Конспект урока в 3 классе "Учимся писать письмо"

Русский язык 3 класс. Урок развития речи "Учимся писать письма.". В разработке представлены конспект урока, презентация в формате PowerPoint. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО. На данном уроке дети знакомятся со структурными компонентами письма, понятием «обращение» и со способом его оформления на письме, развивают умение писать письма и знакомятся с культурой написания письма.

Муницепальное бюджетное образовательное учреждение «Онгудайская средняя общеобразовательная школа»

урока русского языка

в 3 «Б» классе

«Учимся писать письма»

Составитель: Чернова Т.М.

учитель начальных классов

с. Онгудай, 2016г.

Технологическая карта урока по русскому языку

Тема: Учимся писать письма.

Цель: создание условий для формирования умения правильно обращаться в письмах.

Задачи: Познакомить учащихся со значением переписки в жизни людей, письмом как разновидностью текста, имеющей свою структуру и стилистические особенности; с правилами и вежливыми формами переписки; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания для записи собственных или предложенных текстов. Производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Личностные: расширять познавательные интересы и учебные мотивы, проявлять доброжелательность, доверие, внимательность.

Метопредметные: Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Деятельность учителя

Универсальные действия

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся, пожелаем не зевать,

Все к уроку мы готовы – будем думать, отвечать.

Сели правильно, открыли тетради, написали число, классная работа.

пи ип иг ги пр ри

Словарный диктант.

Адрес, город, до свидания, здравствуй, квартира, Россия.

дети работают в тетрадях

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Ребята, для того, чтобы узнать тему урока, нужно отгадать загадку.

Сбоку – марка и картинка,

В круглых штампах

Быстрое, как птица

За море умчится. (Письмо)

- Верно, ребята, это письмо.

- Получали вы когда-нибудь письма?

Ребята, а вы знаете, что сейчас идет неделя письма? Этот праздник был утвержден в 1975 году на конгрессе Всемирного почтового союза. Он проводится в октябре каждого года. А в этом году – 40-й раз. Неделя письма – праздник не только почтальонов, но и всех людей – взрослых и детей.

Сегодня в гости к нам пришла представитель почтамта почтальон Марина Викторовна. Она хочет вам сказать несколько слов.

Учащиеся выполняют задание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка учебной задачи.

А вы умеете писать письма?

- А хотели бы научиться правильно писать письма?

- Попробуйте сформулировать тему урока (учитель может скорректировать)

Какую цель перед собой поставим?

Сегодня на уроке мы будем учиться писать письма.

В современном мире люди много общаются по телефону, интернету, скайпу, но очень мало пишут писем. А зачем писать тогда письма?

- С какой целью люди пишут письма?

- Кому из вас приходилось писать ответ?

По правилам приличия, если вы получили письмо, то обязательно должны ответить в кратчайшее время. Поэтому каждый человек должен уметь писать письма.

Называют тему урока и цели

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логическое – формулирование проблемы.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Давайте проведём словарную работу. Дайте определение слову письмо.

В словаре Ожигова написано:

Письмо – это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь.

Придумайте предложение со словом письмо.

(Я написал письмо бабушке)

Что такое –адрес?

Адрес – надпись на конверте, почтовом отправлении, указывающая место назначения и получателя.

Подбери однокоренные слова.

Адресок, адресная, адресовать, адресат.

Как называют человека, который получил отправленное письмо?

Адресат – получатель отправленного письма.

Запишите предложение, найдите главные члены предложения:

Адресат получил важное письмо. 4

Как называется человек, который отправляет письмо? (Отправитель)

Конверт – заклеивающаяся бумажная упаковка для писем, бумаг.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Ребята, скажите, а письмо – это текст?

Какие виды текстов вы знаете?

Прочитайте текст на карточках № 1 определите вид текста,

- Работают самостоятельно.

1 текст. «Сегодня мы с дедушкой ходили в лес. Он очень изменился. На деревьях почти нет листьев. В лесу тихо, даже ветер не шумит. Наступила настоящая поздняя осень. Природа как будто задумалась, будто ждёт, когда мягкие хлопья снега укроют всю землю».

Родители назвали меня Юлей. Во – первых, маме и папе очень нравилось это имя. Во – вторых, в переводе с латинского оно обозначает «кудрявый, пушистый», а им очень хотелось, чтобы у меня были кудрявые волосы, как у бабушки, и мягкий, пушистый характер, как у мамы. Вот почему меня назвали Юлей.

3 текст. «Здравствуй, Миша! Прошел уже целый месяц летних каникул. Целых четыре недели я ничего не делал, только отдыхал. А сегодня утром я почувствовал, что мне хочется сделать что-нибудь приятное для своей бабушки. И я, кажется, уже придумал. А ты как провёл первый месяц каникул? Ответь мне. До свидания. Твой друг Игорь».

ПРОВЕРКА. Расскажите, какой текст вы выделили и чем он отличается от других?