«Семья и семейные отношения». (5 класс)

1 «Семья и семейные отношения». (5 класс) Класс: 5 Предмет: обществознание Учебник: Обществознание. 5 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М. Просвещение,2014 г. Название раздела: Семья. Тема урока: «Семья и семейные отношения». Тип урока: ознакомление с новым материалом Цели урока: способствовать формированию навыка составления своей родословной, представление о семье как о частичке общества, как о первом социальном институте, в котором проходит основная жизнь человека. Образовательные ресурсы: - Домашек Е. В. Школьный справочник по обществознанию (текст) - Презентация Методы и формы обучения: - методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля; - формы: индивидуальная, фронтальная. Планируемые результаты: Предметные: - научаться: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно- правовые отношения; - получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения. Метапредметные УУД: - Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать цели; анализировать вопросы; формулировать ответы.

2 - Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно выделять и формулировать цель; составлять план и последовательность действий. - Коммуникативные УУД: участвовать в коллективом обсуждении проблем; обмениваться мнениями; понимать и принимать позицию партнера Личностные УУД: применять правила делового сотрудничества; сравнивать разные точки зрения; оценивать собственную учебную деятельность; выражать положительное отношения к процессу познания Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал. Литература: Обществознание. 5 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М. Просвещение,2014 г. 2

3 Организационная структура урока Обучающие и Деятельность учителя Деятельность Формы Универсальные Формы развивающие учащихся организации учебные контроля компоненты, совзаимодейст действия задания и вия на уроке ( УУД) упражнения 1. Мотивация к учебной деятельности Эмоциональная, Создает условия для Слушают и Фронтальная ЛУУД: психологическа возникновения у обучающихся обсуждают тему работа понимают я и внутренней потребности урока, необходимость мотивационная включения в учебную обсуждают цели учения, подготовка деятельность, уточняет урока и пытаются выраженного в учащихся к тематические рамки. организует самостоятельно преобладании усвоению формулировку темы и их учебно - изучаемого постановку цели формулировать познавательных материала мотивов и предпочтении

4 социального способа оценки знаний РУУД: самостоятельно формулируют цели урока после предварительно го обсуждения 2. Актуализация знаний Обсуждение Организует работу по Аргументировано Фронтальная ПУУД: Устные эпиграфа к обсуждению эпиграфа к уроку: отвечают на работа осуществляют ответы уроку -Кого мы называем родными? вопросы, поиск -кого в этом стихотворении автор рассуждают, необходимой называет «родными людьми»? высказывают информации. - Что в понимание автора, собственное КУУД: означает «душевно уважать»? мнение высказывают - Согласны ли вы с мнением собственное 4

5 автора? мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания 3. Изучение нового материала 1. Презентация 1. Показывает слайды 1. Знакомятся с 1.Индифвидуа ЛУУД: «Семья» презентации, комментирует новой льная работа оценивают новую информацию информацией, жизненные задают ситуации; уточняющие проявляют вопросы. самостоятельно обсуждают сть и личную полученную ответственность информацию за свои 2. Беседа «Моя Организует беседу с учащимися 2. Рассказывают 2.Фронтальная поступки; 2.Устные семья» по вопросам: о своей семье, о работа сохраняют ответы - Кто хочет рассказать о своей традициях, мотивацию к 5

6 семье. О том, кто хранит семейный очаг в вашем доме? - Как в вышей семье проводят свободное время? - Какие хозяйственные дела выполняются совместно? - Какие прогулки совершают в выходные дни и какие любимые занятия ( хобби) объединяют членов семьи? привычках, любимых совместных занятиях членов своей семьи учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности 6

7 3.Работа со 3.Формулирует задание, 3. Анализируют 3.Фронтальная РУУД: 3.Устные схемой организует работу учащихся над схему, работа принимают и ответы «Особенности анализом схемы: высказывают сохраняют семьи» -Какие функции выполняет свое мнение, учебную семья? приводят задачу; - Проанализируйте каждую примеры самостоятельно функцию. выделяют и - Приведите примеры. формулируют цель; определяют последователь носить промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательн 7

8 ость действий 4. Работа с 4. Формулирует задание, 4. Знакомятся с 4.Фронтальная ПУУД: 4. Устное учебником, организует самостоятельное текстом, работа распознают задание с прочтение текста и его анализируют его, объекты и их последующее обсуждение по принимают понятия, вопросам: участие в выделяют - Какие особенности семейного обсуждении существенные объединения отмечены в тексте вопросов, признаки; кодекса? высказывают строят - Как вы понимаете слова 2семья. свою точку рассуждения и Материнство, отцовство, детство зрения, обобщают находятся под защитой выслушивают полученную государства»? точку зрения информацию. одноклассников, КУУД: приходят к проявляют единому мнению активность во 5.Работа с 5. Предлагает учащимся 5. Рассматривают 5.Фронтальная взаимодействии 5.Устные рубрикой рассмотреть картину З.И. иллюстрацию в работа для решения ответы «Картинная Серебряковой «Автопортрет с учебнике, читают коммуникативн 8

9 галерея» и дочерьми» (1921) и ответить на текст, ых задач; ставят «Путешествие в вопросы: рассуждают, вопросы, прошлое», - Знакома ли вам такая семейная отвечают на обращаются за с оценка? вопросы, помощью; - Какие чувства испытывают дети приводят формулируют к своей матери? собственные свои - Прочитайте текст В. Белова, примеры затруднения; проанализируйте слова писателя предлагают и выскажите свое мнение. помощь и - Сравните современный уклад сотрудничество семьи с тем, что описал В. Белов: -Что входило обязанности хозяйки дома? -За что в семье отвечал хозяин? - Как распределяются обязанности в современной семье? 4. Первичное осмысление и закрепление изученного 9

10 Задания в Определяет задания, нацеливает Выполняют Индивидуальн ПУУД: Проверка рабочей на самостоятельную работу, задания ая работа Самостоятельно выполнен тетради, организуют контроль осуществляют ия 1,с.13; поиск заданий 6 с.18 необходимой информации( из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведени ю в памяти) РУУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради 5. Итоги урока. Рефлексия. 10

11 Обобщение -Сколько поколений живет в Отвечают на Фронтальная ЛУУД: Оцениван полученных на вашей семье? вопросы. работа понимают ие уроке сведений - Кто такие родственники? Определяют свое значение учащихся Самоанализ -Кто является членом семьи? эмоциональное знаний для за работу Анализ работы учащихся состояние на человека и на уроке уроке принимают его. Самооценка РУУД: работы на уроке. прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Домашнее задание Пар.3; задания в Конкретизирует домашнее Записывают Индивидуальн рубрики «В задание домашнее ая работа классе и дома», задание с.32 11

12 Список литературы. 1. Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 9 классы» М: Просвещение Учебно методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа Ресурсы сети Интернет: - Образовательные ресурсы Интернета обществознание. институт развития образования

13 Приложение. Слайд 1 Семья и семейные отношения Презентацию подготовила учитель истории и обществознания МБОУ СОШ 5 г.пересвета Цацина Татьяна Валентиновна Слайд 3 Что такое семья? - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Слайд 4 - На основании определения, выделите характерные признаки семьи. малая группа кровное родство совместное хозяйство брак взаимная ответственность Слайд 5 В з а и м н о е ч у в с т в о Ж е л а н и е з а б о т и т ь с я д р у г о д р у г е Слайд 6 13

14 Какую роль выполняет семья в обществе? Продолжение рода Экономическая Социализация Эмоциональная Слайд 7 Виды семьи Двухпоколенная Многопоколенная Слайд 8 Слайд 9 Домашнее задание Спасибо за урок. 1.Параграф 3 читать и пересказывать. 2.Вопросы и задания на стр.. 32 устно. 3.Выписать новые понятия и дать им определения 14