Урок русского языка в 5 классе по теме: «Словосочетание. Строение словосочетания. Способы выражения грамматической связи в словосочетании».
обучающие: познакомить учащихся с понятием словосочетания, показать отличие слова от словосочетания; научить устанавливать смысловую связь между словами в словосочетании, находить главное и зависимое слова, определять тип словосочетания
развивающие: способствовать умению анализировать строение словосочетания и предложения;
воспитательные: прививать интерес и внимательное отношение к слову.
I . Организационный момент.
Проверка присутствующих на уроке. Приветствие класса.
II . Словарный диктант (повторение правописания разделительных Ъ и Ь знаков):
съезжаться, сэкономить, изъян, бульон, съежиться, обезьяна, вьюн, медальон.
Теперь запишем слова и запомним ,как они пишутся?
Апельсин, абрикос, баклажан, фиолетовый, урожай
III . Объяснение новой темы.
Эвристическая беседа.
-Вспомним, какие части речи существуют в русском языке?
(учащиеся называют все части речи, обращая внимания на то, что некоторые слова отвечают на вопросы (это самостоятельные части речи ) ,а другие не отвечают (служебные части речи).
Сегодня мы с вами начинаем изучение большого раздела науки о языке, которое изучает словосочетание и предложение. Это синтаксис.
(Указывает на доску :
- Назовите предмет одним словом? (доска)
- А теперь назовите более точно (классная доска)
- Данный предмет вы назвали уже не одним словом ,а словосочетанием .
- Зачем нужно называть предметы словосочетанием?
(для ответа на этот вопрос учащимся предлагается ответить, какие еще виды досок им известны? (гладильная доска, стиральная доска, чертежная доска, строительная доска)
- Отсюда какой можно сделать вывод?
(называя предмет с помощью словосочетания, мы говорим о нем с большей точностью, отличаем его от подобных ему, называемых тем же словом.
- Теперь ,используя словосочетания, назовите и запишите известные вам виды столов.
(обеденный стол, кухонный стол, письменный стол).
-Запишите в тетрадях словосочетание- классная доска.
-Без какого слова в названии данного предмета нельзя обойтись?(доска)
-Это ( доска ) главное слово в данном словосочетании, а слово классная –зависимое.
Чтобы убедиться в этом, мы изменим слово доска, поставив его во множественное число(доски),тогда и зависимое слово тоже изменится(классные доски).Главное слово отмечаем сверху крестиком.
-Главное слово связывается с зависимым по смыслу. Эта зависимость выражается путем постановки вопроса от главного к зависимому:
Классные доски
-Какой частью речи является главное слово, а какой- зависимое?
(учащиеся наблюдают, что зависимое слово связывается не только по смыслу,но и грамматически с помощью окончания)
Закрепление: Чтение правила на стр.37-(наглядность)
1)как связываются слова в словосочетании?
2) как обозначается смысловая связь между словами в словосочетании?( с помощью вопроса)
3) Как найти в словосочетании главное и зависимое слово?(по части речи.Глвное слово может быть выражено существительным или лаголом.)
Словарная работа.
Запись в словарь трудных слов:
синтаксис – составление, порядок;
словосочетание – чет, четное число.
1)найти главное слово в словосочетаниях, поставить вопрос к зависимому, по вопросу проверить окончания прилагательных.
Классную доску, классных досок, классным доскам,
Домашнее задание, домашняя работа.
2)составить словосочетание из двух слов, определить род и падеж существительных:
3)Сравните два словосочетания: Классное собрание—собрание класса.
-Что у них общего?(главное слово-существительное)
-Чем они отличаются друг от друга?(зависимое слово в 1-м случае- прилагательное, во 2-м-существительное,кроме того, в 1-м словосочетании главное слово стоит после зависимого, во 2-м-наоборот)
Словосочетания, в которых главным словом является существительное, называется именным, а также, если главное слово будет прилагательное(очень легкий),числительное(пять человек).
4) Являются ли словосочетанием следующие два слова: у доски?( следует подвести класс к выводу, что в данном сочетании слов у- служебное (предлог),к нему нельзя поставить вопрос. Добавлением слова у мы не уточнили названия предмета, как в случае со словосочетанием классная доска. Можно сказать у доски и иметь в виду и классную, и стиральную, и гладильную, и строительную доски.
5)являются ли словосочетанием следующие слова: я уснул ,девочка пела, лес притих?(нет, так как это главные члены предложения)
6) являются ли словосочетанием следующие слова: гром и молния, лес и горы, утки и гуси? (нет, это однородные члены предложения)
5) Распределительный диктант: распределите в две колонны -в одну колонну словосочетания, в другую- слова с предлогом:
Над домом, новый дом, в окне, окно дома, в новом доме.
6) Сравните два словосочетания:
Деревянная постройка-постройка из дерева(в 1-м словосочетании связь зависимого слова с главным осуществляется с помощью окончания,во 2-м-с помощью окончания и предлога.)
Физкультминутка.
(По усмотрению учителя.)
Работа с учебником.
Учащиеся самостоятельно читают правило на стр. 38 учебника. (таблица наглядности)
Запомнить! Словосочетание состоит из двух и более знаменательных слов: главного и зависимого. Поэтому предлог со словом не образует словосочетания. Например: возле реки, на джайляу – не являются словосочетаниями.
Не являются словосочетаниями слова, связанные сочинительным видом связи, то есть от одного слова к другому нельзя задать вопрос. Например: гром и молния; встал и пошел – не являются словосочетаниями.
Не является словосочетанием подлежащее со сказуемым – это грамматическая основа предложения.
(Далее учащиеся аналогичным способом знакомятся с такими словосочетаниями, где главным словом является глагол.
Примерные упражнения:
1) Найти в словосочетаниях главное и зависимое слово, поставить вопрос к зависимому слову, определить, какими частями речи выражены
оба слова словосочетания.
2) Заменить данные словосочетания близкими по смыслу с предлогами:
Описывать деревню- писать о деревне
Оплатить проезд- платить за проезд;
3) Заменить данные словосочетания словосочетаниями существительных с существительными: