Сеймоментные частоты субъективных времен

Представляются результаты эксперимента по методу продуцирования любых равных интервалов – EEIP . http://www.tempometry.ru/cntnt/rus/right-column-rus/seriya_tes_rus/otkritie-testi-rus/uznat_bols.html В данной батарее 10 тестов, в каждом из которых отмеривались 12 любых равных интервалов.

Испытуемые - тинейджеры обоих полов в возрасте от 16 до 20 лет. Замеры производились в спокойной обстановке классных комнат школ и гимназий, без видимых цейтнотов и дедлайнов. Фоновым пространственным аналогом условий эксперимента может служить задача держать курс в условиях легкого морского бриза (насколько он возможен в таком возрасте). Антиподом может служить пространственный образ задачи держать курс в бушующем море страстей.

Влиянием лабораторного времени в данном эксперименте можно пренебречь - испытания проводятся за короткое время, которое не жалко потратить. Можно принять в качестве слабого фактора, что важность успеха в этом эксперименте не имеет большого личностного значения для участников.

Инструкция. " В данном методе отмериваются интервалы между моментом нажатия и моментом отпускания левой кнопки мыши. Интервал отмеряется следующим образом, Нажатие клавиши мышки - это начало интервала, отпускание клавиши мышки - конец интервала. Размер интервала времени - между нажатием и отпусканием клавищи. Интервалы вы можете выбирать любые, но самое главное - постараться, чтобы они были равными. Отмеривайте любые равные интервалы и получайте темпограмму замеров. Уберите все часы, метрономы и прочие внешние приспособления для замеров времени. 12 раз отмерьте равные интервалы между нажатием и отпусканием кнопки мыши".

12 отмеренных длительностей можно рассматривать как 12 непериодических колебаний с изменяющимся периодом, равным длительности очередного отмеренного интервала. Частота же есть величина, обратная периоду колебаний. Таким образом, все изменения можно рассматривать в терминологии изменяющихся частот. Если будет обнаружена тенденция уменьшения или, наоборот, увеличения длительностей, то это можно интерпретировать как тенденцию роста или, наоборот, падения частот.

В эксперименте по методу отмеривания любых равных интервалов проведено сравнение интервалов в тестах: без предварительной нагрузки, после физических упражнений, после наведения 30-ти секундными музыкальными клипами и после решения математической задачи.

В данной серии приняли участие 135 тинэйджеров обоего пола, учащиеся школ возраста от 15 до 20 лет.

Поставленные вопросы. Существуют ли собственные и наведенные изменения в субъективных временах. Какие изменения в субъективных временах будут установлены в ходе отмеривания внутри каждого отдельного теста и в батарее из 10 тестов? Будет ли батарея тестов воспринята как один целый тест или набор равноценных тестов? Можно ли всю батарею тестов рассматривать как одно целое задание и проверить гипотезу об ускорении хода субъективного времени от одного теста к другому по мере выполнения тестов?

Какие кратковременные изменения в субъективных временах будут установлены непосредственно после прослушивания различных музыкальных клипов? Если такие возможные кратковременные наведенные музыкой изменения в субъективных временах в каждом отдельном тесте будут обнаружены – то будут ли создавать другие изменения во всей батарее тестов?

Какие будут суммарные изменения в группе? Какова будет динамика средних показателей в группе?

Каковы будут изменения субъективно равных интервалов внутри каждого теста и между тестами?

Для этого достаточно обнаружить, что по мере выполнения заданий в батарее из 10 тестов происходит сокращение или увеличение длительностей продуцируемых интервалов. При том, что испытуемые сознательно отмеривают субъективно равные интервалы. Рассмотреть возможны изменения длительностей как внутри выполнения каждого отдельного задания, так и по мере выполнения заданий от 1 по 10.

Представляют интерес агрегированные показатели по достаточно репрезентативной выборке, показывающие характерные изменения в длительностях отмеренных интервалов.

Что, если установить условную границу, рассечь массив данных и после этого обратить внимание на выборку данных выше этой границы? Причесать массив данных произвольным фильтром 1000 мсек, и подвергнуть анализу набор амплитуд продуцированных длительностей выше 1000 мсек. После прореживания фильтром в 1000 мсек результаты таковы:

По горизонтальной оси темпограммы - последовательность 120 интервалов в 10 тестах. Интервалы более 1000 мсек.

На групповой темпограмме наглядно продемонстрировано, что во всех тестах, кроме 8-го, выявлено снижение групповых длительностей по мере отмеривания 12-ти субъективно равных интервалов. В последовательностях длительностей отмеренных 12 интервалов обнаружена понижательная тенденция по мере отмеривания.

Подробнее в темпограммах по каждому тесту с 1 по 10 крупным планом:

Тест 1 - групповые длительности без предварительной нагрузки:

Тест 2 - групповые длительности после легкой физической нагрузки:

Тест 3 - групповые длительности после сильной физической нагрузки:

Тест 4 - групповые длительности после клипа расслабляющей музыки:

Тест 5 - групповые длительности после клипа неприятной музыки:

Тест 6 - групповые длительности после клипа спокойной музыки:

Тест 7 - групповые длительности после клипа бравурной музыки:

Тест 8 - групповые длительности после клипа классической музыки:

Тест 9 - групповые длительности после клипа тревожной музыки:

Тест 10 - групповые длительности после математического упражнения:

Длительность музыкальных клипов - 30 секунд. Каждый клип несет по меньшей мере две основные индукции (наведения) - эмоциональную и темповую, влияет на эмоциональный настрой и навязывает темп клипа.

Равенство объемов в сравниваемых выборках является необходимым условием сравнения.

Для уравнивания объемов в выборках проведено деление суммарных длительностей на число испытаний по каждому интервалу во всех 10 тестах

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎