Рабочая программа по новейшей истории 9 класс 2012-2013 уч. год рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2007 г., Приказа Министра образования и науки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2012/13 учебный год", авторской программы под редакцией А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2008г.

Для разработки рабочей программы выбрана авторская программа А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стреловой, т. к. она отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Структура и содержание одноименного школьного учебника, авторы О. С. Сороко-Цюпа и А. О. Сороко-Цюпа, доступны для обучающихся, способствует в овладении ими требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Количество часов по предмету соответствует учебному плану на 2012-2013 учебный год.

На основании БУП, в соответствии с учебным планом лицея на 2012-2013 учебный год, на изучение предмета «новейшая история» выделяется 2 недельных часа (24 часа). Согласно рекомендациям отдела образования Пушкинского района Санкт-Петербурга по преподаванию истории предмет разделен на «всеобщую историю» и «Историю России».

Цели изучения всеобщей истории (курс «Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI в».

Основная цель курса – ознакомить учащихся с новейшей и современной историей зарубежных стран XX-XXI века. Внимание школьников концентрируется на базовых фактах, причинно-следственных связях, основных событиях истории, знание которых определяется требованиями обязательного минимума содержания образования.

Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе, на формирование у школьников ценностных ориентаций и личностного осмысления опыта всемирной истории и места в ней истории нашей страны.

На изучение курса всеобщей истории в рабочей программе отводится 24 часа.

Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый.

Программа курса позволяет осуществлять воспитательные и образовательные задачи школы: формирование целостности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития личности.

Рабочая программа данного курса способствует формированию исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, противоположных точек зрения.

В планировании учтены различные формы уроков: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с использованием презентации; комбинированные уроки; уроки-конференции; повторительно-обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения данного курса истории ученик должен

1. Основные понятия курса Новейшей истории;
2. Ключевые события, факты, биографии выдающихся деятелей новейшего времени
3. важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
4. особенности ментальности человека новейшего времени;
5. изученные виды исторических источников;

1. соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;
2. владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, участвовать в групповых формах работы;
3. использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
4. показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
5. рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
6. соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
7. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
8. выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
9. осуществлять самоконтроль и самооценку;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: