Открытый урок по информатике - Понятия Истина и Ложь - 4 класс (по Матвеевой)

Разработка урока представлена в виде технологической карты, презентации и карточек для работы в группах. Соответствует ФГОС.

Технологическая карта урока

Учитель: Янина Анастасия Владимировна

Тип урока: открытие нового знания

Форма проведения урока: комбинированный урок с применение ИКТ

Цель урока: познакомить с понятиями «истина» и «ложь».

Задачи урока:

- сформировать понятие «истина» и «ложь»;

- учить определять истинные и ложные высказывания;

- формировать навыки работы со схемами;

- учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике;

- формировать умение работать в группах и индивидуально;

развивающие:

- развивать способности анализировать и синтезировать;

- развивать внимание, зрительную и слуховую память;

- развивать диалогическую и монологическую речь;

воспитательные:

- воспитывать положительные качества личности в образовательном процессе.

Оборудование: ноутбуки, мультимедийный проектор, презентация (PowerPoint), фрагмент мультфильма «Кит и кот», карточки с заданиями для групповой работы, карточки «И», «Л» и смайлики настроения на каждом столе, магниты, ЭОР к учебнику Н.В.Матвеевой.

Место проведения: кабинет информатики

Уровень: первый

Дата проведения: 17.12.2015 г.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент (2 мин.)

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках

Актуализация знаний (6 мин.)

- На прошлых уроках мы познакомились с понятиями и терминами, делением и обобщением понятий и отношениями между понятиями. Давайте повторим изученное.

1. Дифференцированное задание у доски: дополнить схемы (2 человека).

2. Вопросы фронтального опроса:

- Что такое «понятие»?

- Какие отношения между понятиями вы знаете? Приведите примеры.

- Как удобнее представить на бумаге отношения между понятиями: словами или схемой? Объясни.

Проверка и анализ работы учащихся, выполняющих задания у доски.

- Выбери из списка два понятия информатики, между которыми несимметричные отношения «род èвид»;

- Выбери из списка понятия математики, между которыми симметричные отношения «вид è вид»;

- Почему удобно использовать круги Эйлера при исследовании отношений между понятиями?

- Удобнее с помощью схемы, так как компактнее и нагляднее;

Ответы на вопросы одноклассников.

- Данные, графические данные.

- Знаки: плюс, минус, умножить, разделить.

Формулирование темы и целей урока через исследовательскую деятельность и групповую работу (6 мин.)

- Вы любите сказки?

- Борис Заходер написал очень забавную сказку «Кит и кот», в которой много загадок. Давайте посмотрим фрагмент мультфильма этой сказки. Будьте очень внимательны!

- Что в этой сказке не соответствует действительности? Нам и предстоит это выяснить, разделившись на 2 группы (каждая группа получает карточку с заданием).

- Что у вас получилось?

- Вы назвали понятия, которые составляют тему нашего урока.

-Сформулируйте цель нашего урока.

Работа в группах, заполнение карточек, составление ложных и истинных высказываний, выводы.

Защита ответов групп:

1 группа: То, что соответствует действительности, относится к понятию «истина»;

2 группа: То, что не соответствует действительности, относится к понятию «ложь ».

- Понятия «истина» и «ложь»;

- Учиться распознавать «истину» и «ложь».

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Личностные УУД:

- развитие памяти и логического мышления;

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;

Познавательные УУД:

- умение кратко формулировать мысль;

-формирование понятия «Главное».

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Изучение нового материала (7 мин.)

- Я буду высказывать некоторые мысли, если вы верите мне, то поднимите карточку «И», если нет, то карточку «Л».

- Все крокодилы летают.

- Компьютер – помощник человека при счёте.

- 10 делится на 3 без остатка.

- Телефон служит средством связи.

- Сейчас у нас не урок информатики.

- Город Самара – столица России.

- В городе все школы четырёхэтажные.

- Вы учащиеся 20-ой школы и четвероклассники.

- Назовите высказывания, которым вы поверили. Почему?

- Такие высказывания называются истинными, то есть правдивыми, соответствующими действительности.