты»

Повторение опорных знаний о классификации оксидов, оснований, кислот.
Закрепление материала

Оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух элементов , один из которых кислород со степенью окисления - 2

оксиды
- Основные
- Кислотные
- Основания
- Кислоты
ОснованияМе(ОН)n n - cтепень окисления металла
- Основания – это сложные вещества состоящие из атома метала и гидроксильной группы
- Растворимые основания называют щелочами
- Кислоты – это сложные вещества, содержащие атомы водорода и кислотные остатки
Физические свойства кислот.
- H2CO3– угольная кислота
- H2SO3 – сернистая кислотаВ свободном виде не существуют, распадаются на газ и воду.
- HCl-соляная кислотаH2SO4-серная кислота –жидкостиHNO3-азотная кислота
- H3РO4 - ортофосфорная кислотаH2SiO3- кремниевая кислота -твердыевещества.
- Кислоты.
  - Одноосновные Двухосновные Трехосновные
  - HCl, HNO3 H2S. H2SO4, H2SiO3 H3РO4
  - Бескислородные Кислородные
  - HCl , H2S H2SO4,, H2CO3, HNO3
  Проверка изученного материала
  игра« кто лишний?»:
  - NaClAgClCuCl2Cl2O7 MgCl2
  - As2O3 NO2 Ca(OН)2 MnO2
  Индикаторы Распредели эти формулы по классам в таблицу
  - HCl, HNO3, H2SO4, Ca(OH)2, K2O, Na2O, Al2O3, Zn(OH)2, Fe(OH)3
  Составить формулы веществ
  - Оксид натрия,
  - оксид серы ( IV),
  - оксид алюминия,
  - гидроксид цинка,
  - гидроксид хрома (III),
  - серная кислота,
  - азотная кислота,
  - соляная кислота
  Составьте формулы оксидов элементов
  - Магния
  - Калия
  - Алюминия
  - Фосфора (V)
  - Хлора (VII )
  - Железа (III)
  - Углерода (IV)
  - Серы (VI)
  Выпишите в два столбика оксиды металлов и неметаллов.
  
  Написать формулы оснований и кислот , которые соответствуют данным оксидам:
  - SO3,
  - Na2O5 ,
  - Al2O3 ,
  - CO,
  - BaO,
  - N2O5
  - CaO
  Конспект
  
  Разработка урока химии в 8 классе
  
  по теме: « Оксиды. Основания. Кислоты»
  
  подготовила учитель химии и биологии
  
  первой квалификационной категории
  
  Краснова Оксана Владимировна
  
  Тема: «Оксиды. Основания. Кислоты».
  
  Цель: обобщение, закрепление и расширение знаний учащихся о классах
  
  - акцентировать внимание учащихся на основных признаках и свойствах веществ,
  
  как представителей классов неорганических соединений;
  
  - продолжить развитие умений анализа, синтеза, умений обобщать и делать выводы;
  
  - формировать умения работать с различными источниками информации;
  
  - формировать умения записывать формулы веществ;
  
  - совершенствовать способности учащихся к самоанализу и самооценке;
  
  - воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.
  
  Данный урок является обобщающим три класса в теме «Соединения химических элементов » (химия 8 класс программа О.С.Габриеляна).
  
  Урок обобщения прошел в виде урока – обобщения , с использованием компьютера.
  
  Компьютерные технологии позволяет излагать достаточно абстрактный материал эмоционально насыщенными визуальными образами.
  
  Сохраняет уровень креативности – ученики активно участвуют в работе, т.е. тактильно создают информацию.
  
  Использование игровой формы урока способствует активному развитию детей, поскольку происходит естественное саморазвёртывание системы, её расширение. Играя в новой среде, имеющей, большие и разнообразные возможности, ребёнок учиться манипулировать сложной средой, моделировать различные ситуации. Применение компьютера позволяет повысить наглядность изучаемого материала, отработку умений и навыков («виртуальная лаборатория», слайды с подвижными объектами).
  
  В ходе данного урока средствами компьютера, организацией групповой работы я решала проблему диалогичности детей при работе с компьютером (выведение на экран результатов групповой деятельности), развития навыков коммуникативности (через групповую работу), пользование средствами мультимедиа (Интернет, литературные источники, создание презентации) конкурс «Домашнее задание».
  
  Здоровьесберегающим компонентом урока является разминка и релаксминутка, разнообразие видов и форм деятельности, психологическая поддержка группы.
  
  Оксиды, кислоты, основания .
  
  ( закрепление изученного)
  
  - закрепить учебный материал по пройденным темам с помощью заданий,
  
  связанных с развитием творческих способностей, и стандартных задач;
  
  -отработать умения различать химические формулы различных классов веществ ;
  
  - отработать умения составлять формулы исходных веществ по их названиям.
  
  - продолжить развитие речевых навыков, наблюдательности и умения делать выводы на основе наблюдений, интереса к предмету, детской фантазии и представлений;
  
  - совершенствовать культуру организации эксперимента; установить связь теории с практикой на примере перехода одного класса в другой.
  
  Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
  
  Планируемые результаты обучения :
  
  Учащиеся должны уметь составлять химические формулы оксидов, оснований и кислот;
  
  Знать состав и номенклатуру неорганических веществ;
  
  Уметь переходить от веществ одного класса к веществам другого класса;
  
  Уметь объяснять причины многообразия веществ в природе, их материальное единство.
  
  Знать учащиеся должны уметь сравнивать основания и кислоты по составу.
  
  I.Организационный момент.
  
  Проводится разминка , задавая вопросы, цель которых – подготовить учащихся к активной учебной деятельности на уроке.
  
  · Как называется второй день недели?
  
  · Как называется яхта капитана Врунгеля?
  
  · О каком камне мечтает каждая женщина?
  
  · Инициалы Менделеева?
  
  · Как называется расстояние от центра окружности до точки, лежащей на ней?
  
  · В дроби над чертой пишем…
  
  · Чем дышит все живое на Земле?
  
  · С какой буквы начинались имена трех поросят?
  
  · Антоним слова «счастье»?
  
  (Несчастье, горе.)
  
  · Как называется профессия человека, изучающего погодные явления?
  
  - Учитель: Ребята, откройте тетради, запишите тему: «Оксиды, кислоты, основания ». Показ слайда 1
  
  Сегодня у нас урок – обобщение .Давайте вместе с вами постараемся определить, что мы должны повторить? … Показ слайда 2
  
  И начнем с проверки домашнего задания.
  
  II. Проверка домашнего задания.
  
  § 20 зад. Вызывается 2 учащихся, прописывают на доске , в это время проводится устная работа с классом.
  
  Устный фронтальный опрос.
  
  Что называют оксидами ?
  
  Показ слайдов 3, 4
  
  Какие бывают оксиды ?
  
  Показ слайдов 5
  
  Какие вещества называют основаниями?
  
  Показ слайдов 6
  
  Что называют кислотами ?
  
  Показ слайдов 7
  
  С какими кислотами вы познакомились ?
  
  Показ слайдов 8, 9
  
  6. Проверка изученного материала игра « Кто лишний ? »
  
  Показ слайдов 10
  
  С помощью чего можно распознать кислоты и основания ?
  
  Показ слайдов 11, 12
  
  Химический диктант ( к доске вызывается один учащийся )
  
  Кислота, которая вырабатывается во время принятия пищи. Способствует пищеварению HCl
  
  Едкий натр. Мылкое на ощупь, входит в состав мыла. Разъедает кожу, ткани. NaOH
  
  Оксид водорода, самый распространенный оксид. Н2О
  
  Молекулярный кислород, поддерживающий дыхание и горение. О2
  
  Отработанный газ, который мы выдыхаем (все живое). СО2
  
  Входит в состав кремнезема, горного хрусталя, стекла. SiO2
  
  III . Актуализация знаний учащихся
  
  Оставшееся время используется на уроке для выполнения тренировочных упражнений по темам « Оксиды», «Основания», « Кислоты»
  
  - Учитель: Ребята, сейчас разобьемся на группы и выполним следующие упражнения.
  
  Распределить вещества по классам , оформить согласно предложенной таблице, работа ведется по группам
  
  K2O, HCl, HNO3, CuO, H2SO4, Al2O3, Na2O, H2S, SO3, Ca(OH)2.
  
  Проверка ведется другой группой. Показ слайдов 13
  
  Ведется проверка тетрадей , проходя по классу Показ слайдов 14
  
  Составить формулы веществ :
  
  оксид натрия, оксид серы(IV), оксид алюминия , гидроксид цинка, гидроксид хрома(III), серная кислота, азотная кислота, соляная кислота.
  
  Проверяется задание напарником по парте и ставиться оценка.
  
  Показ слайдов 15
  
  Составить формулы оксидов элементов: магния, калия, алюминия, фосфора ( V), хлора ( VII), железа ( III), углерода (IV), серы ( VI)
  
  Показ слайдов 16
  
  Написать формулы оснований и кислот, которые соответствуют данным оксидам : Показ слайдов 17
  
  SО3, Na2О, Al2O3, СО2, ВаО
  
  Комментарии . В заданиях 3 разделить сразу оксиды на основные и кислотные. Вызывается к доске по одному учащемуся с каждого варианта.
  
  Проводится релаксоминутка звучит музыка или зачитывается стихотворение. Показ слайдов 18, 19, 20
  
  В кружево будто одеты
  
  Деревья, кусты, провода.
  
  И кажется сказкою это,
  
  А все это просто вода.
  
  Безбрежная ширь океана
  
  И тихая заводь пруда,
  
  Каскад водопада и брызги фонтана,
  
  А в сущности, это вода.
  
  Высокие волны вздымая,
  
  Бушует морская вода,
  
  И топит, и губит, играя,
  
  Большие морские суда.
  
  Вот белым легли покрывалом
  
  На землю родную снега.
  
  А время придет — все растает,
  
  И будет простая вода.
  
  IV. Закрепление изученного
  
  Самостоятельная работа по карточкам 3 варианта
  
  Ф.И. Учащегося ___________________________ класс _______
  
  1. Написать по названию формулы кислот и оснований :
  
  Сернистая кислота , гидроксид лития , азотная кислота, гидроксид железа (II), гидроксид алюминия
  
  2. Написать к составленным формулам соответствующие оксиды.
  
  Ф.И. Учащегося ___________________________ класс _______
  
  1. Написать по названию формулы кислот и оснований :
  
  Фосфорная кислота, гидроксид натрия , азотистая кислота, гидроксид хрома (III), гидроксид кальция
  
  2. Написать к составленным формулам соответствующие оксиды.
  
  Ф.И. Учащегося ___________________________ класс _______
  
  1. Написать по названию формулы кислот и оснований :
  
  Угольная кислота , гидроксид железа (III), , серная кислота, гидроксид меди (II), гидроксид бария
  
  2. Написать к составленным формулам соответствующие оксиды.
  
  V. Подведение итогов . Выставление оценок учителем.
  
  VI.Домашнее задание: повторить § 18, 19, 20 (Учебник « Химия 8 класс»,
  
  О.С. Габриелян , М.Дрофа, 200 г.).
  
  Ребята, понравился ли вам урок ?
  
  Удалось ли достигнуть поставленной цели ?
  
  Что нового Вы для себя узнали ?
  
  Разработка урока химии в 8 классе
  
  по теме: « Оксиды. Основания. Кислоты»
  
  подготовила учитель химии и биологии
  
  первой квалификационной категории
  
  Краснова Оксана Владимировна
  
  Тема: «Оксиды. Основания. Кислоты».
  
  Цель: обобщение, закрепление и расширение знаний учащихся о классах
  
  - акцентировать внимание учащихся на основных признаках и свойствах веществ,
  
  как представителей классов неорганических соединений;
  
  - продолжить развитие умений анализа, синтеза, умений обобщать и делать выводы;
  
  - формировать умения работать с различными источниками информации;
  
  - формировать умения записывать формулы веществ;
  
  - совершенствовать способности учащихся к самоанализу и самооценке;
  
  - воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.
  
  Данный урок является обобщающим три класса в теме «Соединения химических элементов » (химия 8 класс программа О.С.Габриеляна).
  
  Урок обобщения прошел в виде урока – обобщения , с использованием компьютера.
  
  Компьютерные технологии позволяет излагать достаточно абстрактный материал эмоционально насыщенными визуальными образами.
  
  Сохраняет уровень креативности – ученики активно участвуют в работе, т.е. тактильно создают информацию.
  
  Использование игровой формы урока способствует активному развитию детей, поскольку происходит естественное саморазвёртывание системы, её расширение. Играя в новой среде, имеющей, большие и разнообразные возможности, ребёнок учиться манипулировать сложной средой, моделировать различные ситуации. Применение компьютера позволяет повысить наглядность изучаемого материала, отработку умений и навыков («виртуальная лаборатория», слайды с подвижными объектами).
  
  В ходе данного урока средствами компьютера, организацией групповой работы я решала проблему диалогичности детей при работе с компьютером (выведение на экран результатов групповой деятельности), развития навыков коммуникативности (через групповую работу), пользование средствами мультимедиа (Интернет, литературные источники, создание презентации) конкурс «Домашнее задание».
  
  Здоровьесберегающим компонентом урока является разминка и релаксминутка, разнообразие видов и форм деятельности, психологическая поддержка группы.
  
  Оксиды, кислоты, основания .
  
  ( закрепление изученного)
  
  - закрепить учебный материал по пройденным темам с помощью заданий,
  
  связанных с развитием творческих способностей, и стандартных задач;
  
  -отработать умения различать химические формулы различных классов веществ ;
  
  - отработать умения составлять формулы исходных веществ по их названиям.
  
  - продолжить развитие речевых навыков, наблюдательности и умения делать выводы на основе наблюдений, интереса к предмету, детской фантазии и представлений;
  
  - совершенствовать культуру организации эксперимента; установить связь теории с практикой на примере перехода одного класса в другой.
  
  Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
  
  Планируемые результаты обучения :
  
  Учащиеся должны уметь составлять химические формулы оксидов, оснований и кислот;
  
  Знать состав и номенклатуру неорганических веществ;
  
  Уметь переходить от веществ одного класса к веществам другого класса;
  
  Уметь объяснять причины многообразия веществ в природе, их материальное единство.
  
  Знать учащиеся должны уметь сравнивать основания и кислоты по составу.
  
  I.Организационный момент.
  
  Проводится разминка , задавая вопросы, цель которых – подготовить учащихся к активной учебной деятельности на уроке.
  
  · Как называется второй день недели?
  
  · Как называется яхта капитана Врунгеля?
  
  · О каком камне мечтает каждая женщина?
  
  · Инициалы Менделеева?
  
  · Как называется расстояние от центра окружности до точки, лежащей на ней?
  
  · В дроби над чертой пишем…
  
  · Чем дышит все живое на Земле?
  
  · С какой буквы начинались имена трех поросят?
  
  · Антоним слова «счастье»?
  
  (Несчастье, горе.)
  
  · Как называется профессия человека, изучающего погодные явления?
  
  - Учитель: Ребята, откройте тетради, запишите тему: «Оксиды, кислоты, основания ». Показ слайда 1
  
  Сегодня у нас урок – обобщение .Давайте вместе с вами постараемся определить, что мы должны повторить? … Показ слайда 2
  
  И начнем с проверки домашнего задания.
  
  II. Проверка домашнего задания.
  
  § 20 зад. Вызывается 2 учащихся, прописывают на доске , в это время проводится устная работа с классом.
  
  Устный фронтальный опрос.
  
  Что называют оксидами ?
  
  Показ слайдов 3, 4
  
  Какие бывают оксиды ?
  
  Показ слайдов 5
  
  Какие вещества называют основаниями?
  
  Показ слайдов 6
  
  Что называют кислотами ?
  
  Показ слайдов 7
  
  С какими кислотами вы познакомились ?
  
  Показ слайдов 8, 9
  
  6. Проверка изученного материала игра « Кто лишний ? »
  
  Показ слайдов 10
  
  С помощью чего можно распознать кислоты и основания ?
  
  Показ слайдов 11, 12
  
  Химический диктант ( к доске вызывается один учащийся )
  
  Кислота, которая вырабатывается во время принятия пищи. Способствует пищеварению HCl
  
  Едкий натр. Мылкое на ощупь, входит в состав мыла. Разъедает кожу, ткани. NaOH
  
  Оксид водорода, самый распространенный оксид. Н2О
  
  Молекулярный кислород, поддерживающий дыхание и горение. О2
  
  Отработанный газ, который мы выдыхаем (все живое). СО2
  
  Входит в состав кремнезема, горного хрусталя, стекла. SiO2
  
  III . Актуализация знаний учащихся
  
  Оставшееся время используется на уроке для выполнения тренировочных упражнений по темам « Оксиды», «Основания», « Кислоты»
  
  - Учитель: Ребята, сейчас разобьемся на группы и выполним следующие упражнения.
  
  Распределить вещества по классам , оформить согласно предложенной таблице, работа ведется по группам
  
  K2O, HCl, HNO3, CuO, H2SO4, Al2O3, Na2O, H2S, SO3, Ca(OH)2.
  
  Проверка ведется другой группой. Показ слайдов 13
  
  Ведется проверка тетрадей , проходя по классу Показ слайдов 14
  
  Составить формулы веществ :
  
  оксид натрия, оксид серы(IV), оксид алюминия , гидроксид цинка, гидроксид хрома(III), серная кислота, азотная кислота, соляная кислота.
  
  Проверяется задание напарником по парте и ставиться оценка.
  
  Показ слайдов 15
  
  Составить формулы оксидов элементов: магния, калия, алюминия, фосфора ( V), хлора ( VII), железа ( III), углерода (IV), серы ( VI)
  
  Показ слайдов 16
  
  Написать формулы оснований и кислот, которые соответствуют данным оксидам : Показ слайдов 17
  
  SО3, Na2О, Al2O3, СО2, ВаО
  
  Комментарии . В заданиях 3 разделить сразу оксиды на основные и кислотные. Вызывается к доске по одному учащемуся с каждого варианта.
  
  Проводится релаксоминутка звучит музыка или зачитывается стихотворение. Показ слайдов 18, 19, 20
  
  В кружево будто одеты
  
  Деревья, кусты, провода.
  
  И кажется сказкою это,
  
  А все это просто вода.
  
  Безбрежная ширь океана
  
  И тихая заводь пруда,
  
  Каскад водопада и брызги фонтана,
  
  А в сущности, это вода.
  
  Высокие волны вздымая,
  
  Бушует морская вода,
  
  И топит, и губит, играя,
  
  Большие морские суда.
  
  Вот белым легли покрывалом
  
  На землю родную снега.
  
  А время придет — все растает,
  
  И будет простая вода.
  
  IV. Закрепление изученного
  
  Самостоятельная работа по карточкам 3 варианта
  
  Ф.И. Учащегося ___________________________ класс _______
  
  1. Написать по названию формулы кислот и оснований :
  
  Сернистая кислота , гидроксид лития , азотная кислота, гидроксид железа (II), гидроксид алюминия
  
  2. Написать к составленным формулам соответствующие оксиды.
  
  Ф.И. Учащегося ___________________________ класс _______
  
  1. Написать по названию формулы кислот и оснований :
  
  Фосфорная кислота, гидроксид натрия , азотистая кислота, гидроксид хрома (III), гидроксид кальция
  
  2. Написать к составленным формулам соответствующие оксиды.
  
  Ф.И. Учащегося ___________________________ класс _______
  
  1. Написать по названию формулы кислот и оснований :
  
  Угольная кислота , гидроксид железа (III), , серная кислота, гидроксид меди (II), гидроксид бария
  
  2. Написать к составленным формулам соответствующие оксиды.
  
  V. Подведение итогов . Выставление оценок учителем.
  
  VI.Домашнее задание: повторить § 18, 19, 20 (Учебник « Химия 8 класс»,
  📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎

Презентация на тему "Оксиды. Основания. Кислоты" 8 класс

Аннотация к презентации

Содержание

Конспект