Конспект урока "Добро и зло".

- совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения.

Основные термины и понятия: "Добро", "Зло".

Формы организации учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ, самостоятельная работа с источником, словарная работа.

Учебное оборудование: презентация с иллюстрациями, текстовым материалом и видеоклипами; раздаточный материал; проектор; компьютер.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Закройте глаза. Вспомните о чём-нибудь хорошем, что произошло в вашей жизни. Расскажите об этом.

II. Актуализация знаний.

- Назовите особенности морали. Кто заботится о морали в обществе?

- Как вы считаете, нужны ли в обществе специальные "смотрители за моралью"?

- Почему плохо быть равнодушным? Приведите примеры.

III. Формулировка темы урока учащимися, постановка целей урока.

- Прочитайте эпиграфы. (СЛАЙД 2-3)

"Есть только один способ положить конец злу - делать добро злым людям".

Л.Н.Толстой

"Добрый человек - не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло".

В.О.Ключевский

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Сегодня мы будем говорить об основных этических понятиях- ДОБРО и ЗЛО. (СЛАЙД 4)

Притча о двух волках. (СЛАЙД 5)

"Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: "В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность". Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил: "А какой волк в конце побеждает?" Старик улыбнулся и ответил: "Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь".

- Какова основная мысль притчи?

- А какого волка вы кормите и чем?

- Обо всех ли людях можно сказать однозначно: этот человек добрый, а этот злой?

IV. Объяснение нового материала.

- Нравится ли вам путешествовать?

- Представьте, что мы вместе со сказочными героями отправляемся в волшебную страну Добра и зла. (СЛАЙД 6)

- На нашем пути мы встретили Замок слов. (СЛАЙД 7)

- Понятен ли вам смысл слов ДОБРО и ЗЛО?

Добро и Зло с далёких пор,

Ведут свой древний, давний спор.

Кто наяву, а не во сне -

Сильней и крепче на земле?

- Добро и зло! Это особые слова. Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности.

Работа со словарём.

- Так что же такое добро и зло? Обратимся за помощью к толковому словарю? (СЛАЙД 8)

Сергей Ожегов дал такое определение этому слову:

ДОБРО - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. (СЛАЙД 9)

ЗЛО - нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. (СЛАЙД 10)

V. Работа с учебником по группам. Стр. 39-44 (СЛАЙД 11)

- Что такое добро и что входит в понятие добра?

- Для чего люди должны знать, что такое добро и зло?

- Назовите поступки, которые вы считаете морально добрыми

- Нужно ли знать человеку, что такое зло?

- Что такое зло и каковы есть наиболее распространённые его проявления?

- Почему важно бороться со злом?

- Запишите определения в тетрадь.

VI. Закрепление.

- Продолжаем наше путешествие. Перед нами сказочный лес. (СЛАЙД 12)

- Какие сказки о добре и зле вы знаете? (СЛАЙД 13)

- В сказках часто присутствуют положительные (добрые) и отрицательные (злые) персонажи.

- Определите, злой или добрый герой изображён на иллюстрации.

(СЛАЙД 14)

- Что побеждает в этих сказках?

- Почему в сказках добро всегда побеждает зло?

- В сказочном лесу есть поляна загадок. (СЛАЙД 15)

Физкультминутка-игра.

- Я буду загадывать имя сказочного героя, а вы определяете, добрый он или злой. Если добрый, вы хлопаете в ладоши, если злой - закрываете лицо ладошами.

1.Лечит он мышей и крыс, Крокодилов, зайцев, лис, Перевязывает ранки Африканской обезьянке. И любой нам подтвердит: Это - доктор . (Айболит ) (СЛАЙД 16)

2.Вы знаете девушку эту, Она в старой сказке воспета. Работала, скромно жила, Не видела ясного солнышка, Вокруг - только грязь и зола. А звали красавицу . (Золушка) (СЛАЙД 17)

3.Человек немолодой Вот с такущей бородой. Обижает Буратино, Артемона и Мальвину, И вообще для всех людей Он отъявленный злодей. Знает кто-нибудь из вас Кто же это?(Карабас) (СЛАЙД 18)

4.С Пятачком он ходит в гости, Любит мёд, варенье просит… Это кто, скажите вслух! Медвежонок…(Вини-Пух) (СЛАЙД 19)

5.Он разбойник, он злодей, Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник) (СЛАЙД 20)

- На героя какой сказки вы хотели бы быть похожими? Почему?

Работа с пословицами и поговорками.

- На поляне загадок есть озеро пословиц. (СЛАЙД 21)

- Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло, и мы в этом убедились. Эту мысль они отразили и в пословицах, которые передаются из уст в уста.

- Восстановите пословицы и объясните их смысл. (СЛАЙД 22)

Доброе слово

добро и пожинать

Про доброе слово

добро и делай

Делая зло

и кошке приятно

Добра желаешь

говори смело

Добро сеять

на добро не надейся

- Чему учат эти пословицы?

- Вокруг озера кто-то разбил сад добрых дел.(СЛАЙД 23)

- Как можно охарактеризовать человека, посадившего эти прекрасные деревья?

- Великий князь Владимир Мономах давал своим сыновьям советы.

(СЛАЙД 24)

*Старых чтите как отца, а молодых как братьев.

*В дому своём не ленитесь.

*Лжи остерегайтесь, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело.

*Куда ни пойдите и где бы ни остановитесь, напоите и накормите нищего.

*Более же всего чтите гостя.

*Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны.

*Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите.

- Чему вас учат родители?

- Действительно, жизнь дана на добрые дела?

VII. Творческий проект. (СЛАЙД 25)

- Нарисуйте дерево жизни с плодами. Каждый плод на этом дереве - доброе дело, которое вы мечтаете сделать для людей.

Выставка рисунков "САД ДОБРЫХ ДЕЛ"

VIII. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Ваше домашнее задание: а) прочитать материал учебника на страницах39-45, привести примеры доброго дела (бескорыстного поступка), свидетелем которого вы были; б) на выбор: сделать коллаж , поделку на тему "Добро и зло", дополнить выставку книг новыми произведениями о добре и зле, написать мини-сочинение о добре и зле.

IX. Рефлексия.

- Важна ли обсуждаемая сегодня тема?

- Задумайтесь над вопросами: "Какой я? Что бы я хотел изменить в себе?"

Добрые слова - корни.

Добрые мысли - цветы.

Добрые дела - плоды.

Добрые сердца - сады. (СЛАЙД 26)

- Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками. Наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами. (СЛАЙД 27)

Литература

Груздева Ю.В., Богачкина Н.А. Классные часы с психологом. 1-4 классы. М., 2012.

Студеникин М.Т. Основы духовно-нравсвенной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений. - М.: "Русское слово - учебник", 2012.

Ожегов С.И. Словарь русского языка

Просмотр содержимого документа «ОРКСЭ конспект»

Основы религиозных культур и светской этики,

модуль "Основы светской этики". IV класс

Кривошеева Олеся Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ «Скуратовская СОШ»

Тема: "Добро и зло"

Цель урока: формировать у учащихся представление об основных этических понятиях "добро" и "зло", мотивацию к осознанному нравственному поведению;

- развивать самооценку, творческие способности и познавательный интерес;

- воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- развивать учебно- познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками;

- совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения.

Основные термины и понятия: "Добро", "Зло".

Формы организации учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.

I . Организационный момент.

- Закройте глаза. Вспомните о чём-нибудь хорошем, что произошло в вашей жизни. Расскажите об этом.

II . Актуализация знаний.

- Назовите особенности морали. Кто заботится о морали в обществе?

- Как вы считаете, нужны ли в обществе специальные "смотрители за моралью"?

- Почему плохо быть равнодушным? Приведите примеры.

III . Формулировка темы урока учащимися, постановка целей урока.

- Прочитайте эпиграфы. (СЛАЙД 2-3)

"Есть только один способ положить конец злу - делать добро злым людям".

Л.Н.Толстой

"Добрый человек - не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло".

В.О.Ключевский

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Сегодня мы будем говорить об основных этических понятиях- ДОБРО и ЗЛО. (СЛАЙД 4)

Притча о двух волках. (СЛАЙД 5)

- Какова основная мысль притчи?

- А какого волка вы кормите и чем?

- Обо всех ли людях можно сказать однозначно: этот человек добрый, а этот злой?

IV . Объяснение нового материала.

- Нравится ли вам путешествовать?

- Представьте, что мы вместе со сказочными героями отправляемся в волшебную страну Добра и зла. (СЛАЙД 6)

- На нашем пути мы встретили Замок слов. (СЛАЙД 7)

- Понятен ли вам смысл слов ДОБРО и ЗЛО?

Добро и Зло с далёких пор,

Ведут свой древний, давний спор.

Кто наяву, а не во сне -

Сильней и крепче на земле?

Работа со словарём.

- Так что же такое добро и зло? Обратимся за помощью к толковому словарю? (СЛАЙД 8)

Сергей Ожегов дал такое определение этому слову:

ДОБРО - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. (СЛАЙД 9)

ЗЛО - нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. (СЛАЙД 10)

V . Работа с учебником по группам. Стр. 39-44 (СЛАЙД 11)

- Что такое добро и что входит в понятие добра?

- Для чего люди должны знать, что такое добро и зло?

- Назовите поступки, которые вы считаете морально добрыми

- Нужно ли знать человеку, что такое зло?

- Что такое зло и каковы есть наиболее распространённые его проявления?

- Почему важно бороться со злом?

- Запишите определения в тетрадь.

VI . Закрепление.

- Продолжаем наше путешествие. Перед нами сказочный лес. (СЛАЙД 12)

- Какие сказки о добре и зле вы знаете? (СЛАЙД 13)

- В сказках часто присутствуют положительные (добрые) и отрицательные (злые) персонажи.

- Определите, злой или добрый герой изображён на иллюстрации.

- Что побеждает в этих сказках?

- Почему в сказках добро всегда побеждает зло?

- В сказочном лесу есть поляна загадок. (СЛАЙД 15)

Физкультминутка-игра.

1.Лечит он мышей и крыс, Крокодилов, зайцев, лис,Перевязывает ранкиАфриканской обезьянке.И любой нам подтвердит:Это - доктор . ( Айболит ) (СЛАЙД 16)

2.Вы знаете девушку эту, Она в старой сказке воспета. Работала, скромно жила, Не видела ясного солнышка, Вокруг - только грязь и зола. А звали красавицу . ( Золушка) (СЛАЙД 17)

3.Человек немолодой Вот с такущей бородой. Обижает Буратино, Артемона и Мальвину, И вообще для всех людей Он отъявленный злодей. Знает кто-нибудь из вас Кто же это?( Карабас) (СЛАЙД 18)

4.С Пятачком он ходит в гости, Любит мёд, варенье просит… Это кто, скажите вслух! Медвежонок… (Вини-Пух) (СЛАЙД 19)

5.Он разбойник, он злодей, Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник) (СЛАЙД 20)

- На героя какой сказки вы хотели бы быть похожими? Почему?

Работа с пословицами и поговорками.

- На поляне загадок есть озеро пословиц. (СЛАЙД 21)

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎