Итоговое занятие в старшей группе. «Весна»

1 Итоговое занятие в старшей группе «Весна» Коррекционно-образовательные цели: закрепление представлений о весне и ее приметах, уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи: согласование числительных с существительными; образование существительных в родительном падеже; образование однокоренных слов; Совершенствование навыка составления описательного рассказа по схематическим изображениям; совершенствование навыка математических представлений; Коррекционно-развивающие цели: развитие связной речи, зрительного и слухового внимания, мышления, координации речи с движением; Коррекционно-воспитатаельные цели: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Оборудование: письмо, фонарик, картинки с изображением сосулек, проталины, насекомых, скворечника, скворца, медведя. Схемы описательного рассказа, карточки с пиктограммами, карточки в виде проталин с разным количеством цветов; нарисованные изображения солнца, дерева, лучи с буквой и цифрой, зеленые листики; голубая ткань для ручейка, камень; музыкальное сопровождение; Ход занятия Орг. момент: В: - Ребята, посмотрите какое чудесное весенние утро, сколько гостей к нам пришло. Давайтепоприветствуем друг друга и гостей словами: Доброе утро Скорей проснись Солнцу шире улыбнись. (2р) В: - Ребята, а сейчас поздороваемся с солнышком: (пальчиковая гимнастика) Смотрит солнышко в окошко Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладоши

2 Очень рады солнышку. В: - Ой, ребята! Кто-то бросил мне в оконце Посмотрите письмецо Может это лучик солнца Что щекочет мне лицо. (Воспитатель обращает внимание детей на конверт с письмом, открывают и читают) Письмо: «Дорогие ребята, я весенние солнце.послала я свои солнечные лучи землю согреть, а они от меня спрятались. Помогите мне пожалуйста их найти. А дорогу вам покажет волшебный огонек». В:- Ребята, а как же нам быть? Что может произойти, если лучи не найдутся? (Предположения детей) В: - Ребята, вы хотите помочь солнцу? Д:- Да. В: - Тогда отправляемся в путешествие за солнечными лучами. 1 часть (Воспитатель светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением сосульки.дети подходят к этому месту.) В: - Ребята, угадайте, что согрел солнечный луч. Висит за окошком кулек ледяной Он полон капели и пахнет весной. Д: - Сосульку. В: - Ребята, а как называется весенние явление, когда с крыш капают сосульки? Д: - Весенняя капель. В: - Послушайте внимательно, как капает капель и повторите: Перестук, перезвон: кап-кап, дон-дон.

3 В: - Молодцы ребята, вот какая веселая капель у нас получилась. Первый луч мы нашли, идем дальше. 2 часть (Воспитатель светит на картинку с изображением проталины.) В: - Ребята, а что сейчас согрел солнечный луч? Д: - Весеннюю проталину. В:- А что это такое? Д: - Место, где стаял снег и открылась земля. В:- Ребята, угадайте, какие цветы выросли первыми на проталине: Первым вылез из землицы На проталинке. Он мороза не боится, Хоть и маленький. Д:- Подснежники. В: - Ребята, посмотрите сколько проталинок. Выберите себе проталинку и посчитайте, сколько голубых подснежников выросло на ней. (Д. считают свое количество и называют) (согласование числительных с существительных) Д:- На моей проталине выросло два голубых подснежника, три и т.д. В:- Молодцы, можем отправляться дальше. Какой по счету мы луч нашли? Д: - Второй. 3 часть В: - (Воспитатель светит на волнистую дорожку, на полу) В:- Ребята, угадайте, что согрел следующий луч.

4 В голубой рубашке Бежит по дну овражка. Д:- Ручей. В:- Назовите ласково наш ручей. Д:- Ручеек, ручеечек. В:- Ребята, давайте освежимся у ручья и снимем усталость: (речь с движением) К ручейку мы все спустились Наклонились и умылись Раз, два, три, четыре Вот как славно освежились. В:- Ребята, смотрите камушек. Поиграем? Камушек друг другу передай Что делает весенний ручеек называй! Д:- Бежит, журчит, звенит, шумит, веселит, освежает, поит, течет. В:- Молодцы, вот мы еще один луч нашли, идем дальше. 4 часть (Воспитатель светит фонариком на картинки с изображением насекомых) В:- Ребята, кого согрел луч? Д: - Насекомых. В:- Мальчики выберите себе насекомое которое не летает, а девочки, которые летают и назовите их со словом «много» (образование сущ. в родительном падеже). Д: - Бабочка много бабочек, жук много жуков, и т.д. В:- Молодцы, а вот и луч, какой он по счету? Д:- Четвертый. Игра В:- Ребята, а хотите поиграть с огоньком?

5 Огонек, поиграй с ребятами дружок. (Воспитатель светит фонариком в разные стороны групповой комнаты и на предметы, дети водят глазами и говорят где находиться свет) В: - Где огонек? Д:- На потолке, под столом, на стуле, на полу, в шкафу и т.д. В:- Немного отдохнули, продолжаем наше путешествие. 5часть (Воспитатель светит на картинку с изображением скворечника) В:- Ребята, кого согрел луч в этом домике? Д:- Скворца. В:- А как вы догадались? Д:- Потому что этот домик называется скворечник. В:- А каких перелетных птиц вы еще знаете? Д:- Грач, ласточка, лебедь и т.д. В:- Молодцы, еще один луч нашли. Какой он по счету? Д: - Пятый. 6 часть (Воспитатель светит на плакат с изображением дерева) В:- Что согрел этот луч? Д:- Дерево. В:- Ребята, покажите и назовите, из каких частей состоит дерево? (Дети показывают и называют)

6 Д:- Корни, ствол, кора, ветви, почки, листья, крона. В:- А чего не хватает на нашем весеннем дереве? Д:- Не хватает листьев. В:- Ребята, подарим нашему дереву листья и назовем свой листик красивым словом. (Дети берут листик и приклеивают на ветви дерева). Д:- Мой листик липкий, мой листик нежный, мой листик маленький, мой листик зеленый, мой листик треугольный, мой листик свежий, мой листик молодой, мой листик дубовый, березовый, и т.д. В:- Молодцы, вот наше дерево зашумело листвою, и еще один луч нашелся. Какой он по счету? Д:- Шестой. В:- Ой, ребята, огонек больше не горит, значит, мы нашли все лучи, и путешествие наше закончились. Солнце благодарит вас за помощь и говорит вам что-то. Хотите узнать? Давайте разложим лучи вокруг солнца. (Воспитатель и дети раскладывают лучи вокруг солнца) В:- Прочитайте буквы на солнечных лучах, а цифры вам помогут. (Дети читают слово «спасибо») В:- Ребята, так какое важное дело делают солнечные лучи? Д:- Согревают землю, дают жизнь нашей планете.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад 31 комбинированного вида" Конспект занятия по образовательной области "Речевое развитие" в старшей группе на тему "В поисках солнечных