Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя план своей местности, программу Google Maps, Google Earth.

1 Класс 5 Тема урока План местности и географическая карта Тип урока Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) Цель урока Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя план своей местности, программу Google Maps, Google Earth. Задачи урока Образовательные: углубить знания по теме план местности географическая карта. Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать с программами Google Maps, Google Earth, с дополнительным материалом (планом местности села), анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся. Воспитательные: воспитание бережного отношения к своему здоровью, воспитание культуры общения. УУД Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске правильных вариантов из предложенных, умение выражать свои мысли. Планируемые Предметные: результаты Знать термины и понятия: «ориентирование», «основные и промежуточные стороны горизонта», «план местности», «географическая карта». Уметь - определять основные и промежуточные стороны горизонта; измерять расстояние на плане местности. Научиться составлять используя план местности и географические знания безопасный путь из дома в школу. Личностные: осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента, который пригодится в жизни. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести

2 Межпредметные связи Ресурсы урока Формы урока Технологии самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Математика, ОБЖ Программы Google Maps, Google Earth., компьютер, проектор. Фронтальная, групповая. Технология креативного мышления, ИКТ, обучение в сотрудничестве. Этап урока Деятельность учителя Деятельность учеников Формируемые УУД 1. Организационный момент Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха 2. Актуализация знаний учащихся 1. Проверка домашнего задания ( электронное приложение к учебнику) На все ли вопросы смогли ответить? Где были затруднения? 3. Целеполагание Чему должны научиться на уроке? Цели: Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя план своей местности составить свой безопасный путь из дома в школу, используя план местности Готовят рабочее место, настраиваются на деловой ритм. Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Выполняют предложенные задания, дают ответы, которые помогут учащимся в дальнейшей работе на уроке. Работают 2 минуты в парах, по истечении которых, предлагают свои варианты ответов. Постепенно выходят на цель урока: Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя план своей местности составить свой безопасный путь из дома в школу, используя план местности Самоконтроль готовности к уроку (регулятивные) Познавательные, коммуникативные Регулятивные, коммуникативные, познавательные

3 4 Учебно-познавательная деятельность Как мы можем рассмотреть форму Земли и её поверхность? А зачем нам изучать плоские изображения земной поверхности? Вам приходилось делать съемку земной поверхности? Работа с понятиями: топографический план, масштаб (работа с картами), параллели и меридианы Работа с таблицей «Сравнительная характеристика плана местности и географической карты» на доске Как вы думаете, каково значение плана местности? Отвечают на вопросы Фронтальные ответы 4. Планирование Учитель предлагает ребятам разбиться на группы по принципу своего проживания. Раздаёт каждой группе фрагменты планов местности, где изображены улицы и дома их группы. Оговариваем правила работы в группе. 5. Практическая деятельность учащихся Учитель предлагает сначала найти село Северка в программе Google Maps,затем запускается программа Google Earth, используя выданный фрагмент плана местности села Северка или программу, разработать свой безопасный путь из дома в школу. Используя масштаб, направление Пересаживаются, организуя группы для дальнейшей работы. Распределяют «роли» внутри группы Выполняют предложенные задания на отдельном листе. Регулятивные, личностные, коммуникативные Регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные

4 «север-юг», линейку и карандаш начертить путь на листе (также в программе Google Earth, сделать фото маршрута). Ниже написать поэтапное описание маршрута. (Распределение «ролей»: Работа с компьютером, указание направлений по плану местности отметка на плане) 6. Осуществление контроля Учитель предлагает по одному представителю от группы выйти и описать разработанный группой маршрут (показать фото на проекторе) Представитель от группы выходит показывает на фото разработанный группой безопасный маршрут и выданный фрагмент плана местности, отмечая самые опасные места. Дает описание своей работы. Личностные, коммуникативные 7. Осуществление коррекции Предлагается учащимся высказать свои предложения и замечания после выступления каждой группы. 8. Оценивание учащихся Раздаёт листочки и предлагает оценить работу каждого участника группы, записав фамилию, имя, деятельность и оценку. 9. Итог урока (рефлексия) Предлагает определить уровень своих достижений, продолжая начатые предложения наметить перспективы работы при выполнении домашнего задания. Помогает найти способы достижения поставленных на уроке целей. Внимательно выслушивают высказывания своих одноклассников и если возможно, вносят коррективы в свой маршрут. Оценивают и записывают на листочках. Сдают учителю. Дополняют предложения своими высказываниями. Коммуникативные, регулятивные, личностные Коммуникативные, регулятивные

5 10 Домашнее задание Топографические карты шифруют при помощи условных знаков. Творческое домашнее задание: составьте рассказ при помощи топографических условных знаков; подготовиться к обобщающему уроку( повторить параграфы 16-18) Записывают в дневники и проверяют записанное домашнее задание друг у друга. Регулятивные, личностные,

6 Таблица «Сравнительная характеристика географической карты и плана» Признаки Географическая карта План местности Форма изображения земной Плоская Плоская поверхности Охват территории Вся поверхность Земли или её большей части Небольшие участки земной поверхности Масштаб изображения 1:10000 и мельче 1:9000 и крупнее Направления сторон Параллели и меридианы Стрелка С-Ю горизонта Изображение хозяйственных объектов Обобщенное Подробное, при помощи условных знаков