Рабочая программа "Русский язык"(7 класс. ФГОС. Разумовская)

Методическим Советом школы Протокол №__1__ от 23.08.2016г.

Зам.директора по УВР

______________/ С.Г. Чернобаева/ «23» августа 2016 г

Директор МБОУ Шипуновской СОШ

«25» августа 2016 г

Приказ № 35-01 от 25.08.2016г.

Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык» для 7 класса

(основное общее образование)

на 2016 – 2017 учебный год

Составитель: Лобода Ульяна Рашитовна, учитель русского языка и литературы.

Рабочая программа составлена на основе

Программы по русскому (родному) языку. 5-9 классы./ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов, Г.А.Богданова - М.: Дрофа, 2014

Учебник: Русский язык. 7 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2014

Количество часов в год – 140, в неделю – 4ч.

Пояснительная записка…………………………. с. 3 - 5

Содержание учебного предмета………………… с. 6 - 20

Календарно-тематический план…………………. с. 20 - 61

Планируемые образовательные результаты. с. 62 - 65

Контроль уровня подготовки обучающихся с. 66 - 70

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение… с. 70

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа создана основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный государственный стандарт общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644)

Программа по русскому языку для 5 класса общеобразовательной школы: / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В.Львов - М.: Дрофа, 2014

Программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку и реализует основные идеи стандарта второго поколения для основной школы.

При разработке курса учитывалась особая роль родного языка в формировании личности, в развитии мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Содержание программы нацелено на то, чтобы учащиеся осознали родной язык как средство приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, как основной канал социализации и самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.

Важнейшая цель обучения русскому языку в 5—9 классах состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку,

отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть разнообразными видами речевой деятельности, сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Таким образом, содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций, а также формирование функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать 1 .

В связи с этим программа нацеливает не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, на формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационной переработки текстов, различных форм поиска информации и разных способов передачи её в соответствии с коммуникативной задачей, речевой ситуацией, нормами литературного языка и этическими нормами общения.

В соответствии с целью обучения усиливается и речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Используемый учебно-методический комплекс

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ М.: Дрофа, 2012.

Отличительной особенностью УМК по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта является ярко выраженная речевая направленность , диктующая необходимость заниматься речью на каждом уроке. Теория приближена к потребностям практики и вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля. Учебник, адресованный учащимся 5 классов, включён в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, и с 1995г. используется в школах России.

Рабочая программа рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю) , что соответствует авторской программе под ред. М.М Разумовской; из них на развитие речи – 36 часов; контрольные диктанты – 4 ; контрольная работа-9; сочинение- 4; изложение- 4.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т.д.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются текущий контроль – в форме фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных («Проверяю себя») работ, диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов: итоговый – итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Таким образом, в данной программе реализованы современные подходы к проектированию учебного содержания: ориентир на взаимосвязанное формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и культурологической компетенций; на развитие всех видов речевой деятельности, формирование навыков чтения-понимания, выразительного чтения, письма, работы с научной информацией, представленной в разных видах; реализация принципов индивидуализации, уровневой дифференциации, использование коммуникативно-ориентированных упражнений, стимулирующих познавательную и творческую активность учащихся, а также способствующих совершенствованию коммуникативной компетенции на всех этапах обучения, в том числе и при обучении языковым темам курса.

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой М.М. Разумовской (М.: Дрофа, 2014). Резервный час, предусмотренный авторской программой, отведен на повторение и углубление изученного материала за курс 7 класса в конце учебного года.