Факультативное занятие (в рамках декады русского языка и литературы) «Чародейкою зимой околдован, лес стоит. », или Прощание с зимой (6 класс)

1 Государственное учреждение образования «Общеобразовательная средняя школа 10 г. Борисова» Факультативное занятие (в рамках декады русского языка и литературы) «Чародейкою зимой околдован, лес стоит. », или Прощание с зимой (6 класс) Учитель: Бойко А. Э. 2009

2 Тема: «Чародейкою зимою околдован лес стоит. », или Прощание с зимой ЦеЛЫ - создать условия для понимания учащимися роли имён прилагательных и эпитетов, выраженных именами прилагательными, в речи; - содействовать развитию устной и письменной речи учащихся, ассоциативности мышления и художественной зоркости, навыков анализа языковых средств; - способствовать эстетическому воспитанию, формированию способности видеть особенности изображения одного и того же явления в разных видах искусства. Методы: словесный, наглядный, практический, объяснительноиллюстративный, частично-поисковый, анализ, синтез. Формы работы: коллективная, индивидуальная. Оборудование: мультимедийный проектор; дидактический раздаточный материал; звукозапись Моцарт «Фантазия», музыкальные фрагменты, напоминающие приход весны. Ход урока 1. Мотивация. "Открытие" темы урока. а) Вступительное слово учителя. (Слайд 1) - Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся на прогулку по зимнему лесу. Наверное, это будет последняя зимняя прогулка, потому что весна постепенно набирает силу и скоро нам придется распрощаться с долгой зимой. Но всем нам немного жалко расставаться с такой красивой порой года, воспетой А. С. Пушкиным, Ф. Тютчевым и другими поэтами. Поэтому сегодня мы еще раз насладимся вашими зимними зарисовками, поговорим о красоте зимы и о наступающей весне. А помогут нам в этом музыка, стихи и живопись - друзья природы. б) Прослушивание музыкального фрагмента из произведения композитора Моцарта. - Прослушайте музыкальный фрагмент. (Задание на слайде 2) (Во время прослушивания демонстрируются слайды 3, 4, 5.) - Как вы думаете, какое время года изобразил композитор при помощи волшебных звуков? - Попробуем словесно нарисовать картину, изображённую композитором. (Задание на слайде 6)

3 в) Выразительное чтение стихотворения Семёна Данилова "Первый снег" учителем. Пляску белых журавлей пляшет первый снег. Этот чистый, белый свет дорог мне навек. Рощ спокойных тишина, белые поля, Как невеста под фатой, хороша земля. Непорочна и чиста, нежности полна, Может, слишком уж скромна и тиха она? - Что объединяет музыкальный и лирический отрывок? Каким настроением проникнут каждый отрывок? (Восторг, умиротворение. ) - Вывод: эти картины природы наполняют душу ощущением покоя, радости, а, может, тревоги и тоски. И неудивительно, что ощущения просятся быть отражёнными в слове и красках. - Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (Слайд 7) - А какая часть речи поможет нам в этом? (прилагательное) - Какой вывод сделаем в конце урока? (Слайд 7) 2. Работа с эпиграфом. (Слайд 8) «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск». К. Паустовский - Согласны ли вы с утверждением К. Паустовского? Прочитайте про себя. - Докажите истинность этих слов на примере стихотворения " Первый снег" С. Данилова, найдите слова, которые «излучают таинственный свет» (слайд 9) - Вывод: им. прил. помогают образно описать предмет, явление. 3. Работа с текстом. - У кого из известных вам по урокам литературы художников слова вы встречались с пейзажными зарисовками зимы или ранней весны? Может, помните стихотворные строчки? (Пушкин «Зимнее утро», Ахматова «Перед весной бывают дни такие. ») - Замечательный русский писатель Соколов-Микитов создал множество произведений, посвященных природе. Перед вами отрывок из рассказа «Русский лес». Прочитайте его внимательно сначала про себя, а затем прочитаем вслух. (Слайд 10) Русский лес Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес. В тихий зимний день выйдешь в лес - дышишь и не надышишься чистотой лесного воздуха. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берёз. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветви

4 высоких и маленьких елей. Нет - нет, да и сорвётся такая белая шапка с вершины высокой ели, рассыплется серебристой лёгкой пылью. Высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек. Сказочная картина! (И. Соколов - Микитов) - Какие прилагательные передают цвет, звук, размер? -Выпишите из текста 5 словосочетаний прил. +сущ. (слайд 11) - Какие из них являются эпитетами? - Для чего использует автор эпитеты? 4. Физмннутка. - А теперь немного отдохнем во время прогулки. Сядьте ровно, выпрямите спину, расправьте плечи. Любопытная Варвара Смотрит влево, смотрит вправо. А потом опять вперед - Тут немного отдохнет. Теперь Варвара смотрит вверх! Выше всех, дальше вверх! Возвращается обратно - Расслабление приятно. Шея не напряжена, а расслаблена. А теперь посмотрим вниз - Мышцы шеи напряглись! Возвращаемся обратно - Расслабление приятно. - Закройте глаза и представьте себе наш зимний лес. 5. Работа по картине. Учитель читает отрывок из стихотворения Виталия Иванова. (Слайд 12 с репродукцией картины И.Шишкина "Зима"). Лесная даль зовёт меня и манит В мир, полный грёз, где всё вокруг светло. И снег лежит на дремлющей поляне, Как лебедя усталое крыло. Всё, точно в сказке, без конца и края. - Перед нами картина И. Шишкина "Зима", написанная в 1890 году. Художник создал превосходный образ природы, погружённой в зимний сон. - Представим, что мы оказались в этом лесу, (слайд 13) Опишите картину И. Шишкина. Можно прозой, можно стихами. (5 предложений) (Слабомотивированным учащимся дается возможность воспользоваться словами для справок, записанными словосочетаниями, предложениями).

5 Вставьте в текст, где это необходимо с вашей точки зрения, определения - прилагательные. На картине И.Шишкина "Зима" изображён. день в сосновом бору. Я вижу. снег. небо. На первом плане художник написал. сосны, заметённые снегом. Справа непроходимой стеной стоит. лес. А слева лес уже совсем другой Тихо в лесу. Ничто не нарушает спокойствия этого. дня. Когда мы смотрим на это. полотно великого художника, то чувствуем покой и. красоту. зимы. Слова для справок; День ясный, солнечный, морозный, зимний Снег пушистый, серебристый, белый, голубоватый, лёгкий, мохнатый, пушистый. Небо светлое, ясное, нежное. Сосны величавые, могучие, стройные, столетние, вековые. Лес красивый, тихий, спокойный, дремучий. Зима русская, снежная, волшебная. (Во время самостоятельной работы звучит музыка.) 6. Презентация работ. 7.0бобщение. - Мы рассмотрели несколько пейзажей и пейзажных зарисовок. Слова какой части речи помогают создать неповторимую, яркую картину - образ? - В роли какого художественного средства чаще всего выступают необычные имена прилагательные? Слайд 14 фоль прилагательных) Прочитать. 1. Имена прилагательные оценивают предмет, показывают его отличительные свойства. 2. Без имён прилагательных наша речь не могла бы быть точной и меткой. 3. Особую выразительность художественной речи придают прилагательные - эпитеты. - Подходит к концу наша прогулка по заснеженному лесу. (Слайд 15) Чародейкою зимою Околдован, лес стоит. И под снежной бахромою Неподвижною, немою Чудной жизнью он блестит.

6 8. Заключение. - Прекрасны слова Ф. Тютчева, посвященные зиме. (Музыка, напоминающая наступление весны.) Мы с вами должны сегодня попрощаться с зимой и распахнуть наши сердца весне. (Слайд 16) > Выразительное чтение наизусть учащимися стихотворений о наступлении весны. > Угощение гостей и ребят блинами - символами весеннего солнца.

МОУ «Малыгинская средняя общеобразовательная школа» Методическая разработка урока русского языка на тему: «Обобщение изученного об имени прилагательном». 4 класс материал подготовлен учителем начальных