Урок русского языка по теме "Корень слова как общая часть родственных слов". 1-й класс

Вот и прозвенел звонок, Начинаем наш урок, Поздоровайтесь с гостями, Улыбнемся вместе с вами, А теперь тихонько сели, На меня все посмотрели.

– Сейчас у нас урок русского языка. Мы продолжим изучать его тайны и, как всегда, каждый из вас на уроке будет исследователем. – Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать своё маленькое открытие? (Нужно быть внимательным и наблюдательным)

Пальчиковая гимнастика

«Я сильный наверняка!» – Молвит правая рука. «Почему же! Вот и нет!» – Спорит левая в ответ.

(Сцепляют руки в замок (правая рука сверху) и тянут в разные стороны, затем меняют руки местами)

– Сегодня мы отправимся с вами в путешествие, а где мы окажемся, узнаете, отгадав загадку:

Кругом вода, а с питьем – беда. Кто знает, где это бывает? (Море)

Удивителен морской мир, в котором обитают как микроскопические, невидимые невооруженным глазом планктоны, так и огромные киты, которые питаются этим планктоном. Нам нужно беречь и охранять этот мир. Отгадайте, кто отправится вместе с нами:

Дочь царя морей Тритона. Не сидит, скучая дома. Только ей на дне морском Каждый уголок знаком. (Русалочка)

– Кто написал сказку о Русалочке? (Г. Х. Андерсен) – Прежде, чем отправиться с Русалочкой и ее друзьями в путешествие, откройте тетрадь, напишите дату: 16 мая, классная работа.

Подготовка к письму.

Я тетрадь свою открою (открывают тетради) И наклонно положу (кладут). Я, друзья, от вас не скрою – Ручку я вот так держу (берут ручки в руки, ставят руку на локоть). Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. (Опускают руку на тетрадь)

Чистописание

– Повторим написание любимых букв Принцессы Русалочки: П и Р. – Что общего в написании этих букв, чем отличаются? – Подарите Русалочке самую красивую букву – обведите ее в кружок.

Письмо под диктовку

– Какие правила нужно помнить, чтобы без ошибок написать предложение:

Плывет Русалочка по морю

(Большая буква в первом слове предложения. Точка в конце предложения. Большая буква в имени собственном. Правописание буквосочетания ЧК.)

– Какие слова напишете с большой буквы? (Первое слово в предложении и Русалочка) – Почему? (Русалочка – имя собственное, которое пишется с большой буквы. Первое слово в предложении всегда пишем с большой буквы) – Какое правило встречается в имени Русалочка? (Правописание буквосочетания ЧК.)

Запись под диктовку. (Проверка со слайда)

– Что мы сейчас делали? (Писали под диктовку предложение) – Чему учились? (Учились правильно записывать слова и предложение) – Какие знания повторили?

Вывод: Предложения, имена собственные пишутся с большой буквы, а в конце ставится точка, вопросительный знак или восклицательный. Буквосочетание ЧК пишется без Ь, т. к. Ч всегда мягкий звук обозначает.

2. Формулирование темы и цели урока

– Вот и Русалочка очень хотела выучить язык людей, для этого она отправилась на занятия к ученой рыбке. – Вот что увидела Русалочка на доске:

– Как вы думаете, чему Русалочку хочет научить рыбка? – Какое задание можно выполнить? (Подобрать слова с корнем -МОР-, то есть однокоренные слова) – Сделайте вывод, по какой теме будем работать сегодня на уроке? (Родственные слова. Корень слова) – Как вы думаете, чему мы можем научиться или в чем потренироваться? (Научиться находить и подбирать однокоренные слова, выделять корень – общую часть в однокоренных словах) – Что для этого нам нужно повторить на уроке?

План:

1) нахождение однокоренных слов 2) выделение корня 3) подбор однокоренных слов.

– Что мы сейчас делали? (Подбирали родственные слова с общей частью – корнем -МОР-) – Чему учились? (Сформулировали тему урока) – Какие знания повторили? (Есть слова однокоренные, у которых общая часть – корень и связаны по смыслу)

3. Работа в парах

Подобрать однокоренные слова с этим корнем, выделить корень. Проверка. (Дети называют слова, которые подобрали и записали) – Проверьте, как эту работу выполнила Русалочка.

Морская, море, моряк, морковь.

(Слово МОРКОВЬ Русалочка подобрала неправильно, потому что смысл этого слова другой, да и корень другой, хотя и начинается на мор-)

– В каком слове в корне гласный звук ударный? (Море) – Почему в других словах пишется буква О, хотя слышим звук А? (Потому что корни пишутся одинаково в родственных словах) – Что мы сейчас делали? (Проверяли работу Русалочки) – Чему учились? (Находить однокоренные слова) – Какие знания повторили? (Однокоренные слова имеют не только общую часть, но и связаны по смыслу)

4. Словарная работа

– Русалочка очень любит морковку за вкус и пользу, напишем это слово, поставим ударение, подчеркнем безударные гласные. – Можно ли проверить написание безударной гласной? (Нельзя проверить. В слове МОРКОВЬ безударная гласная непроверяемая, её надо запомнить!) – Как ее можно запомнить? (Графический метод запоминания правописания слов состоит вобыгрывании запоминаемой буквы в рисунке.То есть для запоминания сложного слова нужно нарисовать картинку, на которой будет изображено само запоминаемое слово и «проблемная» буква. Например, для того, чтобы запомнить, что в слове «морковь» пишется «О» достаточно изобразить ее следующим образом)

– Какая еще орфограмма встречается в этом слове? (Правописание парной согласной на конце слова) – Что мы сейчас делали? (Запоминали правописание слова МОРКОВЬ) – Чему учились? (Правильно писать это слово) – Какие знания повторили? (Правописание непроверяемой безударной гласной в корне слова и парной согласной на конце)

5. Физминутка

– Чтобы отдохнуть, Русалочка решила прогуляться и поиграть с друзьями, давайте и мы отдохнем.

6. Закрепление изученного по учебнику

– Узнаем, с кем дружит Русалочка. – Давайте посмотрим, какие слова предлагает нам автор учебника Антонина Владимировна Полякова. Откройте учебник на странице 114. – Посмотрите, какие слова предлагает нам автор в упражнении № 148? – Докажите, что они родственные. (Имеют общую часть – корень (еж-, мыш-, кот-) и связаны по смыслу) – Молодцы! А следующее упражнение имеет номер, который в сумме дает 14? (149) – Что мы сейчас делали? (Находили у РС общую часть – корень и выделяли его) – Чему учились? (Выделять корень у РС) – Какие знания повторили? (Признаки РС: общая часть и связаны по смыслу)

7. Тренировочные упражнения

– Русалочке нужно выполнить задание рыбки: найти лишнее слово. Помогите ей.

Работа в группах: найти лишнее слово в группе однокоренных, зачеркнуть его, в остальных словах – выделить корень.

Слова для групп: (7)

Вода, водичка, водитель, водный; Песок, песочный, песик, песочек; Смешить, рассмешить, смешной, мешок; Гора, горка, горевать, горный; Боль, большой, больница, больной. Лиса, лист, лисенок, лисичка. Лось, лоскут, лосята, лосенок.

– Что мы сейчас делали? (Находили РС) – Чему учились? (Учились правильно определять РС по двум признакам ) – Какие знания повторили? (Признаки РС: общая часть и связаны по смыслу)

8. Самостоятельная работа

Тест «Найди родственников». Распределить слова на две группы. Выдели корень.

– Какие слова вы распределили к слову ГОРА? ГОРИТ? – Докажите, что они являются однокоренными. – Что мы сейчас делали? (Находили РС) – Чему учились? (Определить РС по признакам: общая часть и связаны по смыслу) – Какие знания повторили? (Признаки РС: общая часть и связаны по смыслу)

7. Итог. Рефлексия

– Что мы сейчас делали? (Подбирали, находили РС, правильно писать их и выделяли корень у РС) – Какие слова называются РС? (РС имеют общую часть – корень и связаны по смыслу) – Как по другому называются РС? (Однокоренные слова) – Что знаете о корне слова? (Корень в РС словах пишется одинаково) – Русалочка благодарит вас за помощь. Оцените свою работу на уроке, прикрепите жемчужину на нужную ступеньку рефлексивной лестницы.