Урок русского языка в 6 классе "Исконно русские и заимствованные слова" план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Развернутый план урока русского языка в 6 классе по теме:

«Исконно русские и заимствованные слова»

(по учебнику Т. А. Ладыженской)

учителя русского языка и литературы

Ушаковой Елены Анатольевны

Предмет : русский язык

Учебник : «Русский язык. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2011г., автор: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.

Название раздела, темы: Лексика. Культура речи.

Тема урока: « Исконно русские и заимствованные слов»

1. Образовательные: познакомить учащихся с о путях заимствования тех или иных слов в русский язык.

2. Практические : совершенствовать умения отличать исконно русские слова от заимствованных; формировать орфографическую зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать внимание к окружающему миру;

развивать интерес к русскому языку, устной и письменной речи; воспитывать серьезное отношение к учительскому и ученическому труду, к предмету; приобщить к культурному наследию русского народа.

4. Развивающие: совершенствовать разные виды речевой деятельности: чтение учебных текстов, выразительное чтение, слушание учителя и друг друга, развитие устной монологической и диалогической речи, письмо, развитие коммуникативно-речевых умений.

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, карточки с табличками, тетрадь с ОК;

Словари русского языка (этимологический, толковый, словарь иностранных слов)

Методы и приемы: слово учителя с элементами беседы, тренировочные упражнения, наблюдение над языковым явлением.

1. «Нестандартные уроки. Русский язык. 5 – 11»,автор-составитель Н. А. Шарова, Волгоград, 2010
2. Учебник «Русский язык. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2011, авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.

Межпредметные связи: английский, немецкий язык

Ресурсы сети Интернет:

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ( http://festival.1september.ru )

2. Разработки уроков, презентации, конспекты занятий ( http://www.testsoch.com )

Эпиграф «Все народы меняются словами и занимают их друг у друга» В.Г. Белинский

Отчет дежурного о готовности к уроку.

Создание положительного психологического настроя учеников

I. Проверка домашнего задания

1. Лексический терминологический диктант (нужно определить слова по лексическому значению и записать их в тетрадь с последующей взаимопроверкой).

1) Все слова языка (лексика);

2) словарный запас одного человека (лексикон);

3) слова, одинаковые по значению и написанию, но совершенно разные по лексическому значению (омонимы);

4) слова с противоположным лексическим значением (антонимы);

5) слова, обозначающие одно и то же, но с разными оттенками лексического значения (синонимы);

6)слова, употребляемые жителями той или иной местности ( диалектизмы);

7) слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой (жаргонизмы);

8) новые слова, возникающие в языке (неологизмы).

II. Изучение нового материала

1. Вступительное слово учителя об исконно русских и заимствованных словах.

- Сколько иностранных слов вы знаете, хотя бы чуть-чуть?

- А вот и нет, на самом деле каждый из вас и не подозревает о том, что он полиглот.

- Кто такие полиглоты?

Это люди, владеющими многими языками. Поэтому каждого из нас можно с уверенностью назвать полиглотами.

Еще один способ пополнения словарного состава нашего языка – заимствованные слова. Запишем тему урока «Исконно русские и заимствованные слова». А эпиграфом к уроку я взяла слова Белинского «Все народы меняются словами и занимают их друг у друга». Сегодня мы на уроке проследим, как люди меняются словами.

2. Работа с текстом.

- Прослушайте два текста, и запишите в тетрадь слова, которые показались вам знакомыми.

(Аудирование – тексты о спорте)

2. Анализ содержания текста

- Какова тема первого текста?

- Почему вы так решили? Ведь текст на немецком языке.

- Какова тема второго текста?

- Почему вы так решили?

- На каком языке звучал этот текст?

Давайте сделаем вывод, что часть слов пришла к нам из немецкого и английского языков

- Как вы думаете, как они к нам попали?

3. Сообщение учащихся

С древних времен наша держава имела дело с другими государствами. Между народами возникают торговые, культурные и политические связи. Общаясь между собой, люди иногда заимствуют друг у друга предметы личного и домашнего обихода, орудие труда, машины, оружие, предметы искусства, научные понятия и тд.

- ФРАНЦУЗСКОГО: балет, партер, пейзаж; ИТАЛЬЯНСКОГО: ария, серенада, баритон,

- НЕМЕЦКОГО: лагерь, солдат, браунинг, университет; АНГЛИЙСКОГО: футбол, скейтборд.

– Так почему же происходит заимствование из разных языков?

– Сегодня мы попробуем ответить на эти вопросы. А поможет нам в этом самостоятельная работа в группах.

4. Самостоятельная работа в группах

– Перед вами бланк с заданием. Ваша задача - распределить английские слова по тематическим группам и написать обозначение этого понятия по-русски, не пользуясь словарем. (mixer printer ,diving, browser ,bowling, toaster, scanner, biker, jumper, notebook, sprinter , second-hand , Internet, match, browser)