Конспект урока по Окружающему миру «Что растёт на подоконнике и на клумбе?»
6. Образцы камней гранита, кремня, известняка – на каждой парте.
I . Организационный момент.
II $. Повторение изученного
— О чём мы говорили на прошлом уроке? ( О том, что у нас над головой и что под ногами.
— Вспомните, что нового вы узнали на уроке, с чем познакомились?
( Мы познакомились с созвездием Большой Медведицы.)
— Кто может нарисовать звёзды – точки так, чтобы получился ковш Большой Медведицы.)
У доски работают три человека. Затем работа проверяется по учебнику.
Далее учитель обращает внимание детей на образцы камней.
— Пол$ожите камни так, чтобы гранит лежал правее кремния, но левее известняка.
Дети раскладывают камни так:
Кремень Гранит Известняк Затем проверяют работу друг у друга.
III . Новая тема – вступительная беседа.
— Ребята, а вам $не кажется, что Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик пригласили нас в Царство цветов? Оглянитесь вокруг.
Сансевьера О Бегония О Гиппеаструм О$
Фиалка О Калла О Кактус О
Что растёт на подоконнике? Какие из этих растений есть у тебя в классе? Закрась кружок зелёным карандашом.
А какие растения растут у тебя дома? Закрась кружок синим карандашом.
Около доски стоят букеты цветов. Какие из этих цветов ты видел на клумбе или на дачном участке? Закрась кружок.
Космея О Гладиолус О Астра О
Бархатцы О Календула О Петуния О
На какие две группы можно разделить эти цветы? (Первая группа – комнатные растения, вторая – растения, которые растут на цветниках и клумбах.)
— Молодцы! Назовите тему сегодняшнего урока.
$- Правильно, сегодня мы познакомимся с тем, что растёт на подоконниках и что растёт на клумбе.
IV. Практическая работа.
Рассматривание цветов на подоконниках.
— Есть ли среди них знакомые для вас растения? Как они называются?
— Потрогайте осторожно листья растений, рассмотрите внимательно окраску цветов. Кто из вас встретил знакомые растения?
Работа по учебнику на стр. 10.
Рассмотрите рисунки. Что вы можете сказать?
— Как же называются те растения, названия которых вы не знали?
(Дети читают названия растений по учебнику и находят соответствующее растение в классе.)
$- Рассмотрите листья бегонии
Их окраска может быть очень разнообразна. Высота растения от 15 см до 2 м. На подоконниках выращивают низкорослые бегонии. Родина бегонии – влажные леса жарких стран.
— Что напоминает вам кактус? На кого он похож? (На ёжика).
Де$йствительно, часто кактус называют зелёным ёжиком. Родина этого растения – далёкие пустыни.
— А теперь прочитайте название этого растения. В народе часто называют это растение «щучий хвост». Почему?
— Как вы думаете, название какого растения означает «кавалер со звездой»? Почему? Как вы это объясните? Угадайте, о каком растении идёт речь: растение и$меет крупные листья, его цветы похожи на кораблики.( Калла).
— А это растение радует глаз множеством скромных красивых цветов. (Фиалка).
V . Игра «Узнай растение».
Самостоятельная работа учащихся в рабочих тетрадях на стр. 5.
1. Узнай и назови растения по силуэтам.
2. Догадайся, чего не хватает у каждого растения. Вырежи и разложи недостающие части.
VI . Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг п$роснулся –
(Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел.
(Туловище вперёд, назад)
(Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел.
$(Руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
— Почему бабочку сравнивают с цветком? (Она такая же красивая, яркая, разноцветная, нежная.)
VII . Знакомство с растениями клумбы.Учитель читает стихотворение:
Мы из цветов составляем букеты,
Подбирая цветок за цветком,
И душистое свежее лето,
$Вместе с нами приходит в наш дом.
Вы гордитесь красою наряда,
Светом солнечных дней залиты,
Наши гости из школьного сада,
Наших парков и скверов цветы!
— О каких цветах идёт речь в стихотворении? (О ц$ветах, которые растут в саду на клумбе).
— Правильно, и мы поговорим сейчас о тех растениях, которые растут на клумбе. Рассмотрите растения в букетах. Кто знает название какого – нибудь из этих растений? (Ответы детей).
Перед доской стоят букеты цветов: букет из астр, космеи, букет гладиолусов, букет календулы, бархатцев, петуньи, букет георгин.
— Открой те учебники на стр. 12. Рассмотрите рисунки, может быть они помогут вам определить названия цветов, собранных на клумбе.
$ — Какие из этих растений вы видели на клумбе или на дачном участке? Закрасьте кружки (стр. 12). Дети закрашивают кружочки в учебнике.
— Рассмотрите букет космеи.
Что можете сказать об этом цветке? (Цветы яркие, имеют разную окраску).
— «Космея» — в переводе «украшение». Эти цв$еты действительно являются украшением сада.
— Послушайте небольшое стихотворение и скажите, о каком растении идёт речь, и с чем сравнивают этот цветок?
Астру с прямыми её лепестками
С давних времён называют «звездой».
Так бы её вы назвали и сами,
В ней лепестки разбежались луч$ами
От сердцевинки, совсем золотой.
— Рассмотрите это растение.
Что можете о нём рассказать? (Астры очень красивые. Они похожи на звёзды. Цветы бывают разных расцветок).
— А о каком цветке говорится здесь? С чем сравнивают этот цветок?
У крылечка нашей школы
Клумбу свежую стеречь
В$стал на стражу гладиолус
(По латыни это – «меч»).
— О каком растении я прочитала? (О гладиолусе. Его сравнивают с мечом).
— У каждого из вас на столе лежит цветущее растение. Как оно называется? (Календула, ноготки).
— Действительно, растение имеет два названия. Рассмотрите растение. Понюхайте его.Что можете сказать? (Это знакомое растение. Оно пахнет лекарством.)
— Календула – лекарственное растение. Отваром цветов календулы полощут горло, обмывают раны. Календулу используют при изготовлении кремов, шампуней, мыла.$
— Рассмотрите плоды календулы. На что они похожи? (На коготки).
VIII . Закрепление.
Работа по учебнику (стр. 13).
— Рассмотрите растения. Они потеряли свои цветы, листья. Надо их соединить. (Дети соединяют линиями цветы$ с листьями).
— Все ли цветы оказались вам знакомы? (Нет).
— Как называется этот незнакомый цветок? (Георгин). Рассмотрите его в букете.
Показ букета из георгинов и чтение стихотворения:
Осенние стынут картины,
Давно осыпается сад,
Но в гордой красе георгины
$Одни, не склоняясь стоят.
— Ребята, а где же мы можем увидеть все эти цветы? (На цветниках и клумбах.)
IX . Игра «Собери цветник».
— А теперь давайте попробуем собрать свой цветник из карточек.
Дети берут конверты с карточками из Приложения («Цветы»).
Карточки заранее вырезают дома с помощью родителей и раскладывают в конверты по темам.
$Работа проводится в учебнике на стр. 13.
Дети собирают из фрагментов рисунок.
-Как называются эти цветы? Какие ещё цветы растут на клумбе?
$- Где вы видели цветники в нашем городе?
— Давайте посмотрим, какие красивые цветы украшают наш школьный сад? (Экскурсия на школьный цветник.)
X. Итог урока.
— Какие цветы растут на клумбах около нашей школы?
— Какие цветы растут на подоконниках?
— Для чего выращивают цветы?
— Что вы $можете сделать, чтобы сохранить эту красоту? (Ухаживать за растениями, не рвать цветы с клумб, не ломать и не топтать клубни.) Цветы как люди, на добро щедры,