Внеклассное мероприятие по литературному чтению "Мал золотник, да дорог"
1. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Проверить знания учащихся в знании пословиц и поговорок, выявить, как понимают учащиеся смысл пословиц.
2. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
3. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций, развивать речь, мышление, интерес к русскому языку.
Воспитывать любознательность и уважение к русской старине.
Оборудование:
1. Выставка книг.
2. Карточки с пословицами и поговорками.
1. Слово учителя.
А вы знаете, ребята, что никто не знает, когда возникли пословицы. Несомненно, лишь одно: они идут от далеких времен и сопутствуют народу на всем протяжении его истории. Русские пословицы – крылатая мудрость народа. Едва ли найдется такой человек, который не пользуется мудрыми изречениями. Недаром говорится: «Без угла дом не строится, без пословицы речь не молвится».
Пословицы для нас – своеобразный учебник жизни. Поистине волшебные слова заключены в мудрых русских пословицах. В этих кратких афоризмах народ передавал свои знания и опыт, накопленный веками, следующему поколению. «Счастье не ищут, а делают», «Ученье свет, а неученье – тьма», - учит народ. Яркие, сочные, неувядаемо свежие русские пословицы. Сам народ прекрасно понимал значение пословиц в жизни. Широко использовали и используют в своих произведениях пословицы, поговорки писатели и поэты. Ставлю перед ребятами задачу: найти пословицы в тех произведениях, которые они сейчас услышат, объяснить их смысл.
Учащиеся инсценируют небольшую сказку Е.Пермяка «Про торопливую Куницу и терпеливую Синицу».
Стала торопливая Куница шелковый сарафан к лету кроить. Тяп-ляп. Весь шелк искромсала, изрезала в лоскутки. И не то что сарафан, платка из этих лоскутков нельзя было сшить. Стала терпеливая Синица из холстины фартук кроить. Тут прикинет Синица, там смекнет, сюда подвернет. Все она сообразила, все высчитала – потом за ножницы взялась.
Нарядный фартук получился. Ни одного лоскутика не пропало даром.
- Где ты кройке-шитью училась, Синица? Какие курсы кончила? – спрашивает ее Куница.
- Никаких я курсов не кончила,- отвечает Синица. – Бабушка меня шитью выучила.
- А как она учила?
- Да очень просто. Шесть волшебных слов велела запомнить.
- Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Ребята находят пословицу и объясняют ее смысл.
Предлагается еще несколько произведений с пословицами: басни Крылова, стих-ния Л.Ошанина, Г.Яковлева.
2. Игра « Закончи пословицу».
Кто много говорит, тот мало делает.
Повторенье - мать ученья.
Тот никогда не ошибается, кто ничего не делает.
Сделал дело - гуляй смело.
Куй железо, пока горячо.
Делу – время, потехе час.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Мелет до вечера, а слушать нечего.
Не все то золото, что блестит.
Ребята ищут пару к пословице, а если не знают их, то запоминают.
После этого задание усложняется, предлагается другая игра «Назови пословицу».
Показываю ребятам небольшие таблички с написанными на них словами. Ученики должны отгадать, восстановить пословицу по этим словам.
Дело – безделье. «Маленькое дело лучше большого безделья».
Дружба – служба. «Дружба дружбой, а служба службой».
Лает – кусает. «На смелого собака лает, а трусливого кусает».
Руки – скуки. «Не сиди сложа руки, так и не будет скуки».
Шило – мешок. «Шила в мешке не утаишь».
Коса – камень. «Нашла коса на камень».
3. Задание: отгадай загадки-пословицы
О каких людях идет речь, какие недостатки человеческого характера подвергаются критике в этих пословицах-загадках?
Язык без костей: что хочет, то и лопочет. (Болтовня).
Ел да устал, спал да намаялся. (Лень).
Подал руку, да подставил ногу. (Двуличие).
Мое горе – стрела во мне, чужое горе – стрела во пне. (Эгоизм).
4. Быстро, легко справляются пятиклассники со следующим заданием.
Нужно к словам подобрать соответствующую по смыслу картинку, тогда получится семь известных поговорок. (Рисунки делаю на плотной цветной бумаге. Ученик, правильно составивший поговорку, дописывает нужное слово мелом, который легко стереть сухой тряпкой).
5. Развитию речи учащихся способствует задание «Составь небольшой рассказ, историю, выводом для которой может служить одна из пословиц. Предлагается прочитать 2-3 учащимся.
Как правило, в классе не бывает историй, похожих одна на другую. Творит каждый сам.
7.Задание на дом: Прочитать выразительно короткие рассказы из книги Л.Н.Толстого «Скучен день до вечера, коли делать нечего» и Б.Шергина «Одно дело делаешь, другого не порть».