Итоговая контрольная работа 4 класс

Перечень требований к уровню подготовки выпускников составлен на основе Требований к уровню подготовки выпускников начальной школы, с учетом Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Примерных программ по английскому языку.

Контролируемое

предметное или метапредметное умение

количество баллов

аудирование

Умение воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений

Умение узнавать в устном тексте изученные слова, в том числе словосочетания в пределах тематики начальной школы

Умение выделить главное из услышанного и выбрать вариант из предложенных

Умение читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале, отвечать верно/неверно исходя из контекста

Умение находить ответы на поставленные вопросы при помощи синонимов

лексика и грамматика

Умение употреблять формы глагола to be в Present Simple

Умение распознавать и использовать в предложении сравнительную степень прилагательного по сигнальному слову

Умение распознавать и использовать в тексте существительные в единственном и множественном числе

Умение узнавать изученные числительные, в том числе сочетания в пределах начальной школы

Умение употреблять формы глагола have | has got в Present Simplе

Умение распознавать и использовать в тексте местоимения в соответствии с контекстом

Умение использовать правильную ответную реплику

Умение использовать фразы речевого взаимодействия

Умение использовать в устном тексте изученные слова, в том числе словосочетания в пределах тематики начальной школы

Умение использовать в устном тексте изученные грамматические структуры

*Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО – с кратким ответом, РО – с развернутым ответом

**Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень сложности.

Все тексты, предлагаемые учащимся, отвечают следующим требованиям:

соответствуют предметному содержанию речи, которое определено в примерной программе по английскому языку для начальной школы;

соответствуют языковому минимуму содержания по иностранному языку для начальной школы;

имеют воспитательную/образовательную ценность;

учитывают интересы младших школьников.

8 и менее баллов – недостаточная подготовка;

10-16 баллов – подготовка соответствует требованиям программы;

Больше 17 баллов – демонстрирует более высокую подготовку.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели итоговой контрольной работы по английскому языку

Назначение итоговой работы –оценка уровня сформированности предметных результатов и универсальных учебных действий по итогам освоения общеобразовательной программы начального общего образования в условиях введения ФГОС на параллели 4 классов .

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки

учащихся 4 классов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на итоговом контроле

по английскому языку

Содержание итоговой работы определяется целями изучения в начальной школе и планируемыми результатами начального образования по английскому языку.

Код контролируемого элемента

Описание элементов содержания, проверяемых

в ходе итогового контроля

Аудирование

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок.

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Языковой материал

Грамматическая сторона речи

Глагол-связка to be.

Глаголы в Present Simple.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Наиболее употребительные предлоги : in, on, at, into, to, from, of, with.

Модальные глаголы can, may, must, have to.

Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like todance. She can skate well.) сказуемым.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения)

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах)

Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30

Лексическая сторона речи

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной школы

Наиболее распространенные устойчивые словосочетания

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

Диалогическая речь

Диалог этикетного характера

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских

произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты

характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние

обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты

питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные

игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее

животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные

принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их

размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние

животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:

название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих

сверстников (имена героев книг, черты их характера).

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять элементарное межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка. Это предполагает овладение:

— некоторыми сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке*

— употребительной фоновой лексикой и некоторыми реалиями страны изучаемого языка: традициями (проведения выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, стихами)

— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка