ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1.

Вижу - запоминаю, Делаю сам -. Какой назидательный смысл заключен в ней? 2.

Что не относится к принципам дидактики:

б) систематичность и последовательность;

в) обусловленность элементов дидактики социальной средой;

д) наглядность. 3.

Определите тип дидактической системы: «Чем большую степень влияния учащегося на образовательный процесс допускает дидактическая система, тем в большей степени она . ». 4.

Какие качества личности проявляет студент при создании субъективного продукта образования? 5.

Какие функции выполняет семинарское занятие, где предлагается написать сочинение на тему: «Экономическая система, в которой я хотел бы жить?» 6.

По каким критериям оценивается качество семинарского занятия? 7.

Соотнесите следующие термины с их определением:

Обучение; а) личная индивидуальная деятель

ность, в которой реализуется опыт жизнедеятельности человека;

Учение; б) деятельность по передаче сту

дентам знаний, умений, навыков, жизненного опыта;

Преподавание; в) нормативно сообразная деятель

ность общества, направленная на решение учебных задач;

Образование; г) функционирование и развитие

образовательной системы, единство и разграничения обучения и учения. 8.

Распределить восприятие информации органами чувств: а) 83 %; б) 11 %; в) 3,5 %; г) 1,5 %. 9.

Перечислите ограничения при использовании интерактивного метода. 10.

Какой метод обучения (по способу передачи информации в учебном процессе) используется при вовлечении студентов в процесс разработки экономических загадок? 11.

Что из перечисленного относится к интерактивному методу:

а) метод сравнения;

б) метод эмпатии;

г) метод образного видения. 12.

«Образованный человек» в парадигме учения - это .

а) передающий знания, умения, навыки;

б) отличающийся энциклопедизмом, высоким уровнем интеллектуального развития;

в) имеющий разносторонние знания;

г) индивидуально воспринимающий мир, творчески преобразующий последний. 13.

Сущность теории учения отражается в следующей метафоре:

«учиться ездить на велосипеде» Да Нет 14.

Что такое кооперативное обучение? 15.

Каковы теоретические корни кооперативного обучения? 16.

Перечислите ключевые элементы кооперативного обучения. 17.

Отличие оценки от отметки? 18.

Впишите недостающее в следующее предложение: «Государственный экзамен - это . форма контроля». 19.

Для чего оцениваются знания студентов? 20.

Значимость самостоятельной работы, как педагога, так и студента возрастает по следующим причинам:

Определить достоинства и недостатки лекции в учебном процессе. 22.

Охарактеризуйте элементы педагогического взаимодействия применительно к методике преподавания экономических дисциплин. Методическая разработка лекции на тему: «Рыночная организация хозяйства как экономическая система» Методические приемы План лекции 1.

Условия возникновения рынка. Понятие рынка как экономической системы. 2.

Кругооборот продукта и дохода как экономическая модель рынка. 3.

Достоинства и недостатки рынка. Введение

Опытом истории доказана экономическая прогрессивность и жизнеспособность рыночной экономической системы. В постсоциалистических странах происходит поиск приемлемой для них модели рыночной экономики. На основе рыночной организации экономики страны стремятся поднять эффективность экономики, повысить уровень жизни, укрепить демократические принципы в обществе, согласовать частный и общественный интерес. Для экономической науки понятие рынка сложное. В экономической науке есть различные трактовки рыночной системы.

В данной лекции ставится задача раскрыть сущность рыночной системы, ее достоинства и недостатки, осмыслить в свете теории рынка проблемы рыночных преобразований в переходной экономике. 3 мин.

Задачи лекции 1. Условия возникновения рынка.

Понятие рынка как экономической системы

В экономической науке и в практике понятие рынка развивалось.

Рынок связан с товарным обменом. Возник вместе с товарным обменом задолго до рыночной капиталистической системы. Рынок как товарный обмен появился в древнее время, 35 мин.

студентов Методические приемы развивался с развитием общества. В капиталистическую же эпоху сложилась рыночная экономическая система. Эволюция к рыночной системе, как видно, заняла столетия.

В рыночной экономике товарный обмен становится приоритетной сферой, именно им, его закономерностями организуется система экономических отношений общества. Познание сути рыночной экономики правомерно начать с выяснения условий, причин возникновения товарного обмена, его влияния на экономическое развитие.

Условие товарного обмена:

Дать объяснение связи этих положений с товарным обменом 1)

Общественное разделение труда; 2)

Экономическая обособленность производителей товаров на основе частной собственности.

Признаки товарного обмена: •

товарный обмен взаимовыгоден, каждый участник его преследует свою экономическую выгоду, а не этические, моральные нормы; •

товарный обмен добровольный, согласует экономические интересы участников-продавцов и покупателей, их спрос и предложение; •

мотив личной выгоды, увеличения дохода, реализуясь в обмене, стимулирует развитие экономики.

С помощью студентов находим краткое определение рынка

Аналогии для разъяснения

Формулировка развернутого определения рынка Разъяснение сути определения, имеются и др. определения в экономической литературе.

На основе приведенных положений можно подумать над определением рынка.

Рынок - взаимодействие спроса и предложения.

Рынок - форма связи производства и потребления через обмен.

Можно и аналогии использовать для понятия рынка: рынок - диалог покупателя и продавца; рынок - экономический барометр; рынок - «невидимая рука» (А. Смит); рынок - огромный компьютер, содержащий информацию о ценах.

Рынок - система экономических отношений, основанная на свободных ценах, принципе платности, организующая производство, распределение, обмен, потребление.

Свободные цены, возникающие в ходе конкуренции, платность - отличительный признак, «лакмусовая бумага», по которой фиксируется специфика экономической системы - рыночная или нерыночная экономика.

Теория и практика современного рынка не совпадают, тем более не согласуется с теорией практика переходной экономики.

Конкурентные рынки эффективны, если направляют частный интерес на удовлетворение интересов общества, если рыночный мотив прибыли реализуется ценой приумножения количества товаров и услуг в обществе, ценой обеспечения пользы другим людям.

Цитата в подтверждение этого вывода

Связь теории с практикой. С помощью аудитории можно искать ответ. Сделать вывод

Я. Корнаи, венгерский экономист: «Отсутствие дефицита, конкуренция, страх разорения заставляют предпринимателей считаться с экономическими интересами покупателей, других людей»

Так ли работают рыночные механизмы в переходной экономике? Удалось ли западным странам подчинить рыночную мотивацию гармонизации экономических интересов людей, гармонизации доходов в обществе? Если да, то какими механизмами? Почему в переходной экономике у части населения появляется предубеждение к рынку?

В западной модели современной рыночной экономики мерами государственного регулирования, функционированием демократических институтов рыночная мотивация направлена на учет интересов общества, у бизнеса формируется социальная ответственность. В переходной экономике эти механизмы не отлажены, рыночный мотив прибыли стал самоцелью и система получает неприемлемый вектор развития, в ней приоритет учета экономических интересов богатых людей, тенденция разделения общества на богатых и бедных, формирования корыстных личных связей большого бизнеса и крупных госчиновников, обогащение их на этой основе. Методические приемы Мотив прибыли придает экономической системе рынка экономическую жизнеспособность, но им же обусловлены и заложены в системе внутренние противоречия, ограниченные возможности решить отдельные социально-экономические проблемы.

экономическая модель рынка. Функции рынка

Экономическая модель рынка, как и всякая экономическая модель, отражает самые существенные характеристика рынка, не учитывает специфику современного рынка. Эта модель идеального конкурентного рынка. Это теория рынка, теоретическая абстракция. В экономической жизни рынок в конкретном «национальном мундире», в конкретной модели рыночной экономики той или иной страны, более сложная структура.

Обобщенно рынок - это поток товаров и услуг и поток денег, которые притекают на рынки, связывающие производителей и потребителей товаров. 20 мин.

Подготовка аудитории к восприятию модели Составим эту модель совместно: ^Ч^

Л Начинаем с выделения субъектов рынка. К аудитории вопросы: Кто эти субъекты? Где фирма покупает ресурсы? Какой рынок обслуживает их движение? Можно выделить движение ресурсов штрихами

Такая же методика анализа рынка товаров и услуг Предприятия (фирмы) Что? Домашние Как? хозяйства ? 'Й.ХХ Для кого? Ш Л 1

Спросить у студентов, как рынок отвечает на вопросы: ЧТО? КАК? ДЛЯ КОГО? Методические приемы Выводы из схемы:

Использовать схему для выводов 1)

рынок - это экономическая система, в ней продавцы и покупатели взаимозависимы. Фирмы и домохозяйства выступают в роли продавца и покупателя, на разных рынках их роли меняются; 2)

рынки согласуют экономические интересы продавцов и покупателей, нет принуждения со стороны государства. Рынок - это договорные отношения, экономическая свобода в принятии решений; 3)

рынок - это саморегулируемая система, в ней на равных действуют продавец и покупатель. Производство, фирмы работают с учетом спроса. Конкуренция выявляет цены и контролирует действия субъектов рынка, принуждает работать с наименьшими издержками.

Аналогия для разъяснения

Рыночная цена - это саморегулятор экономической системы, автоматически включается в экономику, подобно «терморегулятору в холодильнике», «автопилоту в самолете». Цена - ориентир для выбора покупки на рынке, платность как принцип рынка заставляет рационально расходовать доход.

Теперь, углубив знания о рынке, правомерно сформулировать функции рынка.

информационная ценообразующая ? регулирующая санирующая посредническая

Таким образом, рыночная система - это учет экономических интересов субъектов хозяйственной деятельности, поиск путей увели-чения экономической выгоды, постоянная оценка через обмен резуль-татов производства, гибкий хозяйственный механизм, функционально обеспечивающий взаимодействие производителей и потребителей.

Логический переход к 3 лекции

Но рынок - это не беспроблемная экономическая система. У нее есть свой набор экономических проблем, хотя в сравнении с АКС это экономически более прогрессивная система.

Вопросы для активизации, познавательной деятельности студентов Проблемный вопрос