Контрольно-измерительные материалы (КИМы) по географии, 5 класс

Цель: обобщить знания обучающихся по курсу географии за 5 класс. Задачи: - развивать мышление, память, познавательные способности обучающихся; - воспитывать интерес к предмету.

Назначение: Данные материалы представляет собой контрольно- измерительные материалы (КИМы) и будут полезен для учителей географии в общеобразовательном учреждении. Разработка предназначена для оценивания уровня подготовки учащихся по курсу географии в 5 классе и формировании УУД по новому образовательному стандарту.

Структура Работа включает 17 заданий и состоит из 3 частей. Часть А содержит 10 заданий с выбором одного верного ответа из четырех, из них 10 – базового уровня сложности. Часть В включает 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом: 2- на соответствие, 1- на определение последовательности географических объектов, 1- на объяснение понятий. Часть С содержит три задания с развернутым ответом, из них 1 на применение географических знаний на практике, 1 задания на работу с текстом, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении курса,1- на знание понятий: первых два задания повышенного, а последние – высокого уровня сложности.

Распределение заданий по уровню сложности: Базовый уровень состоит из 10 заданий, за выполнение которых можно набрать максимальный бал- 10, что составляет 40% от максимального балла всей работы. Повышенный уровень состоит из 6 заданий, за выполнение которых можно набрать максимальный бал- 12, что составляет 48% максимального балла всей работы. Высокий уровень состоит из 1 задания, за выполнение которых можно набрать максимальный бал- 3, что составляет 12% от максимального балла всей работы. [bСодержания КИМов: [/b] Материалы распределены по типам заданий с выбором ответа (В), с кратким ответом (К), с развернутым ответом (Р) 1.Часть А включает 10 заданий (В), которые оцениваются в 10 баллов, что составляет 40% от максимального балла всей работы. 2. Часть В включает 4 заданий (К), которые оцениваются в 8 баллов, что составляет 32% от максимального балла всей работы. 3. Часть С включает 3 заданий (Р), которые оцениваются в 7 баллов, что составляет 28% от максимального балла всей работы. Итоговая работа включает отдельные блоки, которые соответствуют блокам федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии 5 класс. Первый блок: «Развитие географических знаний о Земле» включает 2 задания, контролирующие знания о географических объектах, о способах изучения Земли в прошлом и настоящее время, о географических открытиях и путешествиях. Объем этого блока составляет 12% от общего объема задания. Второй блок « Земля – планета Солнечной системы» содержит 3 задания, контролирующие знания о планетах Солнечной системе, планете Земля, о представлениях древних людей Вселенной. Объем этого блока составляет 18% от общего объема задания. Третий блок « Виды изображения поверхности Земли» представлен 6 заданиями, проверяющими материал о географической карте, глобусе, параллелях, меридианах, экваторе, ориентирования по компасу и местным признакам. Объем этого блока составляет 35 % от общего объема задания. Четвертый блок «Природа Земли» содержит 6 заданий, контролирующих знания о минералах и горных породах, атмосфере, гидросфере, крупных формах рельефа Земли, численности и типах населения Земли. Объем этого блока составляет 35% от общего объема задания.

В ходе работы проверяются следующие УУД: Предметные результаты обучения . Учащиеся должны уметь: 1.Объяснять значение географических понятий и явлений 2.Называть выдающиеся результаты географических открытий и путешествий. 3 Описывать представления древних людей о Вселенной. 4.Называть и показывать планеты Солнечной системы 5 Читать план местности. 6. Определять на плане , карте , местности расстояния и направления ; сейсмические районы мира 7. Приводить примеры и выполнять классификацию основных форм рельефа и географических объектов. 8 Измерять параметры погоды. 9. Называть элементы градусной сети. 10.Применять географические знания в практической деятельности 11.Устанавливать соответствие географических объектов. 12.Уметь обобщать и формулировать выводы. 13.Знать меры по охране природы 14.Приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях. Метапредметные результаты обучения. Учащиеся должны уметь: 1.Ставить учебную задачу и планировать свою деятельность. 2.Искать и отбирать информацию в разных источниках информации. 3.Высказывать суждения, подтверждая их фактами. 4.Выделять главное, существенные признаки понятий. 5.Составлять описания объекта. 6.Работать с текстом. 7.Оценивать работу одноклассников. Личностные результаты обучения: Учащие должны обладать: 1.Ответственным отношением к учебе, опытом участия в социально значимом труде. 2.уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку и его мнению. 3. Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе обучения. 4. Основами экологической культуры. Результаты формирования каждого УУД по новому стандарту отслеживаются по трехбалльной шкале. Определение уровней: 1балл- низкий 2балла- средний 3балла- высокий

Дополнительные материалы и оборудование не используются Время выполнения работы – 45 минут.

Критерии оценивания работы и заданий в работе. Оценивание заданий первой части. За верное выполнение каждого задания А1-А10 выставляется по 1 баллу. Оценивание заданий 2 части. За верное выполнение заданий В1-В4 выставляется по 2 балла. Для заданий В1 , В2, В3 выставляется 1 балл, если выбраны два любых правильных ответа. Для заданий В4 выставляется 1 балл, если даны правильно характеристики любым двум понятиям. Во всех других случаях0 баллов. Оценивание заданий третьей части. Задания С1-С3 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. Оценивание задания С1- за правильный ответ выставляется 2 балла. Задание С2. –за выбор двух правильных ответов выставляется 2 балла, за 1 правильный ответ- 1 балл. Задание С3- если приведены 2-3 способа определение сторон горизонта с объяснением – 3 балла, 1способ с объяснением – 2 балла, если 2-3 способа определения сторон горизонта просто перечислены- 1 балл. Во всех остальных случаях- 0 баллов Ответы

В4. Экватор- это наибольшая параллель Земли. Горизонт- это видимое пространство. Меридиан- это линии соединяющие Северный и Южный полюса Земли

Третья часть С1. Австралия С2. 1 и 4 С3. Первый способ. Ориентироваться можно по звездам. Найти на небе Полярную звезда (Она находится на линии продолжения двух правых звезд ковша Большой Медведицы) там находится север. Второй способ . Ориентирование по Солнцу. Нужно встать так, чтобы Солнце на восходе находилось по правую руку, а на заходе- по левую руку, тогда впереди будет Север, а сзади Юг. Третий способ . Ориентирование по компасу. Нудно расположить компас на ровную поверх ность и вращать его до тех пор, пока синей цвет магнитной стрелки не совместится с буквой С. Это направление покажет Север, справа будет Восток, слева – Запад, сзади- Юг. Четвертый способ . Ориентирование по природным признакам. Мох растет с северной стороны дерева. Муравейник находится с Южной стороны дерева. Ветки у деревьев гуще с Южной стороны.

Итоговый тест по курсу «География. Планета Земля», 5 класс. Инструкция по выполнению работы. На выполнение итоговой работы по географии в 5 классе дается 45 минут, работа состоит из 3 частей, содержащих 17 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный. При выполнении заданий части 1 обведите кружком номер выбранного ответа . Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот ответ и затем обведите правильный ответ. Часть 2 включает 4 задания. 2 задания на соответствие, 1- на определение последовательности географических объектов, 1- на объяснение понятий. Для заданий В1-В3 ответ записывается в работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его запишите рядом новый. Часть 3 содержит задания, на которые следует дать развернутый ответ. Ответ на задание С1 записывается словом в отведенном для этого месте. Ответ на задание С2 записывается цифрами в отведенном для этого месте. Задания В4 , С3 выполняются на отдельном листе

Часть 1 А1. Первое кругосветное путешествие совершила экспедиция: 1) Х.Колумба 2) Дж.Кука 3)Бартоломеу Диша 4) Ф.Магелан

А2. Николай Коперник считал, что Вселенная: 1) ограничена Солнечной системой 2) вращается вокруг Солнца 3) бесконечна и не имеет единого центра 4) бесконечна и вращается вокруг неподвижной Земли

А3. Какая из планет солнечной системы является самой маленькой: 1)Марс 2)Юпитер 3) Меркурий 4)Земля

А4.Земля отличается от других планет Солнечной системы: 1)наличием спутников 2) наличием жизни 3) вращением вокруг своей оси 4) наличием атмосферы.

А5. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта называется: 1)ориентированием 2) прогнозированием 3)моделированием 4) нивелированием

А6. Форма Земли и очертания материков и океанов наиболее точно переданы на: 1)глобусе 2) карте 3) плане 4) аэрофотоснимке

А7. Параллельные друг другу окружности на глобусе называются: 1) меридианами 2) параллелями 3) экваторами 4) кругами

А8. Самая полноводная река в мире находится на материке: 1)Евразия 2) Африка 3) Южная Америка 4) Антарктида

А9. Землетрясения и извержения вулканов чаще всего происходят: 1)в центре материка 2)в центрах плит земной коры 3) на побережье океана 4) на границе плит земной коры

А10. Где проходит граница биосферы: 1)нижняя по дну океана, верхняя по высоким горам 2) нижняя по рельефу материка, верхняя по облакам 3) там, где нижняя граница литосферы и верхняя атмосферы. 4) нижняя в почве, а верхняя по озоновому слою.

Часть2. При выполнении заданий В1-В4 м запишите ответы в отведенную таблицу .

В1. Установите соответствие. 1) Марс 2) Солнце 3) Луна 4) Большая Медведица А) Спутник Б) Звезда В) Созвездие Г) Планета

Ответ: 1 - 2 - 3 - 4 -

В2. Установите соответствие 1) Река 2) Остров 3) Вулкан 4) Водопад А) Этна Б)Амазонка В) Эверест Г) Гренландия

Ответ: 1 - 2 - 3 - 4 -

В3. Расположите горы в порядке убывания их высоты. (от самых высоких к низким) А) Кавказ Б) Гималаи В) Анды Г) Уральские Ответ: 1 - 2 - 3 - 4 -

В4. Дать определения понятиям: экватор, горизонт, меридиан .

Часть3. С1. Используя предложенную характеристику, определите о каком материке идет речь: « Этот материк давно отделился от остальных материков, на нем нет действующих вулканов. Реки этого материка маловодны и часто пересыхают». Ответ ________________________________________________

С2. Прочитайте текст и найдите в текст с верным высказыванием. Запишите номер этого предложения. 1)Рисунок небольшого участка Земли называется планом местности. 2)Неровности Земной поверхности называют горами. 3) К осадочным породам относится уголь, мел, песок. 4) Видимое глазом пространство называют горизонтом.

С3. Как можно определить стороны горизонта? Укажите не менее двух способов ориентирования.