Сборник заданий при работе с фразеологизмами на уроках русского языка в начальной школе.
О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чем-либо.
О кротком и безобидном человеке.
Об излишней вежливости.
О болтливом человеке.
О положении, когда опасность грозит с двух сторон.
(Ответы: У него семь пятниц на недели. Фома неверующий. Мухи не обидит. Китайские церемонии. У него язык без костей. Между двух огней.)
3. В три колонки.
Укажите сначала фразеологизмы со значением «бездельничать», затем со значением «обманывать» и, наконец, со значением «быстро». Выпишите их в три колонки.
Сломя голову, сидеть сложа руки, втирать очки, заправлять арапа, во все лопатки, лодыря корчить, бить баклуши, водить за нос, во весь дух, собак гонять, вводить в заблуждение, высунув язык, со всех ног.
4. Что это?
Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
Не цветы, а вянут; не ладони, а ими хлопают, если чего-то не по нимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые подопыт ные.
Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его со ветуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бро сают слова и деньги, кто их не ценит.
( Ответы: Нос. Уши. Ветер.)
5. Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда гово рим :
Об очень большой тесноте в помещении.
О полной тишине.
О первых признаках проявления чего-нибудь хорошего, радост- ного.
О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, от-ветственность за чужой проступок.
Об удачливом счастливом человеке.
О состоянии тоски, тревоги, беспокойства.
О том, к чему трудно придраться.
О забывчивости, плохой памяти.
О том, кто сам не пользуется и другим не дает.
О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком, смешном положении.
( Ответы: 1. Яблоку негде упасть. 2. Слышно, как муха проле тит. 3. Первая ласточка. 4. Козел отпущения. 5. В рубашке родился. 6. На душе кошки скребут. 7. Комар носа не подточит. 8. Голова как решето. 9. Собака на сене. 10. Сел в галошу.)
6. Вспомните несколько постоянных сравнений.
1. Очень много людей в тесном помещении.
2.Хорошо, свободно, непринужденно себя чувствовать.
3.Быть в постоянных хлопотах, суетиться.
4.Ничего не действует на кого-либо.
5.Очень быстро бежать.
6.Рухнуть тяжело, всем телом.
7.Дело идет с трудом, еле ладится.
8.Появляться быстро, в большом количестве.
9.Чувствовать себя неловко, беспокоиться, волноваться, нервничать.
10.Проливной дождь, ливень.
11.Все видно очень ясно, отчетливо.
12.Тщательно, заботливо охранять что-либо.
( Ответы: Как сельдей в бочке. 2. Как рыба в воде. 3. Вертеться как белка в колесе. 4. Как с гуся вода. 5. Лететь стрелой. 6. Повалиться как сноп. 7. Скрипит как несмазанное колесо. 8. Как грибы после дождя. 9. Си деть как на иголках. 10. Льет как из ведра. 11. Видно как на ладони. 12. Бе речь как зеницу ока.)
направленные на введение фразеологических оборотов в активный словарь младшего школьника
1. Доскажи словечко. Загадки-складки.
Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней…
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю…
О чем же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
Мы исходили городок
Буквально вдоль и …
И так устали мы в дороге,
Говорил товарищ мой вчера,
Что в кино сходить давно пора.
Только я хотел уж собираться, -
Как ему взбрело на ум купаться.
По дороге передумал он,
Стал тащить меня на стадион.
- Что ты, - закричал я, - в самом деле!
Товарищ мой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Фальшивят, путают слова,
Ребята слушать их не станут:
От этой песни уши…
2. Соревнование « Кто больше?»
В эту игру можно играть одному, но еще лучше с друзьями. За определенное время (но не более 10 минут) каждый из играющих на листке бумаги должен записать как можно больше устойчивых оборотов со словами: голова, нос, глаз, ухо, зуб, язык, рука, нога.
человек с головой мозолить глаза
морочить голову хлопать глазами
вскружить голову говорить в глаза
потерять голову пускать пыль в глаза
не сносить головы глазом не моргнуть
отвечать головой с глазу на глаз
как снег на голову открыть глаза
голова идет кругом как бельмо в глазу
сломя голову смотреть чужими глазами
задирать нос держать ухо востро
вешать нос пропустить мимо ушей
водит за нос покраснеть до ушей
зарубить на носу медведь на ухо наступил
клевать носом развесить уши
держать нос по ветру навострить уши
остаться с носом слышать краем уха
встретиться нос к носу прожужжать все уши
не видеть дальше своего носа ушки на макушке
зуб на зуб не попадает валиться из рук
око за око, зуб за зуб дать руку на отсечение
говорить сквозь зубы из рук вон плохо
иметь зуб (на кого-либо) как без рук
в зубах навязло легкая рука
положить зубы на полку мастер на все руки
ни в зуб ногой умывать руки
скалить зубы прибрать к рукам
зубы заговаривать взять себя в руки
попасть на зуб сидеть сложа руки
язык без костей со всех ног
острый на язык встать на ноги
тянуть за язык встать с левой ноги
злые языки падать с ног
язык проглотить потерять почву под ногами
найти общий язык сбиться с ног
язык не поворачивается идти в ногу
держать язык за зубами путаться под ногами
язык до Киева доведет ног под собой не чуять
не сходить с языка
3. Окончите фразеологизм.
1. Золотые… 2. Изо дня… 3. Ломать… 4. Лакомый… 5. От нечего… 6. Лицом… 7. Спустя… 8. Не сводить… 9. Медвежья… 10. Зарубить… 11. От всего… 12. Битком… 13. Калачом… 14. Как рукой…15. Прикусить… 16. Мастер… 17. Не долго. 18. Ни жив… 19. До поры… 20. Несолоно…21. С горем… 22. Как снег… 23. Выбиться… 24. Повестка… 25. На каждом… 26. Кто в лес… 27. Ни к селу… 28. Утереть… 29. Волчий… 30. Чёрным… 31. По головке… 32. Взбрести… 33. Вывести… 34. Плестись… 35. Насиженное… 36. С минуты… 37. Тише воды… 38. Само собой… 39. Обивать… 40. Поминай… 41. Кривить… 42. Легок… 43. В час… 44. На одну… 45. Чужими руками…
( Ответы: . руки; . вдень; . голову; . кусок; . делать; . к лицу; . рукава; . глаз; . услуга; . на носу; . сердца; . набито; . не зама нишь; . сняло; . язык; . на все руки; . думая; . ни мертв; . до време ни; . хлебавши; . пополам; . на голову; . из сил; . дня; . шагу; . кто по дрова; . ни к городу; . нос; . аппетит; . по белому; . не погладят; . на ум; . на чистую воду; . в хвосте; . место; . на минуту; . ниже травы; . разумеется; . пороги; . как звали; . душой; . напомине; . по чайной ложке; . колодку; . жар загребать).
4. Одинаковые слова.
Предлагаю вам несколько фразеологических оборотов с одина ковыми словами, замененными точками. Отгадайте их и составьте предложения.
а) . об . Из . вон плохо. Сбыть с . Мастер на все . Сидеть сло- жа . Золотые .
б) . нитками шито. Среди . дня. Сказка про . бычка. Черным по . написано.
в) Как в . канул. Толочь . в ступе. Решетом . черпать. Тише . ниже травы. Много . утекло. Выйти сухим из .
г) . на лоб лезут. . на мокром месте. . разбежались. Выплакать все . Смотреть во все . В . рябит. Как бельмо на . Не в бровь, а в .
д) Не . в обиду. . себя знать. . маху. . слово. Как пить . Не . спуску. Ни . ни взять.
е) . век. . дно. . осень. . руки. Сулить . горы. . мастер.
( Ответы: Руки. Белый. Вода. Глаза. Дать. Золотой.)
5. По группам .
Прочитайте. Распределите фразеологизмы на две группы. Запишите каждую группу в отдельный столбик. Какие это группы?
Засучив рукава, в поте лица, пальцем не пошевелить, сложа руки, палец о палец не ударить, не покладая рук.
6. Сколько групп?
Прочитайте. На сколько групп можно распределить фразеологизмы? Какие это группы?
Сломя голову, и дело с концом, во всю прыть, и след простыл, дело в шляпе, поминай как звали.
способствующие усвоению школьниками категориального признака фразеологизма (устойчивости).
1.Найди ошибки.
Прочитайте. Какие предложения содержат ошибки в употреблении фразеологизмов? Исправьте ошибки и запишите исправленные предложения.
Вася красиво, как курица лапой, написал заглавие.Женя остановилась, до глубины души восхищенная чудесной музыкой.Котенок был очень некрасивым, глаз не оторвать.Мы дружно работали сложа руки.Мы с другом долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.У лягушки дух захватило от страшной высоты.Яшка сломя голову остановился.
2 . Найди ошибки.
Прочитайте. Какие из фразеологизмов записаны правильно? В каких фразеологизмах имеются ошибки?
Беречь как зеницу глаза, встать не с той ноги, гнаться за двумя зайцами, губы заговаривать, покраснеть до кончиков волос.
Исправьте ошибки и запишите фразеологизмы.
3. Нужное слово.
Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова. Объясните ваш выбор.
Держать . востро (уши, ухо)Смотреть сквозь . очки (розовые, темные)С . нос (голубиный, гулькин)Делать из . слона (комара, мухи)Не в своей . (чашке, тарелке)
4. Ни пуха ни пера.
Определите, где выражение «ни пуха ни пера» употреблено в переносном смысле. Объясните происхождение и смысл фразеологизма.
Рано утром мама-квочка Через час, едва живой,
В класс отправила сыночка. Петушок идет домой.
Говорила: - Не дерись, Ковыляет еле-еле
Не дразнись, не петушись. Он со школьного двора,
Поспеши, уже пора. А на нем и в самом деле
Ну, ни пуха ни пера! Нет ни пуха, ни пера.
5. Какие из этих выражений являются фразеологизмами, а какие – нет?
Голубям на смех, и след простыл, зубы заговаривать, сухая курица, мертвым сном, точка зрения, точить вилку, следить за каждой копейкой, тянуть кота за язык, указать на дверь, знать цену, вертеться на языке, заплатить той же монетой.
6 . Фразеологический зверинец .
Вместо точек вставьте названия животных .
(Ответы: волк, лиса, заяц, бык, уж, индюк, раба, свинья, осел, сорока, еж.)
7.Найди фразеологизм.
Подчеркните в предложениях фразеологические обороты.
1. Расчертите лист сначала вдоль, а затем поперек. Путешественники изъездили вдоль и поперек все Зауралье.
2. Я не нашел себе места и встал в проходе. Отец не находил себе места от волнения.
3. Эта деревня не за горами, а вон за тем лесом. Весна уже не за горами.
4. Не разгибая спины, поднимите руки повыше вверх. Они трудились не разгибая спины до самого вечера.
5. В двух словах он допустил три ошибки. В двух словах изложите свою просьбу.
6. Ни днем, ни ночью гости не приехали. Нам не давали покоя ни днем ни ночью.
7. За едой малыш прикусил язык и заплакал. Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.
8. Я подхватил упавшего ребенка и осторожно поставил на ноги. Не мало было у отца забот, пока не поставил он нас на ноги.
9. Пудель продолжал стоять на задних лапках. Не стыдно тебе стоять перед ним на задних лапках?
10. Мы нашли на чердаке осиное гнездо. У них не дом, а настоящее осиное гнездо.
8. Составьте пары.
По аналогии с предыдущим заданием составьте предложения со свободными сочетаниями слов и фразеологизмами.
Держаться в тени; попасть не в бровь, а в глаз; утереть нос; намылить голову (шею); за обе щеки; черным по белому; высоко держать знамя; со дна моря достать; сказка про белого бычка; много воды утекло; с закрытыми глазами; с треском провалиться; заварить кашу; стоять на часах.
Докажите, что в одном случае это свободные сочетания слов, а в другом – фразеологические обороты.
направленные на формирование образности речи
младших школьников
1.Узнай фразеологизм.
Прочитайте предложения. Какое из предложений, по вашему мнению, является более выразительным, образным? Объясните, почему вы так считаете.
Ничего не помню, все вылетело из головы. – Ничего не помню, все забыл.
Вы не слушайте Сережу: он всегда делает из мухи слона. – Вы не слушайте Сережу: он всегда преувеличивает.
2. Замени фразеологизмом.
Прочитайте предложения. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами. Что изменилось? Предложения запишите.
Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал .Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила .Кирилл целый день бездельничал .Мы догадывались, что он нас обманывает .Первого сентября Уля проснулась очень рано .
Справочный материал: повесить нос, водить за нос, ни свет ни заря, бить баклуши, пропустить мимо ушей.
3. С ног до головы.
Прочитайте, найдите фразеологические обороты, связанные с ногой, руками, головой , и выпишите их в три колонки.
- Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес! Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет!
-Да, ведет он себя из рук вон плохо. Совсем от рук отбился. Надо бы дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – руку даю на отсечение – он сразу перестанет руки распускать!
- Спору нет – горячая голова! Но уж если мы с ним на свою голову сошлись, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я еще не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет кругом), но думаю, что голову вешать не стоит.
4. Замените фразеологизмом.
Замените описание кратким и образным фразеологизмом.
Вадим немногословен, неболтлив, но замечания его всегда точны. Как говорит Вадим?
Дядя Коля умеет все: он и на баяне играет, и рисует хорошо, и телевизор сам починить умеет, и ремонт в квартире сделает. Как можно назвать дядю Колю?
Только что мы вспоминали о Сереже, а он тук как тут, пришел. Что говорят в таком случае?
Мой старший брат говорит всегда обдуманно, напрасно ничего не скажет, и если уж пообещает что-нибудь, то обязательно сдержит слово. Как об этом сказать кратко?
Костя напроказничал, но каким-то образом остался безнаказанным, уклонился от наказания. Как говорят в таких случаях?
Но мы этого так не оставим. Мы раскроем его проделки, чтобы впредь неповадно было.
(Ответы: Редко, да метко. Мастер на все руки. Легок на помине. Слов на ветер не бросает. Вышел сухим из воды. Выведем его на чистую воду.)
5. Найди фразеологизмы.
Найди в тексте 10 фразеологизмов и объясни их смысл.
Попались на удочку.
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим – пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем… Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: «Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел». Не знаю, каких собак он съел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят, к тетке.
- Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, - расстроились мы.
- Вот пустомеля, - возмутился дед, - все время кому-нибудь морочит голову.
У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
- Ничего, ребятишки, - успокоил нас дед, - со мной пойдете.
И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.
Кашу маслом не испортишь .
- Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.
-Прекрати стук! – сказал папа.
- Как об стенку горох, - говорит бабушка. – Ему хоть кол на голове теши, а он все своё… Отберу молоток.
- Сказано – сделано! – Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.
- Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!
- Всему своё время.
- Зачем молоток унесла?
- Ему про Ерему, а он про Фому. Да ты как с луны свалился. Русским языком сказано, поздно уже, все спят.
- Не все: мы не спим.
- Ну, хватит воду в ступе толочь. Марш в кровать.
-Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана. Что ни слово, то пословица или поговорка.
А бабушка говорит:
- Кашу маслом не испортишь.
( Ответы: а) В рассказе встретились следующие выражения, употребленные в переносном смысле: пальчики оближешь; развесить уши; потерять голову; собаку съесть; одним духом; морочить голову; плакать в три ручья; быть не в своей тарелке; ни в сказке сказать, ни пером описать.
б) Кашу маслом не испортишь; как об стенку горох; хоть кол на голове теши; сказано – сделано; не видать как своих ушей; всему свое время; ему про Ерему, а он про Фому; как с Луны свалился; русским языком сказано; воду в ступе толочь)
6. Кто больше?
Прочитайте текст. Найдите в тексте фразеологизмы (задание может быть предложено в игровой форме: "Кто больше найдет фразеологизмов в тексте?").
Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему, что об стенку горох.– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки.И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют.
Найдите в тексте фразеологизмы, которые имеют одинаковое значение? Назовите их. Каково их значение?
7. Ответьте пословицей или поговоркой.
Сел однажды Слава уроки делать. Полчаса ручку искал, потом оказалось, что задачник куда-то запропастился. Так и не сделал он уро ков как следует, а матери пожаловался, что времени не хватает. Какую пословицу напомнила ему мать?
Игорь был груб с друзьями, часто подводил их. Однажды он по-жаловался брату, что его обижают, не хотят с ним дружить. Какие по- словицы напомнил ему брат?
Несколько дней Люда не выполняла домашних заданий, не гото- вила уроков и наконец получила «двойку». «Это случайно!» — оправ- дывалась она. Какой пословицей ответила ей мама?
Послали одного товарища к реке набрать котелок воды. Ждут не дождутся, уже и костер гаснуть стал. Наконец товарищ явился. Каки ми словами встретили его рассерженные друзья?
Поломались на детской площадке качели. Решили ребята их по чинить. Позвали помочь и Валерия, который больше всех качался на них. «Вот еще, — сказал Валерий, — буду я возиться!» Какой пословицей упрекнули его ребята?
Сказала Нина что-то подружке по секрету. Та не утерпела, рас сказала другой, другая — третьей, и вскоре об этом знали все. Какая поговорка есть на этот счет?
Уже стемнело, когда друзья возвращались с рыбалки. Извест- ный трусишка Миша вдруг схватил Колю за руку: «Смотри, вон кто-то стоит!» Оказалось, это был обыкновенный столб. Какую пословицу, смеясь, напомнил Мише товарищ?
Расхвастался Олег, что ему ничего не стоит обыграть товарища в шахматы. Какой пословицей ответил ему, ухмыльнувшись, товарищ?
Был у Левы хороший компас, но он не берег его, всюду носил с собой и наконец потерял. А тут собрались мальчики в поход. Очень горевал Лева о потере, а друзья напомнили ему пословицу. Как вы думаете, какую?
10.Пришел к Якову товарищ. Познакомил его Якав с матерью и стал хвалить как хорошего спортсмена. Когда же товарищ ушел, Яков начал рассказывать матери о его плохом поведении на уроках. Какой пословицей остановила сына мать?
Пожаловался однажды сын отцу, что хорошо было бы пост роить возле дома спортивную площадку, да ребята не знают, как это сделать.
- Ну а вы обращались к кому-нибудь по этому вопросу? — спро сил отец.
- Нет, не обращались.
- А зря. Надо ходить, добиваться, настаивать, а не сидеть сложа руки, — сказал отец и добавил одну пословицу.
Как вы думаете, ребята, какую?
12. Зашел к Игорю товарищ и попросил на вечер книгу. Игорь обрадовался другу и стал рассказывать какую-то смешную историю, да так увлекся, что и забыл о просьбе.
- Так ты дашь мне книжку? — спросил наконец товарищ и доба- вил известную пословицу. Отгадайте, какую.
Решала девочка головоломку и никак не могла решить. Прибе- жала к подруге: «Давай вместе!» Подумали и решили. Какая посло- вица припомнилась им?
Удил Коля рыбу двумя удочками. Клюнуло на одной, он подсек, тащит, вдруг видит — на другой клюет. Бросил он первую удочку — и к другой. На другой сорвалось, а пока подбежал к первой, рыба с крючка и ушла. Какую пословицу вспомнил огорченный мальчик?
( Ответы: 1. Порядок время бережет. 2. Как аукнется, так и от кликнется. Каков привет, таков и ответ. 3. Что посеешь, то и пожнешь. 4. Тебя только за смертью посылать. 5. Любишь кататься — люби и са ночки возить. 6. По секрету всему свету. 7. У страха глаза велики. 8. Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь. 9. Что имеем, не храним; потерявши, плачем. 10. В глаза не хвали, за глаза не кори. 11. Под ле жачий камень вода не течет. 12. Соловья баснями не кормят. 13. Ум — хорошо, а два — лучше. 14. За двумя зайцами погонишься — ни од ного не поймаешь.)
8. Узнай фразеологизмы.
Даны рисунки с зашифрованными в них фразеологизмами. Одна из картинок в каждой паре буквально переводит фразеологизм. На другой нарисован фразеологизм с его лексическим значением. Отгадайте все фразеологизмы.