ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА Предметы: История. Обществознание.

1 Рассмотрено на заседании РМО Учителей истории ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА Предметы: История. Обществознание. Составил: учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Карпова Надежда Анатольевна История. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная контрольная итоговая работа составлена в соответствии с Законом

2 «Об образовании» и требованиями ФГОС. За основу взяты задания из пособия для учителей общеобразовательных организаций История. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы под редакцией Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой М., «Просвещение», Контрольная работа по истории Древнего мира предназначена для проверки умений выпускников 5 класса. Контрольная работа предназначена для проверки следующих умений учащихся: - определять места исторических событий во времени, объяснения смысла основных хронологических понятий, терминов; - применять знания фактов для характеристики ключевых событий и явлений; - раскрывать характерные, существенные черты общества и государства; - давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории. Данная итоговая контрольная работа состоит из двух частей. Первая частьзадания базового уровня, которая включает в себя 9 заданий, за которые учащийся может набрать максимально 11 баллов. Вторая часть работы состоит из заданий повышенного уровня и включает в себя 5 заданий, за которые учащийся может получить максимально 8 баллов. Все баллы, заработанные учеником за две части работы суммируются. Максимальное количество баллов за работу 19. На выполнение каждого задания базового уровня отводится 4 минуты и 5 минут на каждое задание повышенного уровня. Всего 72 минуты без учёта времени на инструктаж. Задания базового уровня А1. Разместите на ленте времени события, связанные с созданием империи Александра Македонского 0 За верный ответ выставляется 1 балл. А2. Переход от республики к империи в Древнем Риме произошёл в Vв. до н.э. I в. до н.э. I в. н.э.

3 IV в. н.э. За верный ответ выставляется 1 балл. А3. Дополните недостающую информацию. Христианство возникло в веке эры в (территория). За верный ответ выставляется 1 балл. А4. Какие из названных сражений, военных операций произошли в ходе Греко-персидских войн? Укажите два верных ответа. При Марафоне. При Каннах. Осада Карфагена. При Фермопилах. За верно указанных два элемента выставляется 2 балла, за один элемент -1б. А5. Прочтите сочинение историка Тита Ливия и назовите государства, войска которых противостояли друг другу в описываемом сражении. «Назавтра в решающее сражение вступили два славнейших вождя двух самых могущественных народа, два храбрейших войска Сципион кагорты выстроил не в одну сплошную линию, но так, чтобы между боевыми подразделениями оставались широкие промежутки, по которым неприятельские слоны могли бы пройти, не расстраивая боевого порядка Ганнибал рассчитывал внушить страх, впереди поставил слонов: было их восемьдесят, раньше он никогда столько не вводил в бой. За ними были поставлены вспомогательные отряды» За верное указание двух названий выставляется 1 балл, за указание только одного 0 баллов. А6. Прочтите отрывок из сочинения римского автора М.Порция Катона и ответьте на вопрос. «Рабам не должно быть плохо. Они не должны мёрзнуть и голодать. У вилика (управляющего) они всегда в работе, так он их легче удержит от дурного и воровства.» В чём заключается смысл отношения автора к рабам и их труду? За верный ответ выставляется 1 балл. А7. Охарактеризуйте место и значение жрецов в Древнем Египте. За верный ответ выставляется 1 балл. А8. Объясните, что такое демократия. В чём она проявлялась в Древних Афинах? За верно указанных два элемента выставляется 2 балла, за один элемент- 1б.

4 А9. Дайте оценку характеру и итогам Греко-персидских войн. За каждый верно указанный элемент выставляется 1 балл. Задания повышенного уровня В1. Укажите, какое из названных событий произошло позже остальных: Завоевание Цезарем Галлии; Падение Рима; Распад державы Александра Македонского. За верный ответ выставляется 1 балл. В2. Назовите, кто из римских деятелей: - был избран консулом, получил известность благодаря своим сочинениям, но особенно прославился как оратор, чьё искусство красноречия стало считаться непревзойдённым образцом среди современников и потомков. За верный ответ выставляется 1 балл. В3. Распределите в две группы имена древнегреческих и древнеримских богов. Запишите выбранные вами цифры в таблицу ответов. Юпитер, 2) Афина, 3) Аполлон, 4) Венера, 5) Зевс, 6) Афродита Древнегреческие боги Древнеримские боги За всё правильно выполненное задание выставляется 2 балла. За половину правильно выполненного задания выставляется 1 балл. В4. Что такое политеизм? В чём выражался политеизм религиозных верований древних греков? За верно указанных два элемента выставляется 2 балла. За верно указанный один элемент 1б. В5. Объясните, какое значение имело учение Конфуция для китайского общества. Приведите два- три суждения. За верно приведённых 2-3 положения выставляется 2 б., за верно приведённое одно положение 1 балл. Обществознание. Пояснительная записка

5 Задания контрольной работы позволяют объективно выявить не только наличие у школьников знаний по обществознанию, но и учебные умения на различных уровнях усвоения материала. В работе даны задания базового и повышенного уровней сложности. Они располагаются по принципу нарастания от простых в частиа, к усложнённым в частиви сложным в части С, требующим развёрнутого ответа. Часть Асодержит 16 заданий с выбором ответа. Часть Всостоит из 3 заданий, более сложных, они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ. Часть Ссодержит 1 заданиеповышенной сложности, в котором требуется дать открытый, развёрнутый ответ, это задание содержит условие в виде ситуации или высказывание и вопросы к ним. Все правильно выполненные задания уровня А оцениваются в 1 балл. Задания уровня В, с выбором нескольких вариантов ответа, оцениваются в 1-2 балла.два балла за правильный ответ и 1 балл при наличии одной ошибки. Критерии оценивания к заданию С1 Балл Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения 2 содержащие информацию о заданном понятии. Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение 1 содержащее информацию о заданном понятии, илисмысл понятия раскрыт не полностью, но составлены два предложения Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, или два 0 предложения составлены без раскрытия смысла понятия, или составлено одно предложение, смысл понятия не раскрыт, или ответ неверный. Максимальное количество баллов 2 За каждую часть задания учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл. Используется гибкая система оценивания результатов тестирования, при которой ученик имеет право на ошибку: % - оценка «5»;

6 60-79 %- оценка «4»; % - оценка «3»; 0-39 % - оценка «2»; Выполнение разработанных к тексту заданий предполагает использование учениками предметных знаний и умений, сформированных в процессе изучения обществознания. В контрольной работе проверяетсясформированность двух групп УУД: познавательных, регулятивных. Все они прописаны в характеристике заданий итоговой контрольной работы. Все предлагаемые задания можно разделить на три группы по форме требуемого ответа: задания с выбором ответа - ВО; задания с кратким ответом (где самостоятельно найденный ответ или вывод требуется записать в краткой форме) - КО; задания с развёрнутым ответом (где требуется записать раскрыть смысл понятия и составить предложения, содержащие информацию о заданном понятии) - РО. Объектом оценки в заданиях выступают предметные умения и универсальные учебные действия. Время выполнения контрольной работы минут. Характеристика заданий итоговой контрольной работы. Раздел/тема курса Проверяемые УУД Уровень Тип Макс.

7 зад ани я А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 Человек. Загадкачеловека. Человек. Загадкачеловека. Человек. Загадкачеловека. Человек. Отрочество-особая пора жизни. Человек. Загадкачеловека. Человек. Загадкачеловека. Семья. Семьяисемейныеотно шения. Семья. Семейное Хозяйство. ПВыделять основные существенные особенности объектов. П Соотноситьизученные явлениясиххарактерн ымисвойствами ПОсуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков РСличение результата деятельности с целью ПОсуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков РСличение результата деятельности с целью ПСоотноситьизученн ыеявлениясиххаракте рнымисвойствами ПСоотноситьизученн ыеявлениясиххаракте рнымисвойствами ПОсуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков РСличение результата деятельности с целью П Соотносить объекты с их характерными особенностями сложност и задан ия балл

8 А9 А10 А11 А12 А13 А14 А15 Семья. Свободное время. Школа. Образование в жизни человека. Школа. Образование и самообразование. Труд.Труд-основа жизни. Труд.Труд-основа жизни. Труд.Труд и творчество. Труд.Труд-основа жизни. ПВыделять основные существенные особенности объектов. ПСоотноситьизученн ыеявлениясиххаракте рнымисвойствами ПОсуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков РСличение результата деятельности с целью ПОсуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков РСличение результата деятельности с целью П Соотносить объекты с их характерными особенностями ПВыделять основные существенные особенности объектов. ПОсуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков РСличение результата деятельности с целью А16 Родина.Наша-Родина Россия. П Соотносить объекты с их характерными особенностями В1 Человек. ПСоотносить Повы- КО 2

9 В2 В3 С1 Загадкачеловека. Родина.Гражданин России. Родина.Государствен ные символы России. Семья. Родина. изученные явления с их характерными свойствами ПОсуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков РСличение результата деятельности с целью ПСоотносить объекты с их характерными особенностями ПНазвать обществоведческий термин. Дать полный развёрнутый ответ. Составить предложения о заданном понятии. РРефлектировать используя полученные на уроках шенный Повышенный Повышенный Повышенный КО 2 КО 2 РО 2 знания и умения. 20 Итого мах.: 24 б. Итоговая контрольная работа по обществознанию 5 класс. Вариант 1 А1. Что отличает человека от животных? 1) воспитание потомств 2) способность к творчеству 3) объединение в группы 4) использование природных материалов А2. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает: 1) эмоции 2) инстинкт 3) деятельность 4) сознание A3. Верно ли, что: а) человек рождается как социальное существо, а развивается как биологическое; б) каждый человек индивидуальность?

10 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А4. Самостоятельность приносит пользу потому, что: а) учит принимать важные решения и нести за них ответственность; б) позволяет во всем подражать взрослым. 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А5. Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определенной деятельности: 1) способности 2) самооценка 3) самосознание 4) творчество А6. К социальным потребностям человека относится: 1) потребность в отдыхе 2) стремление познать окружающий мир 3) потребность в общении 4) необходимость в воде и пище А7. Верно ли, что: а) главное предназначение семьи состоит в продолжении рода; б) семья в РФ находится под защитой государства? 1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А8. Труд членов семьи это: а) финансовые ресурсы семьи; б) материальные ресурсы семьи. 1) верно толькоа 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А9. Длительное увлечение человека чем-либо в свободное время:

11 1) спорт 2) хобби 3) игра 4) просмотр телепередач А10. Обязательным в нашей стране является: 1)начальное образование 2) общее школьное образование 3) среднее профессиональное образование 4) высшее профессиональное образование А11. Чему учат в школе: а) ставить опыты, наблюдать происходящие процессы; б) уважать людей, честности, доброте? 1) верно только a 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А12. Верно ли, что: а) груд может приносить человеку материальное и духовное удовлетворение; б) труд может быть бесцельным? 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А13. Предприниматель, занимающийся благотворительностью: 1) капиталист 2) торговец 3) мизантроп 4) меценат AI4. Создание человеком чего-то нового, ценного для всех: 1) творчество 2) труд 3) учеба 4) общение А15. Слагаемыми жизненного успеха являются: а) здоровье и способности человека; б) готовность к умственному труду. 1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А16. Субъектом Российской Федерации является:

12 1) штат 2) федеральная земля 3) автономная область 4) департамент В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «сознание». Укажите термин, не связанный с этим понятием. 1. Эмоция 4. Рассуждение 2. Разум 5. Интеллект 3. Мышление В2. Найдите в приведенном списке обязанности гражданина. 1.Платить налоги 2. Защищать Родину 3. Посещать театры и музеи 4. Участвовать в митингах и демонстрациях 5. Беречь природу 6. Заниматься благотворительностью ВЗ. Установите соответствие между понятиями и их определениями. Кодекс Конституция 3.Мораль A.Совокупность особых, духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, к самому себе, а также к окружающей среде. Б. Основной закон государства. B. Систематизированный сборник законоположений в какой-либо области права

13 С1. Что такое семья? Составьте два предложения, содержащие информацию о понятии «семья»? Итоговая контрольная работа по обществознанию 5 класс. Вариант 2. А1. Способность к интеллектуальной деятельности: 1) инстинкт 2) речь 3) разум 4) эмоция А2.Верны ли следующие суждения: а) умозаключение высказывание, содержащее определенную мысль; б) суждение вывод из нескольких логически связанных мыслей? 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны A3.Вид деятельности, мотив которой заключен не столько в ее результатах, сколько в самом процессе: 1) игра 2) учение 3) труд 4) общение А4. Социальная группа, основанная на родственных связях: 1) класс 2) семья 3) сословие 4) нация А5. Каким качеством должен обладать хозяин дома? 1) скупость 3) расточительность 2) экономность 4) жадность

14 А6. Верны ли следующие суждения о потребностях: а) потребности человека невозможно удовлетворить полностью; б) духовный мир человека формируется в процессе удовлетворения духовных потребностей? 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А7. Для современной семьи характерно: 1) совместное проживание нескольких поколений 2) подчинение всех членов семьи старшему по возрасту 3) разделение обязанностей на мужские и женские 4) возможность высказаться всем членам семьи А8. Верны ли следующие суждения о ресурсах семьи: а) труд каждого члена семьи расширяет ее ресурсы; б) материальные ресурсы семьи могут только пополняться? 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А9. Какое из суждений соответствует понятию «хобби»? 1) занятие, которому человек готов посвятить значительную часть своего свободного времени 2) пустое, никому не нужное времяпровождение 3) занятие, приносящее значительный доход семье 4)занятие, которое приходится выполнять, чтобы продолжить семейную традицию А10. Обязательным в нашей стране является: 1) высшее профессиональное образование 2) среднее профессиональное образование 3) начальное образование 4) общее школьное образование A11. Что значит уметь учиться? 1) иметь хорошие способности 2) уметь правильно организовать свой труд 3) исправлять оценки в конце каждой четверти

15 4) делать уроки только по любимым предметам А12. Верны ли следующие суждения о жизненном успехе: а) жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений человека; б) каждый человек по-своему представляет путь к жизненному успеху? 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А13. Какое суждение о труде ремесленника правильно? 1)изделия ремесленника, созданные вручную, уникальны, поэтому часто дорого стоят 2)в наше время труд ремесленника никому не нужен 3)ремесленные изделия в наши дни можно встретить только в музее 4)изделия ремесленников похожи друг на друга, так как делаются по шаблону А14. Верны ли следующие суждения о символах государства: а) государственные символы нашей страны полностью копируют символы европейских государств; б)в государственных символах многих стран есть общие элементы? 1) верно только a 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А15. Верны ли следующие суждения о понятии «гражданин»: а) настоящий гражданин выполняет обязанности, возложенные на него государством; б) достойный гражданин старается не нарушать моральных принципов? 1) верно только а 3) верны оба суждения 2) верно только б 4) оба суждения неверны А16. Золотое правило морали определяет: 1) материальные возможности семьи 2) права и обязанности человека 3)

16 правила этикета 4) правила отношения к людям В1. Что из перечисленного является символами государства? 1. Герб 3. Флаг 2.Гимн 4. Ода В2. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца Чувство А. Способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отно- шение к окружающей жизни Б. Способность живого существа вос- 2. Эмоция принимать внешнее воздействие В. Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот 3 Сознание или иной момент В3. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «разум». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

17 1.Мышление 2.Эрудиция 3. Интеллект 4.Сознание 5. Потребность С1.Что такое федерация? Составьте два предложения, раскрывающие это понятие на примере России.