ежедневное планирование сентябрь вторая неделя вторая младшая группа (программа "Детство") методическая разработка (младшая группа) на тему

Цель: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы.

Дата, дни недели.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

12 сентября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1.Чтение стихотворения «Цветы» В. Волиной.

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

3.Д/игра «С какой ветки детки»

Помощь детям: Артему Ф., Вике, Диме К. в пониманиисодержанияпроизведенияпосредствомопоры на наглядность.

1.Беседа с детьми об осени. Цели : развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.

2.Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».

Помещение в уголке природы доступныхдетям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года

Непосредственно образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность -Мониторинг

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

Тематическая прогулка «Дождь пошел и прошел…» Цель: показать, что дождь может быть разным.

2.П/и «Птички в гнёздышках».

Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, воз-вращаться на место

Трудовая деятельность с Ксенией, К. Егором и Макаром полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений.

Помощь в изучении свойствсырого песка (лепится, плотный); совершенствование конструктивных умений; пробуждение чувства радости при удавшейся постройке; обучение детей обыгрыванию постройки.2. Малоподвижная игра «Сол-нышко и дождик».Цель: стимулировать двига-тельную активность

Наблюдение за муравьями, рассматриваниемуравейника,напоминание

Правил поведения в природе

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

1. Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой.

Цели: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус - обнаружить воздух.

2.Уточнение способов и приёмов исследования.

3.Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай».

Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

1.Беседа о культурно-гигиенических навыках.

Мытьё рук, исследование «Как мы можем сделать из мыла воздушную душистую пену». Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать навыки исследования; подвести к вы-воду о том, что мыло пенится

Помощь в выполнении трудовых опера-ций (раскла-дывании салфеток) дежур-ным.

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Цель: продолжать учитьзамечать непорядок в одеждеи устранять его с помощьювзрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Рассматриваниекартинок, иллюстраций о сель-скохозяйственном труде.

Дата, дни недели.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

Д/и: «Подбери по цвету», «Кому что подойдет». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло-ролевые различия мальчиков и девочек

Стимулирование познавательной, речевой, двигательной активности Ани, Димы Р., Василисы

1. Загадывание загадок о дожде:

*Кто всю ночь по крыше бьет и постукивает,

И бормочет, и поет, убаюкивает?

*Его просят, его ждут, а как придет – домой бегут.

2. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Украшение группы букетами и панно из осенних листьев

Непосредственно образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) - Мониторинг

2. . Музыкальная деятельность (Музыкальное) - Мониторинг

1. Тематическая прогулка «Под дождем с зонтиком». Цель: познакомить с природным явлением - дождём. 2.Наблюдение за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше.Определение с детьми, какой дождь: грустный или весёлый, теплый или холодный? Уточнить, что после дождявсе мокрое, появляются лужи. В чём по лужам можно ходить? 3.Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Напоминание детям: Андрею, Матвею, Косте о правилах коллективнойработы и соблюдении мерпредосторожности при работе с совочками.

Чтение стихотворения Ю.Черных:

Сколько знаю я дождей?

Дождик с ветром,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градомДождик с рыжим листопадом.

Сбор совочками песка вокруг песочницы

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева).
Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова).
Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

Оказание помощи в подготовке ко сну.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

1.Аппликация «Огурцы в банке». Цели: формировать умение составлять группы из однородных предметов, учить пользоваться клеем, салфеткой, работать аккуратно; стимулировать проявление творчества присоздании аппликации.

2.Этюд «В саду» (воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движе-ниями)

Помощь детям: Паше, Вике, Артему А.в овладениинавыками наклеивания в аппликации

Сюжетно-ролевая игра «У бабуш-ки в деревне».

Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей.

Рассматриваниеовощей в вазах,на картинках.

Дата, дни недели.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

14 сентября - среда

В разных местах групповой комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду:в корзину - грибы, в вазу - ягоды, в тарелку-орешки.

2.Ситуация «Миша промочил ноги». Цель: вызвать желание помочь.

Индивидуальные беседы с Димой К., Артемом Ф., Лерой о доброжелательном отношении к близким.

Ритуал приветствия:Здравствуй, солнце золотое,Здравствуй, небо голубое!Здравствуй, вольный ветерок!Здравствуй, маленький дубок!Мы живём в одном краю,Всех я вас приветствую!

Дидактическая игра «С какой ветки детки».

Непосредственно образовательная деятельность

.1.Познавательно-исследовательская деятельность -Мониторинг

2. . Музыкальная деятельность (Музыкальное) - Мониторинг

Тематическая прогулка: «Листопад». Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторениюотдельных слов и предложений.

2.П/и «Танец листочков»(под музыку дети исполняют танец листочков, летящих по ветру).

Помощь детям: Макару, Ане, Василисе в выполнениитанцевальныхдвижений.

Дыхательное упражнение «Дует

Дует сильный ветерок - в-в-в

И качает так листок - в-в-в

Осенние листочки на веточках

Осенние листочки детям говорят:

Сбор осенних листьев по цвету: в одно ведёрко собрать жёл-тые листья, во второе - оранжевые и в третье - красные.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

Я слегка его сжимаю -

Сок лимонный выжимаю. (Выполнение соответствующих движений поочерёдно правой и левой рукой.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

1.Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит:- Мы в лес пойдём, грибов найдём.Ребят громко позовём: «Ay! Ay! Ay!»Никто не отзывается, лишь эхо откликается.

Другая группа детей повторяет: «Ау!

2.Игра «Идем в лес за грибами» Цели: обобщать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей, способность эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом.(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.99-101)

Формирование у детей Андрея, Матвея, Ксюши К.образа «Я».

Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу,ставит таз с водой и опускает в него несколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа,а мы ветер. Давайте подуем на листочки»

Вместе с детьмисделать подборку картинок по теме «Лес».

Дата, дни недели.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

15 сентября - четверг

Пальчиковая игра «По грибы».

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мы грибы искать.

Полезай в лукошко!

На высокой ножке.

Под березой прямо.

И масленок прячется,

Вот какой упрямый!

(Дети поочерёдно массируютпальцы рук.)

. Помощь детям: Диме К., Вике, Маше в овладении движениями пальчиковой игры

Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние бе-рёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими.Берёзы поют высоким голоском:«Ы-ы-ы»

Логико-математические игрыВ. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт»,«Волшебный квадрат».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)

2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Летняя прогулка» Задачи: различение и выбор растений на основе сравнения. Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству; освоение представлений о равенстве, парах, неравенстве. Нахождение предмета по одному признаку. Прохождение лабиринта по условным ориентирам. .( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.18)

1. «Ходит сон близ окон» Цель: знакомство с колыбелькой и колыбельными песнями.».( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 29- 30).

2. .П/и «Шли, шли и нашли». Цель: упражнение в прыжках на двух ногах, подбрасывании мяча.

Не видна из грядки(дети сидят на корточках)

Играет с нами в прятки(закрывают лицо руками)

И никто бы не нашел,

Да, гляди,торчит хохол(вытягивают руки вперед)!

Вытащится репка (встают)

Закрепление у Артема А., Андрея, Матвея умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.

Упражнение «Осень».Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши), Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).

Кап-кап-кап - мы зонт раскроем, от дождя себя укроем (разводятруки в стороны).

Помочь взрослым убрать с клумбы илигрядки высохшие растения, сложить в тележку и отвезти в определенное место.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Психогимнастика «Такие разные овощи» (овощи-худышки втягивают щёки, овощи-толстячки надувают щёки и т. д.). 2. Функциональное упражнение «Салат» (каждый ребёнок загадывает, каким овощем он будет, ведущий по оче-реди выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, узнавший себя ребёнок впрыгивает в круг; следующий,прыгнув, берёт за руки предыдущего)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ритмическое упражнение «Осень»:

Дождь,дождь, целый день

Барабанит в стекла.

Вот земля, вся земля

От воды промокла.

. (Дети изображают дождь,отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.)

Ситуативныйразговорс детьми: Миланой, Артемом Ф., Костей о бережном отношениик природе

Выполнение культурно гигиенических процедур под песню«Мы умеем чисто мыться» (муз.М. Иорданского, ел. О. Высот-ской).

Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».

Дата, дни недели.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

16 сентября - пятница

Игра «Эхо». Дети разбиты на две группы. Одни ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет.

2.Трудовое поручение: помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележ-ку и отвозить в определённое место

Закреплениес детьми:Егором, Пашей, Димой Р.

навыков лепкив тематической работе «Дары осени

Ритуал «Эстафета дружбы».Дети берутся за руки и передают,как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую,что дружбы стало больше, так каккаждый добавил частичку своей.Пусть же дружба нас не покидаети греет».

Коллективная работа «Осенний лес полончудес». Детям предлагается украсить силуэт осени заранее вырезанными из цвет-ной бумаги грибами, ягодами, листьями, цветами.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: «Морские камешки» Задачи: закреплять знания детей о летних впечатлениях; продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина, накрывать прямыми ладонями(одной или обеими) и надавливать; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к лепке. ( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 24).

2.Двигательная деятельность (Физическая культура)- по плану Инструктора по физкультуре

Функциональное упражнение «Грибники».

Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдёт себе место в лесу, а грибник внимательно по-смотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка за-тихнет, грибник отвернётся, а грибы займут своё место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы»

Трудовая дея-тельность: уборка игрушек перед возвращением с прогулки с детьми: Аней, Викой.

Цель:побуждать к само-стоятельномувыполнению поручений.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».Цели: учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную одежду и обувь, с помощью взрослого надевать носки, кофту, свитер, шапку, куртку.Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи

Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнениепо толщине ствола.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Голосовое упражнение «Спелые фрукты»:

Груши падают на траву - Бам, БАМ,БАМ!(громко)

Сливы падают на траву - бам, ба,БАМ(тихо)

Вишни падают на траву – БАМ,БАМ, Бам(шепотом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла. ».

Цель: учить детей различать круглую и овальную формы предметов, их цвета, развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал; познакомить с разными ви-дами овощей.

2.Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» в переводе С. Михалкова. Беседа о форме и цвете овощей.

Ира «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает детям Паше, Ксюше Е., Артему Ф. «надеть шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четверенькахи стараются не уронить «шапки»

1.Игра с массажным мячиком:

Сливу я держу в руке.

Зажимаю в кулаке.

И ладошками катаю. (Дети выполняют движенияв соответствии с текстом.)

2. Подвижная игра «Гриб, дерево, ягодка!».

Дети бегают врассыпную. Когдаведущий говорит «Гриб» - детиприседают; «Дерево» - поднимаютруки вверх; «Ягодка» -делаютруки в замок.

. Игры-опыты«Прятки с водой».

Накопление у детей конкретных представ-лений о свойствах воды: жидкая, прозрачная,бесцветная;подведениек пониманиютого, что водаможет изменятьцвет.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎