Урок окружающего мира на тему "Что растет на подоконнике"

Учебник: А.А.Плешаков. «Мир вокруг нас», 1 класс. Москва «Просвещение»,2005 год.

Цель: Познакомить учащихся с наиболее распространёнными комнатными растениями.

- формировать у учащихся представления о комнатных растениях и о правилах ухода за ними;

- развивать любознательность, внимание, память;

- прививать любовь к окружающему миру.

Оборудование:

образцы камней гранита, кремня, известняка;

конверты с кружками;

мультимедийный компьютер с проектором;

презентация на CD .

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала. (Групповая работа.)

3. Сообщение темы урока.

4. Изучение нового материала.

5. Работа по учебнику.

7. Игра «Узнай растение.

8. Беседа о правилах ухода.

1. Организационный момент.

- Начинаем наш урок. Сегодня у нас много нового и интересного.

2. Повторение пройденного материала. (Групповая работа)

- О чём мы говорили на прошлом уроке?

( О том, что у нас под ногами.)

- Вспомните, что нового вы узнали на уроке?

( Название некоторых камней; где они используются.)

- А сейчас мы посмотрим, как вы запомнили материал прошлого урока. Работать будем по группам.

Вспомним правила работы в группе.

1. Внимательно слушать задание.

2. Выслушать ответ каждого.

3. Выбрать отвечающего.

Первая группа – это первый ряд. Они получают задание: из этих камней нужно убрать один лишний, доказать, почему вы так решили.

Вторая группа – это второй ряд. Ваше задание: узнать камни и положить их в таком порядке, чтобы гранит лежал правее кремня, но левее известняка.

- Проверяем, как выполнила задание первая группа. (Лишний камень – кремень, все остальные камни – это гранит.)

- Молодцы. Слушаем вторую группу. ( Мы положили камни так: кремень, гранит, известняк.)

- Молодцы, узнали камни и правильно положили.

3. Сообщение темы урока.

- Ребята, мы продолжаем с вами знакомиться с окружающим нас миром. Сегодня мы поговорим о предметах, которые находятся в нашем классе. Прочитайте вопрос, на который надо ответить.

(«Что растёт на подоконнике?») Вопрос записан на доске.

- О чём мы будем говорить?

(О цветах, о комнатных растениях)

4. Изучение нового материала.

- Рассмотрите цветы в нашем классе. Есть ли среди них знакомые для вас растения?

(дети называют растения)

- Молодцы. А сейчас мы с вами познакомимся ещё с некоторыми комнатными растениями. Смотрите внимательно и постарайтесь запомнить названия растений.

Показ презентации, слайды № 1 – 8. Названия растений читает учитель.

5. Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 10. Рассмотрите рисунки. Как сказать, что изображено на рисунке? (На рисунке – комнатные растения)

- Какие из этих растений есть у нас в классе? (У нас есть бегония, сансевьера)

- Бегония бывает разной: и такой как в учебнике, и такой как у нас.

- Сансевьеру в народе называют «щучий хвост». Как вы думаете почему? (Цвет – зелёный; есть полоски)

- Как вы думаете, название какого растения означает «кавалер со звездой»? (Это – гиппеаструм)

- Почему? Как вы это объясните? (Цветок, как звезда)

- Угадайте, о каком растении идёт речь: растение имеет крупные листья, его цветы похожи на кораблики. (Это – калла)

- Что напоминает вам кактус? На кого он похож? (На ёжика)

- А это растение называется сенполия или фиалка.

6. Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся. Бабочка кружит и вьётся.

- Ребята, а о чём нас спрашивает Мудрая Черепаха?

(Знаешь ли ты, что родина кактусов – далёкие пустыни?

Родина бегонии – влажные леса?)

- Родина большинства комнатных растений - жаркие страны, где круглый год лето, поэтому человек создаёт и зимой для них примерно такие же условия, как и летом, иначе они погибли бы.

7. Игра «Узнай растение»

- Приготовьте кружки. Положите красный кружок под рисунком, где изображена сансевьера; синий – где гиппеаструм; зелёный – где кактус; жёлтый – где калла.

А теперь рассмотрите фрагменты растений. Узнайте растения и положите кружки такого же цвета.

Назовите ещё раз все эти растения.

8. Беседа о правилах ухода.

- Чтобы растения радовали нас своим видом, за ними нужно ухаживать. Посмотрим, что для этого нужно.

Показ слайда № 9 и показ видео.

9. Закрепление.

- Ребята, а как вы считаете, зачем люди разводят комнатные растения? (Для красоты; для очищения воздуха)

- Почему комнатные растения не могут жить на улице? (Они замёрзнут и погибнут; они любят тепло; они привезены из жарких стран)

- Названия каких растений вы запомнили?

10. Итог урока.

- Молодцы. Вам понравился наш урок?

- Спасибо, вы помогли провести такой интересный урок. А дома узнайте у родителей названия ваших комнатных растений. Урок окончен.

Самоанализ урока по окружающему миру, проведённого в 1 классе Камориной Н.А.

(С использованием ИКТ, прилагается презентация.)

Тема урока «Что растёт на подоконнике».

Место урока в разделе «Что и кто?» - 3 урок.

Тип урока – усвоение нового материала.

Основная цель – познакомить учащихся с наиболее распространёнными комнатными растениями.

Задачи: формировать у детей представление о комнатных растениях и о правилах ухода за ними, развивать любознательность, внимание, память, прививать любовь к окружающему миру.

Способы достижения цели. Знакомство с некоторыми комнатными растениями осуществлялось практически, так как в классе много цветов, а также с помощью презентации. Презентация составлена с участием самих учащихся, в ней также представлены комнатные растения нашего класса.

О правилах ухода дети узнали из видеоролика, в котором сняты ребята из нашего класса.

Данный урок состоит из десяти связанных между собой этапов. Осуществлён плавный переход от одного этапа к другому.

Организационный момент, на котором проверена готовность к уроку, и дети настроены на работу.

Повторение пройденного материала. Цель данного этапа: проверить знания учащихся по теме «Что у нас под ногами?» Была проведена групповая работа. Дети работали с образцами камней (гранит, кремень, известняк), выбирали лишний и раскладывали в заданном порядке.

Сообщение темы урока. На доске был написан вопрос из учебника.

Хорошо читающий ученик прочитал вопрос, дети сделали вывод сами о теме урока.

Изучение нового материала. Цель: сообщить учащимся названия

некоторых растений, заинтересовать в получении дополнительных знаний о комнатных растений, развивать память. Основным моментом данного этапа была презентация с показом слайдов, на которых показаны фотографии с растениями и их названиями. Некоторые слайды озвучены детьми. Они сообщают о разнообразии комнатных растений, о значении для человека.

Работа по учебнику. Основная цель: объяснить народные названия

растений. Ребята читали названия растений, доказывали похожесть на те или иные предметы.

Физкультминутка c вязана с темой урока. Цель: профилактика

Игра «Узнай растение. Цель: развитие внимания. Учащиеся работали по учебнику, узнавали растения по фрагментам, выкладывали кружки на фрагменты растений.

Беседа о правилах ухода. Цель данного этапа: объяснить значение ухода за растениями, а также элементарные правила ухода. Здесь также использовался просмотр слайда и показ видеоролика.

Закрепление. Цель: проверить, как учащиеся запомнили названия комнатных растений, поняли роль комнатных растений в жизни человека.

Итог урока. Анализ работы детей на уроке.

На уроке старалась использовать различные методы и приёмы. Все учащиеся были вовлечены в урок и активно работали.

Также хотелось отметить некоторые образовательные технологии, которые использовались на данном уроке. При повторении пройденного материала была проведена групповая работа. При изучении нового материала использовала информационные и игровые технологии.

Уроком удовлетворена. Поставленные задачи выполнены. Удалось заинтересовать детей.