Какие числа называют целыми. план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

Образовательная цель : сформировать новое понятие «целое число» и показать его применение.

Развивающая цель: развивать мышление, познавательный интерес, умение формулировать выводы.

Воспитательная цель: формировать ценностное отношение к новым знаниям, умение применять «целые числа» в повседневной жизни.

Предполагаемые результаты: учащиеся должны

Знать, что такое «целое число», что показывает « целое число», противоположные числа.

Уметь находить целые числа, применять их к повседневной жизни, записывать противоположные числа.

Тип урока : урок открытия нового знания.

Оборудование и материалы к уроку:

• Компьютеры, у каждого ученика;
• Видеофильм «Где и когда в Вашей жизни встречались целые числа?»;
• Видеофильм «Земля. Климат» » ООО «Видеостудия «КВАРТ» www.cvart.ru , info@cvart.ru .
• Тест, для проверки уровня усвоения материала.

1.Этап самоопре-деления к учебной деятель - ности

Включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

а) предлагает прочитать на мониторе компьютера вопросы, на которые предстоит ответить после просмотра первого блока фильма «Земля климат»:

1) обратите внимание на то, как диктор читает числа, показывающие температуру воздуха летом и зимой, чем они отличаются?

2) запишите эти числа словами в тетрадь.

б) предлагает просмотреть первый блок фильма «Земля климат» ООО «Видеостудия «КВАРТ» www.cvart.ru , info@cvart.ru

в) предлагает после просмотра эпизода ответить на вопросы, которые прочитали на мониторе.

Читают вопросы на мониторе компьютера.

Внимательно смотрят и слушают текст фильма.

Отвечают на поставленные вопросы

Должны прийти к выводу, что для решения некоторых практических задач нужно знать новый вид чисел

2.Актуали-зация знаний и фиксация затрудне-ний.

Подготовка мышления обучающихся и осознание ими потребности к построению нового способа деятельности

а) предлагает придумать ситуации, в которых используются слова: «ниже нуля», «выше нуля», «выше уровня моря», « ниже уровня моря».

б) предлагает просмотреть второй блок фильма;

в) просит записать ситуации из фильма словами.

Придумывают данные ситуации

Просматривают второй блок.

Записывают в тетрадь.

Должны прийти к выводу, что нужна запись чисел без слов

3.Выявле-ние причин затруднений и постановка цели деятель-ности

Выявление места затруднения, его причины и постановка цели урока

а) предлагает сформулировать цель деятельности на уроке.

а) предлагает придумать форму записи данных чисел;

б) просит записать напротив слов – числа в том обозначении как придумал.

Формулируют цель урока

Придумывают форму записи

Напротив слов пишут числа со знаками «+» и «-»

Должны вместо слова «выше» записать знак «+», а вместо слова «ниже» знак «-»

4.Постро-ение проекта выхода из затруднений

Построение нового способа действий и формирование способности к его выполнению

а) просит прочитать текст учебника на стр.158-159 и ответить на вопросы карточки, находящейся на парте каждого ученика(вопросы, связанные с текстом учебника)

б) предлагает просмотреть третий блок фильма и выполнить задания:

1). Выписать числа из текста, произносимого диктором, используя знаки «+» и «-»;

2). каждому из этих чисел запишите противоположное число.

Читают текст учебника, находят ответы на вопросы карточки

Просматривают третий блок фильма и выполняют предложенные задания

Усвоили понятие целых чисел и противополо-жных чисел

5. Первич- ное за -крепление во внеш - ней речи.

Усвоение обучающимися нового способа действия

а) предлагает просмотреть видеофильм, снятый учащимися 11 класса на улицах д. Быданово «Где и когда в вашей жизни встречались целые числа?»

б) просит добавить к высказываниям свои предположения использования целых чисел в жизни человека.

в) просит дать понятие целых чисел, понятие противоположных чисел.

Просматривают фильм и отвечают на вопросы фильма

Закрепили понятие целого числа и противоположных чисел.

6. Этап самостоятельной работы

Самопроверка по эталону, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха

а) просит ответить на вопросы теста при помощи компьютера;

б) просит открыть ответы теста и проверить себя.

Отвечают на вопросы теста

При помощи теста еще раз закрепили понятие целого числа и противоположных чисел.

7.Включе - ние в систему знаний и повторе- ния

Включение новых действий в систему знаний, повторение и закрепление изученного.

а) просит выполнить задания в учебнике :

б) просит проверить решение данных упражнений, найдя решение на мониторе компьютера.

Выполняют задания из учебника

В очередной раз закрепили знания по теме урока.

8.Этап рефлек - сии дея -тельности

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

Просит выполнить презентацию по теме «Какие числа называют целыми».

Обсуждают презентации друг с другом.

Выполнили рефлексию своих знаний после проведенного урока.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект урока в 6 классе по учебнику нового поколения "Математика .Арифметика, Геометрия - 6 класс" Е.А. Бунимовича.

Урок предназначен для систематизации знания обучающихся о числовых множествах.Формирует представления о методе расширения числовых множеств. Способствует повторению и закреплению изученных алгоритмов .

урок алгебры в 10 классе.

Учебная презентация: новый материал+ тренажёры.

повторение и закрепление пройденной темы.

Разработка урока в 6 классе по теме "Какие слова называются местоимениями" по учебнику М.М. Разумовской.

Презентация к уроку в 6 классе по теме "Какие слова называются местоимениями" по учебнику М.М. Разумовской.