Урок письма 1 класс "Письмо заглавной буквы Д"
Научить правильно писать заглавную букву Д , а также слоги и слова с этой буквой .
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
Научить писать заглавную букву Д.
Формировать графические умения.
Формировать навык каллиграфического письма.
Познакомить с деформированным текстом.
Формировать умение находить предложение, соответствующее его схеме.
Развивающие (метапредметные):
- Регулятивные: • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Познавательные: • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради.• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.• Работать над использованием знаково-символичных средств.• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
- Коммуникативные: • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.• Формировать умение слушать и слышать друг друга.
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.
• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.• Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
1. . Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас.Все зашли спокойно в класс.Встали все у парт красиво, подравнялись.
Тихо сели, спинки прямо.Вижу: класс уже готов
Снова начинать урок
2. Актуализация знаний.
Просмотр видеофильма о дятле.
Какой звук часто повторяется в фильме? ( Звук д).
Какой буквой на письме вы обозначите этот звук? ( Буквой Д, д)
3.Постановка темы урока, задач урока.
Сформулируйте тему нашего урока? (письмо заглавной буквы Д)
Чему будем учиться на уроке? (ответы детей)
3. Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Д и использовать ее
Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква?
(Начало предложения пишем с заглавной буквы.
Имена собственные пишутся с заглавной буквы)
Не оставим без вниманья
Ни единого названья
Рек, морей и городов,
Стран, озер и островов
И названий звезд, планет
Без заглавной буквы нет.
Дети делают вывод: оказывается, без заглавной буквы мы просто не
4. Знакомство с написанием заглавной буквы Д по следующей схеме.
Рассмотрите образец написания буквы Д. (Слайд 1)
Из каких элементов состоит буква? ( Наклонная линия с лежачей петлей, полуовал, соединительный элемент
Показ написания буквы на интерактивной доске с комментированием.
Письмо буквы «в воздухе» на ладошке пальцем.
Письмо по образцу.
Превращение верёвочки в букву Д. (Дети моделируют букву при помощи верёвочки)
5. Подготовка пальчиков к письму.
Вращение кулачков:
Раз – два - три – четыре – пять,Будем руки разминать.
Какие правила при письме будете соблюдать. (Дети называют правила письма: положение тетради, посадка, правильно держим ручку). Все готовы?
6. Упражнение в написании буквы Д, слогов с буквой Д. Отработка соединений заглавной буквы Д с другими буквами.
Упражнение в написании буквы. Обведение образцов пунктирного шрифта в прописи.
Подчеркни самую красивую букву.
Посмотрите на 2 строку. Какое задание предстоит выполнить? (Письмо слогов)
Подчеркните самый красивый слог.
Рассмотрите 3 строку. Авторы предлагают вам самим придумать задание и выполнить его.
Какое задание предлагаете сделать? (Обвести слоги по пунктирным линиям)
А в следующей строке? (Прописать слог Де)
7. Закрепление навыков письма. Работа в группах. (Слайд 2)
(Каждой группе дана карточка со словами: Дима, Дон, Денис, Дина, Дунай, разделите их на 2 группы)
Прочитай слова. На какие две группы их можно разделить? (имена и названия рек)
Назовите слова каждой группы.
8. Развитие речи.
Работа над восстановлением текста. (Слайд 3)
Прочитайте предложения. (Ира и Дима рады! У мамы Ира и Дима. Мама дала им бананы.)
Можно сказать, что это текст? (Нет)
Почему? (Предложения идут не по порядку)
Можно ли восстановить этот текст? (Да)
Что надо сделать? (Поменять предложения местами)
Работа в парах по восстановлению текста.
Зачитайте, что у вас получилось? (У мамы Ира и Дима. Мама дала им бананы. Ира и Дима рады!)
Работа со схемой предложения. (Слайд 4)
Рассмотрите схему предложения, подчеркните предложение, которое соответствует данной схеме. Докажите. (У мамы Ира и Дима.)
Запишите это предложение.
9. Рефлексия.
Посмотрите ещё раз на страничку, с который мы сегодня работали. Найдите слова, которые написаны с заглавной буквы Д. Подчеркните её зелёным цветом. Сделайте вывод.