Публичный доклад о состоянии и результатах развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 5 города Гусева

1 Публичный доклад о состоянии и результатах развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 5 города Гусева Калининградской области по итогам учебного года. 1.Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней школы 5. МОУ СОШ 5 является муниципальным общеобразовательным учреждением города Гусева. Учредителем МОУ СОШ 5 является управление образования администрации муниципального образования «Гусевский городской округ», зарегистрировано администрацией Гусевского района Калининградской области Российской Федерации 18 января 1994 г. Расчетный счет: Средняя общеобразовательная школа 5 введена в строй 09 ноября 1993 года и по проекту рассчитана на обучение 850 учащихся. Школа расположена по адресу: г. Гусев, пер. Павлова, дом 4. Телефон \ факс: 8(40143) Школа обеспечивает общеобразовательную подготовку детей города Гусева, а также из посёлков: Северный, Юдино, Таманское, Кубановка, Очаково, Красногорское, Ильино, Двинское и из пос. Краснолесье Нестеровского района. На конец учебного года в школе было 612 обучающихся. Школа включает три ступени обучения: ступень: 1-4 классы 285. Все кабинеты начальной школы расположены на втором и третьем этажах и отделены от кабинетов среднего и старшего звена. ступень: 5-9 классы 280; ступень: классы, в которых обучалось 26 человек. В этом году в МОУ СОШ 5 были открыт один класс предшкольной подготовки - 21человек. Школа работает в одну смену. Продолжительность учебной недели для учащихся класса предшкольной подготовки и I ступени 5 дней, продолжительность урока 35 (45) минут; для учащихся II и Ш ступеней - 6 дней, продолжительность урока 45 минут. Учебные занятия начинаются в 9 часов 00 минут. Для обучающихся, проживающих в сельской местности, организован подвоз четырьмя школьными автобусами. Структура управления МОУ СОШ 5, органов самоуправления. Администрация школы представлена следующими должностями: Директор; Два заместителя директора по учебно-воспитательной работе; Заместитель директора по воспитательной работе; Заместитель директора по административно-хозяйственной части. Органы самоуправления школы представлены Управляющим Советом, в состав которого входят педагоги, родители, учащиеся, директор. Данный орган уполномочен принимать участие в формировании управленческих решений в школе. Деятельность Управляющего Совета школы позволяет решать не только вопросы совершенствования материальнотехнической базы, ремонта и содержания здания школы с привлечением внебюджетных средств, но и вопросы организации образовательно-воспитательного процесса. Помощь в решении этих вопросов оказывает Попечительский Совет. Ученическое самоуправление представлено Советом старшеклассников (учащиеся 9-11 классов) и советом организации «Содружество» (учащиеся 5-8 классов). Большая часть коллективных творческих дел подготовлена под руководством членов ученического самоуправления. Еще одной из форм самоуправления школы является общее собрание трудового коллектива. Данный орган общественной самодеятельности принимает непосредственное участие в принятии всех локальных актов, регулирующих общую и образовательную деятельность учреждения. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-

2 техническая база, кадры. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗАМОУ СОШ 5 Наименование количество 1. Всего учебных корпусов 1 2. Общая площадь школы 9556,71 3. Площадь учебных кабинетов (кв.м.) 2264,11 4. Средняя площадь учебных кабинетов в расчете на 3,67 одного ученика (кв.м.) 5. Количество учебных кабинетов русского языка и литературы математики физики химии географии истории начальной военной подготовки начальных классов иностранного языка музыки изобразительного искусства биологии кабинет технологии кабинет информатики школьная лаборатория 1 6. Количество комнат для организации 3 воспитательной работы 6.1. школьный музей комната психологической разгрузки 1 7. Количество административных кабинетов 8 8. Наличие в школе: 8.1. Актового зала (площадь) 146, спортивного зала столовой (посадочных мест) медицинского кабинета (кабинет врача и 1 процедурная)) 8.5. лаборантских учительских комнат канцелярий библиотеки (площадь) 64, раздевалок наличие спортивной площадки тир 1

3 9. Наличие множительной техники (ксерокс/принтер) 10. Наличие персональных компьютеров/ноутбуков 85/ Наличие технических средств обучения магнитофонов графопроекторов лингафонных кабинетов видеомагнитофонов телевизоров мультимедиапроекторов DVD плейеров видеокамера цифровая интерактивная доска 6 4/28 Организация образовательного процесса строится в соответствии с федеральным базисным учебным планом года, региональным базисным учебным планом. На второй и третьей ступени велось профильное обучение, так как МОУ СОШ 5 с 01 сентября 2013 года стала базовой площадкой по физикоматематическому обучению: 7-е, 8-е, 10 «А» и 11 «А» классы - физикоматематический профиль. С учебного года все классы обучаются в соответствии с новыми ФГОС. Преподавание всех учебных курсов ведется квалифицированными педагогами. Сведения о кадрах: по уровню образования всего высшее среднее специальное (83,3 %) 8 (16,6%) по стажу работы 1-3 года 4-10 лет лет года свыше 25 лет 3 (6,2 %) 3 (6,3 %) 5 (10,4 %) 6 (12,5%) 31 (64,6 %) по квалификационным категориям всего высшая первая Вторая (соответствие) 35 (72,9%) 7 (14,6 %) 23 (47,9%) 5 (10,4 %) Количество работников, имеющих знаки отличия всего Звание «Заслуженный учитель» Знак «Почетный работник общего образования РФ» Знак «Отличник образования» Конкурс «Учитель года» (победитель, лауреат регионального уровня) Получатели денежного поощрения в рамках ПНПО «Образование» Журило Татьяна Васильевна, 5 1. Журило Татьяна Васильевна, 2 1.Алексеева Тамара Владимировна, 2 1. Журило Татьяна Васильевна, 4 1. Журило Татьяна Васильевна,

4 директор МОУ директор МОУ учитель истории учитель учитель СОШ 5, СОШ 5, и биологии биологии, 3 раза; учитель учитель обществознания; (2002 год); 2. Кеверик биологии; биологии; 2. Голенкевич 2. Кеверик Елена 2.Голенкевич Галина Елена учитель Анатольевна, учитель географии (не работает); 2.Полякова Любовь Федоровна, учитель истории и обществознания, 3.Руденко Михаил Дмитриевич, учитель ОБЖ; 4. Багаева Маргарита Михайловна, заместитель директора по УВР, учитель начальных классов Географии (не работает) математики (2003 год). 3. Пилюгина Татьяна Сергеевна, педагогпсихолог, 2014 год 4 раза; 3. Плахотная Инна Петровна, учитель начальных классов, 1 раз. 4. Тоболева Наталья Владимировна, учитель математики 1 раз; 5. Тоболев Геннадий Юрьевич. Учитель информатики 1 раз; 6. Багаева Маргарита Михайловна, учитель начальных классов 1 раз 2. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения на учебный год. Наименование статей Израсходовано за год (тыс.руб.) Примечание Целевое назначение Заработная плата сотрудников Заработная плата 19023,2 школы Начисления на оплату труда 5717, 9 Налоги на заработную плату Услуги связи 57 Телефон, Интернет Транспортные услуги 213 командировочные расходы Коммунальные услуги 1822, 7 э/э, отопление, вода Услуги по содержанию имущества 415, 1 Расходы, связанные с содержанием имущества, находящегося на балансе школы

5 Прочие услуги 4985, 2 Прочие расходы 958, 7 Увеличение стоимости основных средств 2773, 3 Увеличение стоимости материальных запасов 2424, 9 Итого: 38390, 3 Расходы по оплате договоров на оказание услуг по обеспечению собственных нужд (охрана, содержание автобусов, питание школьников и т.д.) Налог на имущество, приобретение спортивных кубков, подарков Приобретение основных средств (учебная мебель, оргтехника, спортивный инвентарь и проч.) Медикаменты, ГСМ, хозяйственные и прочие материалы Деятельность образовательного учреждения финансируется в соответствии с законодательством из бюджетов 2-х уровней областного и муниципального в пределах выделенных лимитов. Основная доля финансирования приходится на оплату труда сотрудников и модернизацию материально-технической базы школы. В учебном году было профинансировано на приобретение: - школьных учебников и художественной литературы-947,308 тыс. руб.; - микроскопы - 110,280 тыс. руб.; - мини-экспресс лаборатория «Пчёлка» - 46, 400 тыс руб.; - велосипед 7,100 тыс. руб. на ремонт: ремонт кабинетов - 560,40 тыс. руб.; покраска полосы препятствий 6,0 тыс. руб.; ремонт школьных автобусов 560, 4 тыс. руб. За счет победы в конкурсах, проводимых Министерством образования Калининградской области, школа получила: Конкурс «Лучшая программа для работы с учащимися в летних пришкольных лагерях» - тема «Создание экологической тропы «Открытие» на территории Грэсовского леса» рублей; Из фонда стимулирования качества образования рублей. Внебюджетной деятельностью школа не занимается. Питание учащихся МОУ СОШ 5: На май учебного года в школе бесплатно питались 331 учащихся: из категории малообеспеченных; 63 - учащиеся из сельской местности. За родительские деньги получали горячие обеды 297 учащихся. Всего питалось 608 обучающихся (99, 34 %). На питание учащихся потрачено - из местного бюджета ,5 руб.; - из областного бюджета ,8 руб.

6 Медицинское обслуживание школьников. Для медицинского облуживания выделено 1,00 ставка фельдшера. График работы согласован с директором школы и утверждён заведующей детской поликлиники. Рабочий день начинается с 8:00. Годовой план утверждается директором школы. Медицинский блок школы находится на втором этаже и состоит из двух кабинетов: - кабинет приёма; - процедурный кабинет. Медицинский кабинет оснащён всем необходимым оборудованием согласно стандарта: бактерицидный облучатель, весы, ростомер, холодильники, мед.шкафы для медикаментов, необходимых для оказания неотложной помощи детям, аптечка, анти-спид, противошоковая укладка. Постоянно ведется контроль за пополнением и сроками годности медикаментов, которые выписываются ежеквартально. Ежедневно проводится фельдшером амбулаторный приём больных, оказывается необходимую лечебноамбулаторная помощь детям. Вся документация на медпункте ведётся соответственно установленным нормам: - Журнал амбулаторного приёма; - Журнал контроля температурного режима холодильников; - Журнал контроля работы бактерицидной установки; - Журнал проведения плановых профилактических прививок; - Журнал учёта инфекционных заболеваний; - Журнал учёта выявленных случаев педикулёза; - Журнал учёта углубленного медицинского осмотра; - Журнал учёта санитарно-просветительной работы; - Журнал наблюдения за контактными учащимися; - Списочный состав детей по классам; - Журнал учёта травм; - План работы; - Журнал контроля за физвоспитанием; - Журнал осмотра на чесотку; - Журнал направлений на консультацию фтизиатра; - Журнал учёта генеральных уборок. До начала учебного года совместно с администрацией школы фельдшер проводит приём классов к новому учебному году. При приёме детей в 1 класс проверяется оформление медицинской карты: заключение врачей, рекомендации педиатра, наличие записи о проведённых профилактических прививках. В начале учебного года проводится перепись детского населения по классам. С сентября по декабрь проведён осмотр детей 1; 5; 9-11 классов врачами детской поликлиники со сдачей анализов крови и мочи, проведена диспансеризация подростков 14 лет (УЗИ органов, осмотр специалистов). Остальные дети осмотрены школьным врачом - педиатром. Всем детям школы проведена антропометрия, определена острота зрения, измеряется артериальное давление. Все данные заносятся в Ф 26. После проведённых медицинских осмотров проводится выборка данных. Результаты фиксируются в журнал углублённого просмотра и листы здоровья в классных журналах, где расписываются рекомендации врачей для каждого ребёнка. Согласно этих рекомендаций, ведется постоянный контроль за правильным рассаживанием детей по росту, зрению, занятиям физкультурой. Итоги медосмотра доведены до сведения педагогического коллектива школы на педагогическом совете. Все дети с выявленной патологией взяты на диспансерный учёт, получают лечение согласно рекомендациям врачей. По всем случаям проводились противоэпидемические мероприятия, наблюдение за

7 контактными, обследования согласно рекомендациям ЦГСЭН. Фельдшер школы Напренкова М. В. ежедневно контролирует работу пищеблока, смотрит за соблюдением санитарно-гигиенических требований, контроль за приготовлением пищи, сроками реализации продуктов, маркировкой посуды. Проводит ежедневно бракераж готовой продукции. Ведет всю необходимую документацию: бракераж готовой, сырой продукции, «С»-витаминизации 3 блюд, контроль температурного режима холодильного оборудования, наличие контрольного блюда, журнал здоровья. Суточная проба хранится 48 часов. Меню столовой утверждается директором школы. Регулярно проводит контроль за прохождением медосмотра работниками школы и пищеблока. В течение учебного года проводит санпросветработу с учащимися, родителями и педагогами школы. Были проведены беседы: «О вреде курения», «Профилактика вирусного гепатита А», «Профилактика ротавирусной инфекции», «Профилактика ОКИ», «Польза профилактических прививок», «Профилактика травматизма», «Профилактика острых респираторных инфекций», «Гигиена детей и подростков», «Профилактика заболеваний передающихся половым путём», «О вреде наркомании и токсикомании», «Профилактика ВИЧ - инфекции». С техническим персоналом школы и работниками пищеблока фельдшер проводит беседы по проведению дезрежима школы, пищеблока, классов в зависимости от эпидемической обстановки в школе. Регулярно, совместно с заместителем директора по АХЧ, осуществляет контроль за сан.состоянием в школе: за влажной уборкой (текущей и генеральной), хранением и обработкой инвентаря, маркировкой инвентаря, разведением дезсредств и соблюдением их концентрации согласно методическим рекомендациям. В школе для дезинфекции используются «БЕТАДЕЗ» Концентрация и время Объект Способ обеззаражтвания Текущая уборка сантехнического 0,1% р-р; протирание, оборудования 60 мин. орошение Замачивание уборочного инвентаря Генеральная уборка в школе 0,5 % р-р; 90 мин. 0,1% р-р; 30 мин. погружение, замачивание протирание, орошение Летом в школе работает летний оздоровительный лагерь в 2 смены, фельдшер школы также проводит необходимый контроль: за работой пищеблока, организацией досуга детей, за соблюдением санитарных норм и правил, за прохождением медосмотра работниками пищеблока и оздоровительного лагеря, ежедневный осмотр на педикулез.

8 Анализ образовательной деятельности МОУ СОШ 5 в учебном году на уровне начального общего образования Цели, задачи и приоритетные направления работы в учебном году Цель Обеспечение качественного образования, воспитания и развития обучающихся в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования Задачи обучения, развития и воспитания: 1. охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, в том числе их эмоционального благополучия; 2. создание благоприятных условий развития обучающихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ученика; 3. обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных НОО, возможности формирования программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья обучающихся; 4. обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; 5.повышение эффективности обучения через совершенствование педагогического мастерства учителей начальной школы, использование обновленных методов и технологий обучения, ориентированных на повышение качества образования. В начальной школе в учебном году обучалось (по состоянию на 31мая 2016 года) 283 ученика. Количество классов-комплектов на ступени начального общего образования -11. Образовательный процесс на уровне начального образования осуществляют 11 педагогов НОО и учителей предметников: иностранного языка, музыки, физкультуры, а также психолог школы. Кадровый состав начальной школы Общее количество учителей начальных классов 12 высшей категории 2 1 категории 4 соответствие занимаемой должности 4 Имеют высшее педагогическое образование 8 Среднее профессиональное 4 Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием занятий. Учебный план учитывал максимально допустимую недельную

9 нагрузку обучающихся, в соответствии с СанПиН, введенными в действие постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 (глава X, п и 10.6)с учетом пятидневной учебной недели. Расписание учебных занятий и внеурочной деятельности составлено с учетом целесообразности образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Учебный план составлен на основе интеграция образовательных модулей в предметы, предметные области (20% формируемых участниками образовательного Предметные области и Внутрипредметные модули учебные предметы Филология 1класс 2 класс 3 класс 4 класс «Литературное слушание» (лит.чт.) «Литературное слушание» (лит.чт.) «Литературный калейдоскоп» (лит.чт.) Математика информатика и «Мир фантазии» (лит.чт.) «Мир логики» «Я и мои друзья» (иностр. яз.) «Решение учебнопрактических задач» (рус.яз.) «Истоки» «Решение учебнопрактических задач» «Я и мои друзья» (иностр. яз.) «Решение учебнопрактических задач» (рус.яз.) «Истоки» «Информатика» «Литературный калейдоскоп» (лит.чт.) «Я и мои друзья» (иностр. яз.) «Решение учебнопрактических задач» (рус.яз.) «Информатика» Окружающий «Мир мир человека» «Первые шаги «Первые шаги в «Первые шаги в в науку» науку» науку» Физическая «Игры народов «Игры «Игры народов «Игры народов культура мира» народов мира» мира» мира» «Плавание» «Плавание» «Плавание» Искусство и «Мир музыки» «Мир музыки» «Мир музыки» «Мир музыки» культура «Народные «Народные «Народные «Народные ремесла» ремесла» ремесла» ремесла» Технология «Мир «Мир «Мир «Мир творчества» творчества» творчества» творчества» Количество часов процесса) т. е. были выделены внутрипредметные образовательные модули.

10 Чередование различных видов деятельности при проведении внутрипредметных образовательных модулей дало возможность переориентировать образовательный процесс на метапредметные результаты, позволило развивать у детей исследовательские умения, умение работать в группе, проектировать, организовывать и оценивать свою деятельность. При подборе содержания учебного материала учителя начальных классов учитывали возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Для решения задачи формирования взаимосвязи между предметным содержанием образования и личностью ученика использовалась нелинейная модель школьного расписания, которая строится на принципе индивидуализации обучения. При проведении внутрипредметного образовательного модуля «Мир творчества» (предметная область «Технология») в 1классах были сформированы группы учащихся с учетом их творческих способностей и интересов. Учащиеся по выбору родителей могли посещать один из модулей «Легоконструирование», «Конструирование из бумаги» и «Конструирование из пластилина». Во 2,3 классах внутрипредметный образовательный модуль «Первые шаги в науку» (предметная область «Окружающий мир») изучение содержания учебного предмета проводилось через «Работу с информацией», «Исследовательскую деятельность», «Опытно-экспериментальную деятельность». Внутрипредметный образовательный модуль «Литературный калейдоскоп» (предметная область «Филология») давал возможность усвоения учебного материала через наиболее близкие для ученика виды деятельности (по выбору родителей учащихся). В 4 классах достижение планируемых результатов обучения проходило в направлениях «Проектная деятельность при изучении басен», «Театральная деятельность. Сценическое мастерство». При проведении внутрипредметного модуля во 2 и 3классах «Решение учебнопрактических задач» (предметная область «Филология») все учащиеся параллели были разделены на три разноуровневые группы, в зависимости от уровня их достижений (высокий, базовый, низкий). Содержание учебных занятий учителем было подобрано в зависимости от уровня достижений учащихся группы. Во 2,3 классах внутрипредметный образовательный модуль «Первые шаги в науку» (предметная область «Окружающий мир») проводился в трех направлениях «Работа с информацией», «Исследовательская деятельность», «Опытноэксперементальная деятельность» Изучение основных предметов учебного плана осуществлялась как в традиционной форме (урок), так и в других видах занятий: творческая мастерская, образовательное путешествие, познавательная лаборатория, разработка и защита проектов и т. д. В течение учебного года учителя начальных классов принимали активное в семинарах различного уровня, образовательных конференциях, круглых столах и т.д. Достижение основной цели и решение поставленных задач по внедрению ФГОС НОО осуществлялось через - координацию деятельности администрации школы, управляющего Совета, педагогического совета, работу МО учителей начальных классов, учителей-предметников школы; - нормативно-правовую базу, регламентирующую внедрение ФГОС НОО; - изучение педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения: осуществление подбора и расстановки кадров;

11 прохождение курсовой переподготовки; - совершенствование материально-технической базы с целью создания развивающей среды в начальном звене; -определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО; - составление рабочих образовательных программ по учебным предметам; - проведение систематического анализа результатов работы по выполнению ФГОС НОО; - оказание методической помощи учителям. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание велось по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год. Обучение проводилось по системе учебников "Начальная школа ХХI века" (1-4 классы). Все учащиеся на уровне начального общего образования обеспечены учебниками и учебными пособиями за счет средств образовательной организации. Рабочие программы учителей были разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам системы учебников «Начальная школа ХХI века. Программы учебных предметов учебного года выполнены полностью. Участие педагогических олимпиадах работников в семинарах, конференциях, конкурсах, Семинар/ конференция Участник Результат Публикация материалов методических Плахотная И. П., учитель начальных классов Учаева Т.А., Романенко Г.В. Публикации конспектов уроков, внеклассных занятий на сайте InfoUrok.ru, videouroki Августовская конференция 2015г. «ЗД технологии в образовании» (МБОУ СОШ «Школа будущего») Багаева М.М., Плахотная И. П., учителя начальных классов Мастер-класс «Использование 3D ручки во внеурочной работе в начальной школе» Муниципальный обучающий семинар для школьников по 3D моделированию «Объемное рисование 3D ручкой» Муниципальная программы «Одаренные дети» Багаева М.М., заместитель директора по УВР Учаева Т.А, учитель начальных классов 6 обучающих занятий для учеников района по 3D моделированию Открытый урок русского языка во 2 классе «Устаревшие слова» Региональный семинар для Полякова И.В., учитель Урок окружающего мира в

12 молодых педагогов «Самообразование как одна из форм успешной работы молодого учителя» Участие в работе муниципального методического объединения начальных классов начальной школе, 2 класс «Что мы знаем о воде» Меркулова И.В. Выступление на тему «Воспитание социокультурном опыте» на Повышение квалификации педагогов в начальной школе проводится системно, согласно плану повышения квалификации, вместе с тем создаются условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей на уровне образовательного учреждения: 1. методическая помощь и индивидуальные консультации администрации ОУ, руководителя ШМО по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности; 2. методическое сопровождение самообразования учителя было организовано через функционирование работы по индивидуальному плану профессионального развития; 3. изучение теоретических вопросов введения в практику работы современных образовательных технологий с целью развития познавательного интереса учащихся; 4. взаимопосещение уроков; 5. обмен опытом в разнообразных формах: презентация собственного опыта учителя на практико-ориентированных семинарах, педагогических советах, на ШМО учителей начальных классов, открытые уроки и занятия на методической неделе учителей начальной школы. Организация методического сопровождения при реализации ООП НОО Тема работы школьного МО «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Организация системы работы с одаренными детьми». На заседаниях ШМО были рассмотрены следующие вопросы: Формирование общеучебных и исследовательских умений у младших школьников. Как активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах всероссийского международного значения; Совершенствование формы и методы работы с одаренными детьми. Как использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических технологий и систем образования. Просветительская работа с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями

13 учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса. Создание условий для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности. Работа по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований. Применение мониторинговой системы отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранение у детей желания учиться дальше и формирование у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио). Методическая неделя учителей начальной школы Согласно плану работы Методического совета школы с 16 по 19 февраля в МОУ СОШ 5 проходила методическая неделя учителей начальной школы. Тема недели: активные приемы, формы и методы работы, которые способствуют достижению планируемых результатов обучения. Цель: совершенствование педагогического мастерства учителей. Формы демонстрации профессионального опыта: открытые уроки, занятия кружка, внеурочная деятельность. В проведении недели приняли участие 9 учителей начальных классов. п/п Мероприятие Участники Ответственны й 1 день Сказочная викторина Кружок «Театр творчество дети» Сказка «Маша и Медведь» день Открытый урок русского языка «Повторяем части слова» Открытое занятие кружка «Этика, азбука добра» «Что такое доброта» Викторины и конкурсы по учебным предметам в 3 классах, 4 классах 3 день Открытый урок литературного чтения А.И. Куприн «Барбос и Жулька» Муниципальная регата по литературному чтению 4 день Открытый урок технологии «Изготовление коллективной открытки к 8 Марта «Вальс цветов» 1-2 классы Руденко Т.С. Плахотная И.П. 2 «А» Учаева Т.А. 2 «Б» Юрченко О.Т. В течение дня Плахотная И.П. Романенко Г.В. 3-4 классы Плахотная И.П. все учителя нач. школы 3 «Б» класс Нечипоренко Н.П. Занятие кружка «Занимательная математика» 1 «Б» Меркулова И.В. Викторины и конкурсы по учебным В течение дня Толмачева Н.Н. предметам во 2 классах

14 Программа предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались оригинальные наглядные пособия. Уроки, учителей Романенко Г. В., Учаевой Т. А. ориентированы на новые образовательные стандарты, нацелены на формирование УУД. Учителя используют активные формы, приемы обучения. Опыт, представленный педагогами, показал, что большое внимание на уроке уделяется формированию общеучебных навыков, организации труда учащихся, учитель развивает у школьников умение оценивать себя и своих товарищей, приучает их к взаимооценке и взаимопроверке. Можно отметить высокую активность учащихся на уроке. Это связано с тем, что учителя грамотно, своевременно меняют формы работы (самостоятельные, индивидуальные, парные, групповые, дифференцированные). Применяют игровые и занимательные упражнения, загадки, ребусы, кроссворды, на уроках достаточно иллюстративного материала (использование презентаций). Все учителя продумывают каждый этап урока, дифференцируют домашние задания, интересно организуют начало урока и итог, этап рефлексии. На протяжении 3 года обучения учитель 3 «А» класса Руденко Татьяна Семеновна проводит занятия кружка «Театр-творчество дети» для школьников с творческим типом одаренности. В результате этой работы были представлены спектакли «Маша и медведь», «Приключения Незнайки», которые ученики начальных классов могли посмотреть на предметной неделе начальной школы. Детские спектакли отличаются хорошим уровнем подготовки, красочными костюмами и яркими декорациями. Активную помощь и поддержку оказывают родители при подготовке спектаклей. Учителя и учащиеся начальных классов принимали участие в экспериментальной деятельности. В продолжение работы по апробации новых подходов в преподавании математики в начальной школе, третий учебный год шла апробация математического он-лайн тренажера Мат-Решка (окончание работы- декабрь 2015 года) Отвечая требованиям нового ФГОС начального общего образования, Мат-Решка предлагает каждому ребенку индивидуальную траекторию занятий, которая учитывает интересы ребенка, сильные и слабые стороны, уровень подготовки. Принимают участие в апробации учащиеся 3 класс «В» (учитель Романенко Г. В.). Ученики проходили тестирование, выполняли задания, соревновались с другими пользователями системы, а так же получали сведения о собственных успехах в виде красочно оформленных отчетов. Одним из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования стало материально-техническое обеспечение как общепредметное, так и оснащение внеурочной деятельности это, в первую очередь, библиотечный фонд, технические средства обучения, экранно-звуковые пособия, наглядные средства. В учебном году МОУ СОШ 5 является ресурсным центром 3D образования. На ступени НОО в рамках дополнительного образования работал кружок для учащихся 2-5 классов «Мир творчества. Моделирование изображений 3 D ручкой». Ученики Зайцева А., Герасименко Полина принимали участие областной олимпиаде по 3D моделированию. В течение (2 полугодия) учебного года был проведен обучающий семинар для учащихся МО «Гусевский городской округ» Для успешной учебной деятельности учащихся кабинеты начальных классов оснащены печатными и электронными носителями учебной (образовательной) информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами. Информационно-

15 методические ресурсы занимают свое место в системе ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования. Так же учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся). В школе обеспечен доступ в сеть Интернет, классные журналы и дневники учащихся в начальной школе ведутся в электронной форме. Организация работы с высокомотивированными учащимися Одна из задач, которая решалась при организации образовательной деятельности в школе это создание благоприятных условий развития обучающихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ученика. Основная цель этой работы этой работы: выявление одаренных и высокомотивированных учащихся в определенных предметных областях; стимулирование значительного количества младших школьников к познавательной деятельности; развитие универсальных учебных действий младших школьников. Работа отличилась разнообразными организационными формами 1. Вовлечение высокомотивированных учащихся в кружковую работу (развитие интеллектуальных способностей ребенка): Класс Учитель Название кружка 1А Плахотная И. П. «Юнис», «Занимательная математика», 1Б Толмачева Н. Н. «Знайка - математик», 1В Меркулова И.В. «Веселая математика», 2А Учаева Т. А. «Почемучка» 2В Полякова И.В. «От ритмики к танцу» 3А Руденко Т. С. «Театр-творчество-дети» 3Б Нечипоренко Н. П. «Знайка-математик» 3В Романенко Г. В. «Мат-Решка», «Юный эколог», «Занимательная грамматика» 4А Демченко Н. П. «Занимательная математика», «Юный эколог» 4Б Калинина И.Н. «Танцевальный кружок» Лукашина Е.И. «Информашка» Лопатина С.П. «Юный флорист» Киселев Н.В. «Веселые нотки» Старцева С.В. «Радужные фантазии» 2.Организация и проведение муниципального конкурса «РЕГАТА» по учебным предметам (математика, русский язык, окружающий мир) в 3-4 классах Результаты муниципального конкурса «Регата» Математика 3 класс 1 место Команда 3 «В» класса 2 место Команда 3 «Б» класса 4 класс 1 место Команда 4 «А» класса Русский язык 3 класс 1 место Команда 3 «А» класса 3 место Команда 3 «В» класса 4 класс 2 место Команда 4 «Б» класса

16 Литературное чтение 3 класс 1 место Команда 3 «А» класса 4 класс 3 место Команда 4 «А» класса Окружающий мир 3 класс 1 место 2 место Команда 3 «В» класса 3 место Команда 3 «А» класса 4 класс Призовых мест нет Общий рейтинг по итогам 4 игр 3 класс 1 место Команда 3 «А» класса 4 класс 2 место Команда 4 «А» класса 3.Организация и проведение школьной НПК «Первые шаги в науку» На школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку» в этом учебном году было представлено 6 проектов. п/п Ф. И. участника Класс Руководитель 1. Грачева Дарья 3а Руденко Татьяна Семеновна 2. Вязкова Дарья 3а Руденко Татьяна Семеновна 3. Макрушина Настя 3б Нечипоренко Нина Яковлева Анастасия Петровна Ковалева Яна 4. Никишина Дарья 3в Романенко Галина Васильевна 5. Тупикова Екатерина 3в Романенко Галина 6 Буланова Анастасия Васильева Ксения Ахмадеева Лиана Марченко Злата Кирюшина София Васильевна 4а Демченко Надежда Павловна Тема «Я выращиваю пальму» «Кактусы» «Наш город» «Выращивание комнатной фиалки» «Что означает мое имя» «Любимые напитки. Польза или вред» Итоги школьного этапа 3 место 3 место 1 место победитель 2 место 3 место На муниципальный фестиваль «Калейдоскоп открытий» была представлена работа учеников 4А класса (руководитель Демченко Н. П.) «Любимые напитки. Польза или вред». Все участники фестиваля полулили сертификаты участников. Работа над проектами проходила поэтапно под руководством учителей. Учащиеся учились самостоятельно определять проблему, выдвигали гипотезу, ставили цель, определяли объект и методы исследования.

17 Следует отметить высокий уровень подготовки, актуальность тем выбранных детьми, их заинтересованность содержанием, что дает возможность детям раскрыть свои способности, что является одним из требований новых стандартов. 4.Участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня Цель работы в этом направлении - активизация внеурочной деятельности учащихся в соответствии с концепцией с ФГОС НОО, развитие универсальных учебных действий младших школьников, возможность определения дальнейшего направления деятельности учащегося. В течение учебного года более 80 % учащихся начальной школы приняли участие в олимпиадах, конкурсах школьного муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней. Результативность участия в конкурсах различного уровня п/п название конкурса, олимпиады, проекта 1. Конкурс «Русский Медвежонок языкознание для всех» 2. Международный математический конкурс «Кенгуру» 3. Всероссийская дистанционная олимпиада «Экологическая тропа» 2015г 4. Всероссийская дистанционная олимпиада «Домик-семигномик» Всероссийская дистанционная олимпиада «Предания старины далекой» 6. Всероссийская дистанционная олимпиада «В мире животных»» 7. Всероссийская дистанционная олимпиада «Азбука безопасной зимы» 8. Всероссийская дистанционная олимпиада «По страницам любимых книг» 9. Всероссийская дистанционная олимпиада «О спорт, ты мир» 10. Международный проект «Весна идет» в режиме реального времени (прилет птиц) 11. Муниципальный фестиваль «Калейдоскоп открытий» 4-5 класс 12. Межмуниципальный конкурс исследовательских работ младших школьников «Мы сами открываем уровень международ ный международ ный федеральны й федеральны й федеральны й федеральны й федеральны й федеральны й федеральны й международ ный муниципаль ный региональн ый Кол-во участников, Ф И участника 54 участника 79 статус (победитель, призер, лауреат) 21 участник 11 победителей 7 призеров 21участник 4 победителя 9 призеров 20 участников 5 победителей 9 призеров 40 участников 23 победителя 11 призеров 29 участников 8 победителей 18 призеров 13 участников 11 победителей 2 призера 53 участника 14 победителей 19 призеров 4в,1в,3в участники 4а Сертификаты участников 4а, 3а классы участие

18 чудеса» 13. Муниципальный конкурс выставка по легоконструированию для детей младшего школьного возраста 14. Программа экологического образования «Хранители природы», направление «Биоразнообразие и его сохранение» ( наблюдение за природой по временам года, первоцветы, прилет о отлет птиц, проведение Всероссийских уроков Итоговая конференция Дистанционный конкурс «Весенний дневник» , организатор конкурса экологическая группа «Гид» 16. Всероссийская олимпиада по математике «Плюс» муниципаль ный региональн ый региональн ый всероссийск ий За организацию, активность и результативность участия учащихся в соревнованиях, интеллектуальных играх и конкурсах различного уровня учителя МОУ СОШ 5 были награждены грамотами, дипломами и благодарственными письмами. Наибольший процент участия и высокая результативность у 2в 1а 3в Учитель Романенко Г. В. 3в Никишина Дарья 2в Владислав Олимпиады «Центра дистанционной сертификации учащихся «ФГОСтест» 17. Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку «Пишу и читаю правильно» проекта «Новый урок» 18. Международный дистанционный блиц-турнир по логике и общему развитию «Познайка» проекта «Новый урок» 19. Международный дистанционный блиц-турнир по логике и общему развитию «Родная Земля» проекта «Новый урок» 20. Международный дистанционный блиц-турнир по логике и общему развитию «Матушка Земля» проекта «Новый урок» 21. Всероссийский конкурс «Россия. Обычаи и традиции» 22. Всероссийская олимпиада по математике 23. Всероссийская олимпиада по предмету окружающий мир ( растения) международ ный международ ный международ ный международ ный всероссийск ий всероссийск ий всероссийск ий Кузнецов 3 место 3 место 3 место призер призер 48 участников 8 победителей 12 призеров 36 участников 12 победителей 9 призеров 24 участника 13 победителей 6 призеров 18 участников 10 победтелей 3 призера 24 участника 9 победителей 16 участников 8 победителей 3 призера 27 участников 9 победителей 8 призеров

19 учащихся 1«А» класса, учитель Плахотная И. П. 1 «Б» класса, учитель Толмачева Н. А. 1 «В» класса, учитель Меркулова И. В. 2 «А» класса, учитель Учаева Т. А. 2 «Б» класса, учитель Юрченко О. Т. 3 «В» класса, учитель Романенко Г. В. С первых дней введения ФГОС НОО педагогами ведется образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность: I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе; II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики; III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени. Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала: выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса; определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса; выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке; дифференцировать учащихся по успешности обучения. По окончанию учебного года во 2, 3 классах были проведена внутренняя оценка достижения планируемых результатов по русскому языку, математике, чтению, окружающему миру. Тесты позволили выяснить, насколько знания и умения учащихся соответствуют основным требованиям к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих 2,3.4 класс, как учащиеся используют их при выполнении тестовой работы. Выяснялась сформированность учебных умений умение воспринимать учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания, использовать свои знания в новой, нестандартной ситуации. Работы проводились по текстам «Проверочные тестовые работы», разработанные Л. Е. Журовой. Результаты работ, проведённых во 2-х классах в конце учебного года, позволяют сделать следующие выводы: По математике у 73% учащихся уровень достижений остался стабильным или повысился; по русскому языку 66% учащихся; по окружающему миру 80% учащихся. Наиболее значительная положительная динамика достижений наблюдается во 2 «Б»классе по окружающему миру ( учитель Юрченко О. Т.), во 2 «В» классе (учитель Полякова И. В.) по русскому языку, во 2 «А» классе по математике и окружающему миру ( учительучаева Т. А). Результаты работ, проведённых в 3-х в конце учебного года, позволяют сделать следующие выводы: По математике у 65% учащихся уровень достижений остался стабильным или повысился; по русскому языку 71% учащихся;

20 по окружающему миру 90% учащихся. Наиболее значительная положительная динамика достижений наблюдается в 3 «А» классе по математике и окружающему миру ( Руденко Т. С.) в 3 «В» классе по русскому языку и окружающему миру ( Романенко Г. В.), в 3 «Б» классе по русскому языку ( Нечипоренко Н. П.) Результаты Всероссийских проверочных работ в 4 классах На основании приказа управления образования администрации МО «Гусевский городской округ» от года 89 «О проведении в 2016 году мониторинга качества начального общего образования в Гусевском городском округе» были проведены Всероссийские проверочные работы (ВПР) по учебным предметам: математика, русский язык, окружающий мир. 11 мая 2016 года по учебному предмету «Русский язык» (часть 1 диктант), 13 мая 2016 года по учебному предмету «Русский язык» (часть 2), 17 мая 2016 года по учебному предмету «Математика», 19 мая 2016 года по учебному предмету «Окружающий мир». Результаты ВПР по русскому языку Сравнительная статистика по группам баллов Колво уч. Распределение групп баллов в % «5» «4» «3» «2» Калининградская % 39.4% 15.3% 1.9% область МОУ СОШ % (17 уч.) 50% (26 уч.) 13.5% (7 уч.) 3.8% (2 уч.) На основании данных результатов по группам баллов можно сделать вывод, о том что показатели качественной успеваемости в МОУ СОШ 5 находятся на уровней показателей качественной успеваемости по региону и составляет 82.7% ( показатель по региону 82.8 %) Соответствие результатов ВПР по русскому языку итогам учебного года Результаты ВПР Результаты Результаты соответствуют ВПР выше ВПР ниже итогам учебного результатов по результатов по года итогам учебного года итогам учебного года 4 «А» Кол-во учащихся % 48% 52% - 4 «Б» Кол-во учащихся % 66,7% 29,6% 3,7%

21 Анализ результатов ВПР по математике Распределение групп баллов в % «5» «4» «3» «2» Калининградская % 26.8% 16.2% 2% область МОУ СОШ % (25 уч.) 25.9% (14 уч.) 22.2% (12 уч.) 5.6% (3 уч.) На основании данных результатов по группам баллов можно сделать вывод, о том что показатель качественной успеваемости в МОУ СОШ 5 незначительно ниже показателя по региону и составляет 72.2% ( показатель по региону 76,8 %) Соответствие результатов ВПР по математике итогам учебного года Результаты ВПР Результаты Результаты соответствуют ВПР выше ВПР ниже итогам учебного результатов по результатов по года итогам учебного года итогам учебного года 4 «А» Кол-во учащихся % 40% 60% - 4 «Б» Кол-во учащихся % 63% 14,8% 22,2% Результаты ВПР по учебному предмету окружающий мир. Колво уч. Колво уч. Распределение групп баллов в % «5» «4» «3» «2» Калининградская % 52.5% 17.1% 0.65% область МОУ СОШ % (15уч.) 48.1% (25уч.) 23.1% (12 уч.) 0% На основании данных результатов по группам баллов можно сделать вывод о том, что показатель качественной успеваемости в МОУ СОШ 5 незначительно ниже показателя по региону и составляет 76,9% (показатель по региону 82,3%) Соответствие результатов ВПР по окружающему миру

22 итогам учебного года Результаты ВПР Результаты Результаты соответствуют ВПР выше ВПР ниже итогам учебного результатов по результатов по года итогам учебного года итогам учебного года 4 «А» Кол-во учащихся % 63% 18,5% 18,5% 4 «Б» Кол-во учащихся % 63% 14,8% 22,2% Результаты ВПР показали, что программа учащимися НОО усвоена, отметки ВПР соответствуют результатам учебного учебного года. По результатам работ был определен ряд тем по учебным предметам, которые вызвали затруднения у учащихся при выполнении ВПР. В связи с этим необходимо рассмотреть вопросы корректировки учебного плана в части, определяемой участниками образовательного процесса. Рабочие программы педагогов учебный год необходимо составить с учетом результатов ВПР (произвести корректировку учебных часов). Обеспечить методическое сопровождение преподавания тем учебных предметов, которые вызвали затруднения у учащихся. Учителям начальных классов необходима правильная организация индивидуального контроля над достижениями и оказание своевременной помощи каждому ученику, который показывает отрицательную динамику. Итоговое оценивание школьника за год непосредственно зависит от интегральной критериальной оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их «Портфолио - портфеле достижений». Ученики 1, 2, 3,4 классов ведутся «Портфолио» своих достижений. К концу года был собран соответствующий накопительный материал. В конце учебного проведен конкурс на самое лучшее портфолио среди учеников начальной школы. 1 место ученик 2 «В» класса Кузнецов Владислав 2 место ученица 3«В» класса Никишина Дарья 3 место ученица 3 «А» класса Вязкова Дарья ученик 3 «Б» класса Аверкин Эдуард Анализ работы с портфолио показал, что работа учителей в этом направлении носит формальный характер. Накопительная часть состоит в основном из достижений учащихся во внеурочной деятельности (грамоты, благодарности, дипломы), не заполняются разделы «Посоветуйте мне», не прослеживается направляющая роль учителя в развитии личности учащегося, нет связи с родителями.

23 Анализ успеваемости НОО за учебный год. Класс Кол-во учащихся Успевают начало года Конец года Всего Из них «5» «4» и «5» с одной «3» всего с одной «4» 1а б Безотметочное обучение 1в а б в а б в а б Всего На основании результатов можно сделать следующие выводы: 1. По итогам учебного года во 2-4-х классах из 203 учащихся учатся на «отлично» - 23 ученика, что составляет 11,3 % от общего кол. Учебный год Кол-во учащихся Кол-во отличников

24 отличники и хорошисты за последние четыре учебных года (% от кол-ва уч. нач.кл.) 14,28 13,36 11,34 11,33 44,8 46,03 43,84 41,2 на "5" на "4" и "5" По итогам учебного года во 2-4-х классах из 203 учащихся учатся на«4» и «5» - 89 учеников. Процент учащихся, которые учатся на «4» и «5» от общего количества учащихся 2-4 классов несколько понизился. Наглядно процентные изменения представлены на диаграмме. (см. диаграмму). 1. Показатели качественной и абсолютной успеваемости представлены по классам в таблице Класс 2а 2б 2в 3а 3б 3в 4а 4б Классный руководитель Учаева Т. А. Юрченко О. Т. Полякова И. В. Руденко Т. С. Нечипоренко Н.П. Романенко Г. В Демченко Н. П. Малатова Т. Ю. Колич. уч-ся «5» «4» и»5» Качественная успеваемость (%) Академ ическая задолжн ость , , , , , , , , , , ,5 Абсолютная успеваемость (%)

25 Наиболее высокий процент качественной успеваемости на протяжении 3лет отметочного обучения показывают учащиеся 4А класса (учитель Демченко Н. П.); в этом учебном году высокие результаты качества обучения у учащихся 2 «В» класса (учитель Полякова И. В) 4. Сравнительный анализ показателей за 3 последних года Показатели уч. год уч. год уч. год «5» «4» и «5» с одной «3» Качественная успеваемость 55,4 59,4 55,61 За прошедший учебный год наблюдается незначительное снижение показателей качественной успеваемости учащихся НОО. На протяжении последних четырех лет обучения показатели качественной успеваемости на уровне НОО выше 50%. 5. В учебном году 11 учащихся закончили учебный год с одной «3» 6. В учебном году 9 учащихся закончили учебный год с одной «4». 7. В учебном году 3 учащихся на уровне начального образования умеют академическую задолженность: 1) ученица 3 «В» класса Левченко Ирина (математика, русский язык) 2) ученик 4 «А» класса Алиев Джамал (математика, русский язык, окружающий мир) 3) ученик 4 «Б» класса Иванов Дмитрий (математика, русский язык) В соответствии со статьей 58 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года 273 и решению педагогического совета 8 от г. эти учащиеся переведены в следующий класс условно Цель учебно-воспитательной работы на учебный год Обеспечение качественного образования, воспитания и развития обучающихся в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования

26 Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год ООО и СОО Цель данного анализа состоит в выявлении соответствия итогов работы школы в учебном году программе развития школы и ожиданиям заинтересованных сторон, участников образовательного процесса. Анализ организации учебного процесса Цель анализа: Выявить уровень соответствия преподавания основным методическим требованиям, направленности учебного процесса на развитие личности учащихся и формирование прочных знаний, умений, навыков. Оценить направленность учебного процесса на формирование различных аспектов деятельности учащихся, на превращение ученика в субъект учения. Установить связи между эффективностью деятельности учителя и уровнем развития учащегося. Оценить качество образовательного процесса, создания комфортных условий обучения, эффективности использования материальной базы школы. Направления анализа: Анализ успеваемости ООО и СОО за учебный год. Класс Кол-во Успевают учащихся всего Из них С одной «3» «5» «4» и «5» всего с одной «4» 5 «А» «Б» «В» «А» «Б» «А» «Б» «А» «Б» «А» «Б» «А» «А» Всего На основании результатов можно сделать следующие выводы: 1. По итогам учебного года в 5 11-х классах из 307 учащихся учатся на «отлично» - 22 ученика. В учебном году таких учащихся было 16. Количество детей, которые закончили учебный год на «отлично» по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 38%. 5-е классы 9 учащихся (11% от общего количества пятиклассников); 6-е классы 7 учащихся (12 % от общего количества шестиклассников) ; 7-е классы 2 (4% от общего количества семиклассников); 8-е классы 3 (6% от общего количества восьмиклассников); 9-е классы 1(2% от общего количества девятиклассников. Отличники и хорошисты за последние три года.

27 35% 30% 25% 20% 15% 10% % 0% на "5" на "4" и "5" 2. По итогам учебного года в 5 11-х классах из 307 учащихся учатся на«4» и «5» - 93 учащихся. В учебном году таких учащихся было 87. Процент учащихся, которые учатся на «4» и «5» от общего количества учащихся 5-11 классов не изменился по сравнению с прошлым годом. 19 учащихся закончили учебный год с одной «3» это 6% от общего числа учащихся, что может стать резервом повышения качества. Показатели качественной и абсолютной успеваемости представлены по классам в таблице. класс Классный руководитель Количество учащихся На «5» На «4» и «5» Качество % Успеваемость % 5 «А» Наставнева Н.Б «Б» Старостин Б.В «В» Лукашина Е.И «А» Хмелевская И.А «Б» Казлаускене Н.Б «А» Беляускайте Е.Ю «Б» Андреенко Е.В «А» Густенко О.А «Б» Баринова Ю.А «А» Прилепская Н.Ф «Б» Алексеева Т.В «А» Курносова В.В «А» Тоболева Н.В Сравнение успеваемости по классам в каждой параллели позволяет определить степень влияния классного руководителя на уровень достижений учащихся, особенно в обеспечении преемственности при переходе с одной ступени обучения на другую, а также при подготовке учащихся к итоговой аттестации. В целом по школе по итогам уч. г. получены результаты успеваемости выше, а качества знаний учащихся незначительно ниже, чем в предыдущем году. Этот факт, безусловно связан с изначально низким уровнем готовности учащихся к обучению. Но необходимо в учебном году каждому педагогу направить все усилия на

28 повышение качества образования через использование современных образовательных технологий, системно-деятельностного подхода к обучению и заинтересованности каждого учащегося в обучении. Сравнительный анализ за три года демонстрирует положительную динамику успеваемости при переходе из 4-х классов в 5-е (очевидно, благодаря программе преемственности, слаженной работе классных руководителей и учителей предметников). Причины противоречия между удовлетворительными результатами по абсолютной успеваемости и снижением качества следующие: отсутствует связь классных руководителей, учителей предметников с родителями успешных детей недостаточная работа учителей предметников по повышению качества обучения по- своему предмету снижение учебной мотивации особенно у обучающихся 8 10 классов.

29 Средний балл по предметам по школе за 3 года. Русский язык 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1, ,00 0,50 0,00 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс Литература 4,30 4,20 4,10 4,10 4,16 4,07 4,30 4,06 4,00 3,90 3,80 3,70 3,93 3,84 3,85 3,76 3,70 3,70 3,70 3,80 3,70 3, ,60 3,50 3,40 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс

30 Математика 3,70 3,60 3,63 3,61 3,50 3,54 3,56 3,50 3,40 3,30 3,39 3,23 3,40 3,32 3,23 3,35 3,30 3, ,20 3,10 3,00 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс История 4,00 3,50 4,00 3,65 3,80 3,553,62 3,30 3,403,60 3,70 3,45 3,20 3,40 3,80 3,60 3,50 3,00 2,50 2,00 1, ,00 0,50 0,00 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс

31 Обществознание 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 4,104,05 3,78 3,85 3,90 3,75 3,90 3,40 3,74 3,63 3,60 3,20 7 классы 8 классы 9 классы 4,00 4,00 3,69 10 класс 11 класс Физика ,80 3,70 3,60 3,50 3,40 3,30 3,20 3,78 3,71 3,72 3,66 3,66 3,59 3,61 3,60 3,40 3,40 3,32 3,30 3,50 3, ,10 3,00 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс Информатика 3,80 3,70 3,60 3,50 3,73 3,80 3,62 3,61 3,603,55 3,55 3,48 3,50 3,48 3,50 3,70 3, ,40 3, , ,20 3,10 3,00 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс

32 Биология 4,50 4,31 4,34 4,10 4,00 3,50 3,70 3,86 3,55 3,25 3,30 3,40 3,40 3,463,50 3,553,57 3,38 3,00 2,50 2,00 1, ,00 0,50 0,00 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс Химия 4,5 4 3,5 3,78 4,10 4,10 3,62 3,54 3,503,30 3,50 3,60 3,50 4,25 3 2,5 2 1, ,5 0 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс 4,00 3,90 3,80 3,70 3,60 3,50 4,00 3,90 3,80 3,70 3,72 3,65 Английский язык 4,00 3,80 3,80 3,77 3,73 3,70 3,62 3,55 3, ,40 3,30 3,20 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс

33 Немецкий язык 5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 4,67 4,17 4,30 4,10 4,00 4,25 4,204,10 3,90 3,85 3,82 3,77 3,55 3,55 3,65 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс ОБЖ ,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 4,60 4,70 4,80 4,63 4,13 4,20 4,07 4,15 3,95 4,02 3,904,00 3,92 3,97 4,13 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс Физическая кудьтура ,00 4,00 4,83 4,90 5,00 4,40 4,35 4,354,47 4,50 4,20 4,30 4,104,29 4,00 4,10 3,40 3,00 2,00 1, ,00 7 классы 8 классы 9 классы 10 класс 11 класс По данным таблицы можно сделать следующие выводы:

34 снижаются показатели обучения по литературе, истории, физике, биологии, химии, английскому языку, немецкому языку в 7 и 9 классах. повышаются показатели обучения по химии, математике, русскому языку, физике, информатике, обществознанию. Руководителям ШМО необходимо обратить внимание на данные выводы и спланировать работу, направленную на повышение качества обучения по предметам. Учебные образовательные программы по всем предметам пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс. Программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Уровень знаний, умений, навыков, показанный выпускниками на экзаменах. Результаты государственной итоговой аттестации 9-х классов: Список выпускников (9 класс), получивших на ГИА наибольший балл Ф.И. учащегося Предмет Балл Ф.И.О. учителя Нестерова Софья русский язык 39 Баринова Юлия Александровна Фролова Екатерина русский язык 39 Баринова Юлия Александровна Бартахов Илья география 27 Густенко Ольга Анатольевна Столяров Андрей география 28 Густенко Ольга Анатольевна Татарикова Елизавета обществознание 35 Алексеева Тамара Владимировна Дзюба Анастасия литература 22 Баринова Юлия Александровна Готманова Юлия литература 21 Баринова Юлия Александровна Курзин Никита литература 21 Баринова Юлия Александровна Информация об итогах государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования Значение Значение Показатель показателя показателя п/п (чел.) (в %) 1. Количество учащихся 9 классов на начало учебного года (всего 45 - с учетом всех форм обучения) 2. Количество учащихся 9 классов на конец учебного года (всего с 45 - учетом всех форм обучения) 3. из них допущено к итоговой аттестации Получили аттестат об основном общем образовании с отличием Получили аттестат об основном общем образовании Получили справки об обучении в 9 классе (свидетельство об обучении) Участвовали в государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме ОГЭ: по русскому языку по математике по географии 3 9 по биологии по физике 3 9 по литература по истории 0 0 по химии 1 3 по обществознанию Участвовали в государственной итоговой аттестации по 10 22

35 п/п Показатель Значение показателя (чел.) образовательным программам основного общего образования в форме ГВЭ: по русскому языку по математике по географии 0 0 по биологии 0 0 по физике 0 0 по химии 0 0 по истории 0 0 по обществознанию 0 0 по другим предметам (перечислить отдельно по каким именно предметам) 9. Участвовали в повторной государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме ОГЭ: Из них успешно прошли повторную аттестацию 0 0 по русскому языку 0 0 по математике Участвовали в повторной государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме ГВЭ: 0 0 Из них успешно прошли повторную аттестацию 0 0 по русскому языку 0 0 по математике Количество экстернов в общеобразовательных учреждениях 0 0 муниципального образования из них, допущенных к итоговой аттестации 0 0 Количество экстернов, успешно прошедших итоговую 0 0 аттестацию Сравнительный анализ ГИА 9 класс. Русский язык Год Средний балл % качества ,35 87, ,93 68, ,29 85,3 Значение показателя (в %)

36 4,40 4,30 4,20 4,10 4,00 3,90 3,80 3,70 4,35 3,93 средний балл 4,29 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 87,50 85,30 68,30 % качества Математика Год Средний балл % качества ,53 47, ,78 65, ,76 58,8 3,80 3,70 3,60 3,50 3,53 3,78 3,76 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 47,50 65,90 58, ,40 средний балл 0,00 % качества В учебном году на основе проблемного анализа результатов предшествующего года была поставлена задача создания системы контроля и мотивации учителя для повышения качества обучения на основе формирования общеучебных навыков учащихся. Основные пути решения проблемы: обучение на уровне способностей, возможностей ученика при помощи уровневой дифференциации; изучение личностных особенностей учащихся (обучаемость, сформированность учебных навыков); формирование учебной мотивации и развитие познавательных интересов; обучение на доступном уровне требований и сложности программного материала;

37 формирование личностных качеств обучающихся: самостоятельности, ответственности, трудолюбия; создание системы мотивации учителя для объективной оценки реальных достижений учащихся. Результаты показали, что задача была успешно решена объединенными усилиями педагогов, работающих в 9-х классах и администрации. Результаты государственной итоговой аттестации 11-х классов. Итоги экзаменов в 11-х классах Предмет Учитель Средний балл Математика профильный уровень Математика базовый уровень Обществознание История Биология Русский язык Информатика Физика Английский язык Литература Химия Тоболева Наталья Владимировна (12 чел) Тоболева Наталья Владимировна (6 чел) Алексеева Тамара Владимировна (9 чел) Алексеева Тамара Владимировна (2 чел) Журило Татьяна Васильевна (1 чел) Баринова Юлия Александровна (16 чел) Тоболев Геннадий Юрьевич (2 чел) Тоболев Геннадий Юрьевич (6 чел) Симинисова Анастасия Владимировна (1 чел) Баринова Юлия Александровна (2 чел) Заброцкая Елизавета Витальевна (1 чел) МОУ СОШ 5 РФ 48,58 51,9 4,33 55,11 53,1 65,5 48, ,8 71,56 64, , ,2 60,5 57, ,1 Максимальные результаты сдачи ЕГЭ Ф.И.О учителя Ф.И. учащегося Балл Предмет Тоболева Наталья Владимировна Алексеева Тамара Владимировна Алексеева Тамара Владимировна Сементина Ольга 74 Математика профильный уровень Останин Дмитрий 70 Обществознание Останин Дмитрий 75 История

38 Журило Татьяна Васильевна Баринова Юлия Александровна Галиев Артем 83 Биология Ковальчук Полина 93 Русский язык Сементина Ольга 88 Бондаренко Иван 81 Сравнительный анализ итогов ЕГЭ Предмет Средний балл Математика профильный 61,8 55,53 48,58 уровень Математика базовый 4,33 уровень Обществознание 76 57,6 55,11 История ,5 Биология 78 69,67 83 Русский язык 68,87 65,05 71,56 Информатика 69, Физика 55,17 68,33 50 Химия Литература ,5 Английский язык 53

39 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0, ,00 80,00 70,00 60,00 50,00 71,56 64,30 60,50 57,10 51,90 48,58 63,00 56,10 50,00 51,20 83,00 65,50 55,11 53,1051,00 53,00 52,80 53,00 48,10 64,20 40,00 30,00 20,00 МОУ СОШ 5 РФ 10,00 0,00 Результаты ЕГЭ по МОУ СОШ 5 превышают соответствующие показатели по РФ, кроме математики профильный уровень, информатики, физики и английский язык. Результаты сдачи ЕГЭ почти по всем предметам ниже результатов сдачи ЕГЭ прошлых лет. Результаты ЕГЭ выше, чем в прошлом году по биологии, русскому языку и литературе. В течение учебного года работали курсы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и математике в рамках учебного плана. На базе МИОО было проведено шесть этапов компьютерного тестирования по математике и русскому языку. Меры, предпринятые для повышения качества: использование методик ЕГЭ при подготовке учащихся классов;