"Импрессионизм в музыке и живописи"

Автор: Габитова Венера ТависовнаДолжность: учитель музыки и мхк Учебное заведение: МБОУ "Тахталымская СОШ" Населённый пункт: село Халитово Наименование материала: конспект урока по музыке 5 класс Тема: "Импрессионизм в музыке и живописи" Раздел: среднее образование

План - конспект открытого урока по МХК в 9 классе.

эмоционального

воздействия.

эмоциональной

выразительности

видов искусства. Тип урока: урок расширения и углубления знаний. Форма урока: урок-исследование с элементами практической работы. Цель: выявление роли синтеза литературы и музыки в усилении эмоционального воздействи я. Задачи: - формировать навыки восприятия и анализа литературного и музыкального произведений; - углубить знания учащихся о средствах эмоциональной выразительности литературы и музыки; - эстетическое воспитание школьников на основе интеграции л и т е р а т у р ы и музыки; воспитание патриотизма и уважения к прошлому своей Родины. Оборудование: портреты Твардовского, Ольги Куликовской; статуэтка Василия Тёркина; раздаточный материал с текстом отрывка из главы «Смерть и воин» поэмы Твардовского «Василий Тёркин», фрагмент нотного материала кантаты О.Б. Куликовской «Василий Тёркин», карточки с графическим изображением музыкальных средств выразительности. Структура урока. I. Вводная часть. П. Повторение средств выразительности литературы и музыки. III. Взаимосвязь литературы и музыки. IV. Анализ средств выразительности поэмы и кантаты «Василий Тёркин». V. Итог урока. Ход

В в о д н а я

часть. Учитель: Тема нашего урока «Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Композиция и средства эмоциональной выразительности литературы и музыки». Но с н а ч а л а я предлагаю вам вернуться к истокам искусства, то есть в эпоху так называемого «детства человечества», когда человек выступал как творец культуры и сам формировался на его основе. (Фрагмент видео «Искусство первобытного человека») Таким было искусство . Изначально в человеческой природе заложено всестороннее чувственное восприятие окружающего мира, поэтому искусство представляло собой сплав музыки, танца, рисунка, то есть оно было синкретично. II. Повторение средств выразительности литературы и музыки. Сегодня виды искусства существуют самостоятельно. С некоторыми из них вы хорошо знакомы с детства (изобразительное искусство, музыка, литература). С некоторыми начали знакомиться сравнительно недавно. Перечислите их. (Архитектура, скульптура, театр, балет, опера). Все они в большей или в меньшей степени присутствуют в нашей жизни. Это искусственные науки и у них есть много общего. Например, композиция и средства выразительности (правда, у каждого вида искусства они свои), с помощью них авторы произведений стремятся выразить свои мысли и чувства. На доске перечислены некоторые средства выразительности. К каким видам искусства они относятся? (к литературе и музыке). Распределите их. Литература: эпитеты, метафоры, олицетворение, фразеологические обороты, стилистические синонимы. Музыка: мелодия, ритм, тембр, темп, лад. Вспомните их определения. (Устный опрос) III. Взаимосвязь литературы и музыки. Издревле сложились особые взаимоотношения между поэзией и музыкой, с самого начала они были не разделимы. И в наше время нельзя представить ни литературу без музыки, ни музыку без литературы. Своеобразным синтезом этих двух видов искусства являются песня, романс. К наиболее крупным жанрам относятся кантата, оратория, опера, оперетта, мюзикл. И сегодня мы с вами будем говорить о кантате, крупном музыкальном произведении для хора, солистов и симфонического оркестра.