КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ПОДГРУППЕ НА 2014- 2015 учебный год рабочая программа на тему

Познание (формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Комплексные занятия стр.16

Формировать представления о сотрудниках детского сада; о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение детей ориентироваться в помещениях детского сада; учить детей соотносить предметы по величине

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением «Я не знаю, что со мной», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Улыбка»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта и других сотрудников детского сада; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги

1. Познавательно-исследовательская. Экскурсия по детскому саду. Беседа.

2. Игровая. Игра «Чьи предметы?».

3. Чтение. Слушание стихотворения.

4. Музыкально-художественная. Танцевальные движения под музыку.

Слушание детьми песни «Улыбка» (муз.В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполнение импровизированного танца .

5. Продуктивная. Рисование любимой игрушки

Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследователь-ская деятельность). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Комплексные занятия стр.17

Уметь находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника; учить вырезать круг из квадрата, энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте, ориентироваться в пространстве

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

С четные палочки; треугольники, квадраты из картона, рисунки с геометрическими фигурами (образцы

в конспекте), мешочек

∙ организационный момент: описание детьми геометрической фигуры «квадрат»;

∙ складывание квадрата из палочек; пре-вращение квадрата в треугольник; составление квадрата из треугольников; превращение квадрата в круг; упражнение «Расположи фигуры».

2. Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуру».

∙ комплекс физических упражнений «Мы умеем»;

∙ раскрашивание фигур по заданию;

∙ игра «Чудесный мешочек».

4. Рефлексивная. Игра «Кто больше?»

Художественное творчество (лепка)

∙ Жизнь в детском саду.

∙ Лепка фигурки Чебурашки

Комплексные занятия стр.19

Учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление; совершенствовать умение лепить из пластилина

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобрази-

К артинки с изображением градусника, кастрюли, пианино, веника, стиральной машины; сюжетные картинки: дети в дет-ском саду; пластилин

1. Чтение. Разучивание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

∙ беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: «Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?»;

∙ рассказывание по сюжетной картинке;

∙ коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду».

тельной детской деятельностью (лепка Чебурашки из пластилина)

3. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр».

4. Продуктивная. Лепка фигурки Чебурашки

Познание (конструктивная деятельность)

∙ Модель детского сада.

∙ Комплекс упражнений «Веселые ребята»

Комплексные занятия стр.20

У чить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть строительные материалы (куб, пластина, кирпичик, брусок); развивать и совершенствовать двигательные умения

Способен конструировать по собственному замыслу модели детского сада из геометрических фигур; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

С троительный материал

1. Чтение. Проговаривание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Конструирование модели детского сада.

Комплекс общеразвивающих упражнений «Веселые ребята».

3. Игровая . Сюжетная игра с постройкой «Детский сад»

Чтение художественной литературы.

с элементами физической культуры

В. Осеевой «Сторож».

∙ Песня «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М.Пляцковского)

Комплексные занятия стр.21

Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Осеевой «Сторож» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Если добрый ты»

Иллюстрации к рассказу В. Осеевой «Сторож»

∙ беседа по вопросам: «Что значит быть добрым? Кого называют жадным? У вас друзья какие?»;

∙ обсуждение содержания рассказа: «Почему мальчик не играл с детьми? Почему всем детям было весело? Почему мальчику было скучно? Почему его назвали сторожем? Что бы вы посоветовали этому мальчику?».

2 . Чтение . Слушание рассказа В. Осеевой «Сторож».

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Если добрый ты» (муз.Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).

4. Игровая. Физкультминутка

2-я неделя 08.09.- 12.09.2014г. Тема: «Ранняя осень»

Познание (формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисова-

∙ Сезонные наблюдения (ранняя осень). Экологическое

У чить наблюдать

за изменениями в природе; повторить названия осенних месяцев; учить описывать осень по картинке; учить соблю-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании песни «Осень»; владеет навыками самообслуживания,

Сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде»; листы бумаги, гуашь, кисти

1. Познавательно-исследовательская , коммуникативная. Знакомство с приметами ранней осени: «Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице тепло или холодно? Светит ли солнце? Какого цвета листья на деревьях? Какая трава? Есть ли цветы на улице? Как одеты люди?»

ние) с элементами музыки

Комплексные занятия стр.22

дать пропорции в размерах предметов при рисовании; формировать умения создавать сюжетные композиции

интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Осень в лесу»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

2. Игровая. Игры «Найдите ошибку», «Скажите ласково».

3. Коммуникативная. Описание сюжетных картинок.

4. Музыкально-художественная. Слушание песни «Осень» (муз.И. Кишко, сл. Т. Волгиной)

элементарныхматематическихпредставлений, познавательноисследовательская деятельность).

∙ Г еометрические формы (прямоугольнк)

Комплексные занятия стр.23

П ознакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги; совершенствовать двигательные умения, тренировать

в прыжках на месте и в длину

Т ри обруча, большие фигуры: треугольник, квадрат, круг, бубен; большие и маленькие круги, треугольники, квадраты на каждого ребенка

∙ упражнение «Большие и маленькие фигуры»: дети называют геометрические фигуры, определяют, какие из них большие, какие маленькие;

∙ игра «Не ошибись»;

∙ подвижные игры «Тучи дождевые», «Дождик».

∙ знакомство с прямоугольником;

∙ задание «Расположи фигуры»

Коммуникация (развитие речи)

Учить описывать раннюю осень, находить различия

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает поло-

Пластилин, доски, арбузные семечки, картинка

1. Коммуникативная. Беседа о приметах ранней осени: «Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Как мы назы-

Художественное творчество (лепка)

∙ Лепка осеннего дерева

Комплексные занятия стр.24

между летом и осенью, вытягивать отдельные части из целого куска пластилина и соблюдать размер отдельных частей предмета при лепке

жительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при проговаривании стихотворения об осени; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка осеннего дерева)

с изображением осеннего пейзажа

ваем осень в сентябре? Какая погода бывает осенью?»

2. Игровая . Игры «Исправь ошибки», «Закончи предложение.

3. Познавательно-речевая, коммуникативная. Описание картинки с изображением осеннего пейзажа.

4. Продуктивная. Лепка осеннего дерева.

5. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Долго, долго мы лепили…»

Художественное творчество (аппликация).

∙ Игра «Что нам осень принесла?»

Комплексные занятия стр.26

Учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания; развивать быстроту, ловкость; укреплять кисти рук

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Букет в вазе»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги, вырезанные из цветной бумаги квадраты, треугольники, прямоугольники, полоски, образец аппликации «Букет в вазе»; венок из осенних листьев, бусы из ягод

∙ комплекс упражнений для кистей рук;

∙ игра «Что нам осень принесла?»: инсценировка диалога детей и осени.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Букет в вазе»

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физичес-

∙ Сказка Н. Сладкова «Осень на по-

У чить слушать сказку, выполнять музыкально-ритмические движения; дать представления о том,

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Н. Сладкова «Осень на пороге»

И ллюстрации к сказке Н. Сладкова «Осень на пороге»; красные, желтые, оранжевые листочки, выре-

1. Чтение. Прочтение сказки.

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Как звери спасаются от холода? Что будут делать птицы в холода? Чем будут питаться птицы зимой? Как люди спасаются от холода?»

∙ Песня «Осень» (муз.

Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина)

Комплексные занятия стр.27

как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос

и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Осень»

занные из картона

∙ ритмические движения под музыку: дети слушают песню «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) и исполняют импровизированный танец;

∙ разучивание песни «Осень».

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка

3-я неделя 15.09- 19.09.2014г. Тема: «Игрушки»

Познание (формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

∙ Рисование любимой игрушки

Комплексные занятия стр.28

З накомить с названием игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Новая кукла»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование любимой игрушки)

К артинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера, картинки с изображением игрушек с недостающими частями; листы бумаги, карандаши

∙ беседа по вопросам: «У вас много игрушек? Какие игрушки есть у вас дома, в группе? С какими игрушками больше всего любят играть мальчики (девочки)? Какие игрушки вы берете на улицу?»;

∙ рассказывание об играх с игрушками.

2. Игровая. Игры «Возьми игрушку на прогулку», «Один – много», «Расположи игрушку», «Чего не хватает?».

3. Музыкально-художественная. Прослушивание пьесы «Новая кукла» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»).

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎