ТЕМА: Из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока -киевлянина и хитрость воеводы Претича». Черты русских летописей. Отзвуки фольклора в летописи. Герои летописного сказания и их подвиги во имя мира на родной земле. Летописный сюжет в актёрском исполнении.

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

воспитание духовно – нравственной личности; высокого эстетического вкуса; гражданской идейно – нравственной позиции учащихся;

усвоить основные историко – литературные понятия (древнерусская лит-ра, летопись, устаревшие слова) и показать учащимся, что летопись не просто сообщение об исторических событиях, а художественное произведение;

познакомить с отрывком из «Повести временных лет» и дать почувствовать силу и красоту героев Древней Руси;

развивать навыки выразительного чтения, логического мышления и наблюдательности.

На доске: эпиграф «Да ведают потомки православных

Земли родной минувшую судьбу».

(Из «Повести временных лет»)

Орг. Момент.(Учащиеся приветствуют учителя ,учитель определяет готовность к уроку)

Определение темы урока.

Как вы считаете как связаны меду собой герои : Геракл, русские богатыри, отрок – киевлянин? Какова тема нашего урока?(учащиеся записывают число и тему урока)

2.Целеполагание.

Каковы цели нашего урока? Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

познакомить с отрывком из «Повести временных лет» и дать почувствовать силу и красоту героев Древней Руси;

развивать навыки выразительного чтения, логического мышления и наблюдательности.

Научиться объективно оценивать себя и своих одноклассников.

Проверка домашнего задания.

Тестирование

1.Русская литература возникла

2. Первые церковные тексты пришли к нам

3.Летописи 11 века –

4.Первого летописца звали –

5. Жанры древнерусской литературы-(несколько правильных вариантов .)

(взаимопроверка работ и оценивание .).

Актуализация.

III .СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

Учащиеся самостоятельно выбирают правильный ответ и записывают в тетрадь.

(Сильные ученики могут выполнять задание самостоятельно)

Затворилась - закрылась; закрыла глаза

изнемогали - страдали; хотели спать

ладьи - лодки; шахматная фигура

тужить - остужать, горевать;

стан печенегов - войско; стал печь пироги

дружина - отряд; жена

княжичи - дети князя; братья князя

умчим - уплывем; полетим

пришел в сторожах - с передовым разведывательным отрядом; устроился сторожем

отчина - Отечество, родина;

сокрушался - сожалел; крушил

отрок - мальчик – подросток в возрасте между ребенком и юношей., оброк, дань

5. Объяснение нового материала.

5.РАБОТА С ТЕКСТОМ.

Работа в группах

1.Чтение текста «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича».

Задания на выбор:

пересказывает свою часть, составляет план своей части ,записывает в тетрадь.

2.Задание для сильных учащихся Составить 3 проблемных вопроса: (Почему……?)

3.Задание «Разведчик» подготовить сообщение о подвигах современных детей.

6..ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Сильные учащиеся задают проблемные вопросы.

Учитель обращает внимание на первоначальное формирование темы урока и сравнивает с итогом по уроку.

7.Оценивание.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке ,а также работу своих одноклассников.

8.Рефлексия.(продолжите предложенные предложения)

9ДОМАШНЯЯ РАБОТА.

На «3» прочитать с.54-56.

На «4» прочитать с.54-56. Ответить на вопросы с.55

На «5» прочитать с.54-56. Ответить на вопросы с.55 ,подготовить сообщение «Роль М.В.Ломоносова в развитии России»

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎